描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787539574776
阅读名家作品，在散文的世界里变成一个会想象的孩子；聆听名师导读，让提笔写作不再是孩子的难题。获得“好书大家读”年度少年儿童读物奖、金鼎奖推荐奖的作家林芳萍，总能位我们捕捉到：心头的暖意、远去的笑声，舌尖的微甜。书中有着恰到好处的隐喻，把生活万物描写得有声有色有内涵。
稻草人想说，如果你喜欢读诗，希望在这本书里，你可以找到诗。稻草人想说，你也可以在雨后的阳光里，安安静静地读着书上的散文。让文字温暖变身成大魔术师，在你的脑海里画画，创造一个又一个说不完的故事。稻草人想说，书里还有童话。稻草人还想邀请你，请进到书中的日常生活里。稻草人对那些喜欢大自然的人说，一年四季都很适合带着这本书出去走走，在书里发现大自然想说给你的话。这些都是稻草人想说的话。稻草人希望告诉你的秘密。你听到了吗？
辑 我喜欢
我和我自己的影子 14
骑脚踏车 16
画画 20
故事 24
捉迷藏 26
蚕宝宝 28
莲雾 30
香蕉树 32
橘子 34
冰凉 38
第二辑 啊，生活
照镜子 42
闹钟 44
喷火怪兽 46
日历 48
马戏团 50
宠物 54
大魔术师 56
生日蛋糕 60
停电的晚上 62
第三辑 大自然
稻草人想说的话 66
小草的喃喃自语 68
鸟巢蕨 70
昙花 72
雨后的阳光 74
亮的一颗星 76
爱看树的风 78
落叶 82
第四辑 去旅行
跟地球仪去旅行 86
等车，在秋天的山里 88
跟踪一场雾 90
大熊猫的特技表演 92
树蛙兵团 94
上山看油桐花 96
送给大海的礼物 98
寻找秋天 100
是谁点亮了天灯 104
附 录 纸上的读写课 107
以文字织网，光彩熠熠
王淑芬
诗人总能为我们捕捉到许多：曾有的舌间微甜、远去的笑声、心头的暖意，甚至小小心痛。这些、那些，诗人芳萍微笑点点头说：“我以文字织网，为大家捕捉。”网子里可丰富了。有影子与跟踪；有花果、动物与海；有云在飘、星子闪着光；有纯真生活的欢乐，也有懂得他人辛苦的不忍。读它们，就是在读童稚纯美与长大的淡淡感伤。因为是散文诗，可以略加叙事，说点儿情节；还可以尽兴感叹、抒发，把自己内心所想一点一点交给读者。身为读者的我，从网子里捞到了三件宝物。
件: 藏得恰到好处的隐喻。读者只要用心找，诗句中其实露着线头，可拉出芳萍要说的幕后真心话。比如《冰凉》，从句的毒辣夏暑，随诗句走入冰凉，锉冰机刨出雪花般欢愉，渐渐的，消暑了、冷静了。然而，下一秒却瞬间升起寒意；“寒意”一语双关，既是冰吃得太快的冷冽，又是对店主
自己忍受酷热、带给顾客清凉的不舍；以冷热来对比，是高明之喻。《橘子》以握紧拳头的意象，象征封闭，剥开则暗喻打开心房。读诗可练习成为发现隐喻的高手。
第二件: 万物皆可入诗，只需多情相看。生活中处处是题材，但要在寻常中，为它找出新意，且好能引发共鸣。《莲 雾》便很成功。乍看以为在玩比拟游戏，依形状指称莲雾是鼻子，水蜜桃是屁股。然而再读，发现其实是以感伤之眼，看待这些熟透了的水果老友们。不歌颂水果鲜美，但同情岁月催人老去。末句对着新来乍到的年轻水果打喷嚏，也妙趣地点出“我对你不满，但又能怎样”的无奈。
第三件: 有声有色有内涵，才是好诗。这一向是芳萍的特色，她擅长细节上的关注，因为细节能铺陈出效果。色彩——排排绿、嫩白，水淋淋的新鲜感；黑色小绵羊走入羊圈，有被黑暗吞噬之感。其他如声音、动作、线条律动，都制造出诗的临场感。但重要的，诗不只在描写外形，诗的价值在“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。选择写昙花，是想表达等待中，那风华的风景却可能瞬间不见，生活有遗憾。选择写地球仪，是想写出只能在小圆球绕行的可怜大志愿。熊猫希望变成一支箭，射回家园，当然是诗人的自作主张，但是，这个主张，多善美，多勇敢。叙写生动之余，一首好诗，要的是有内涵。
福建少年儿童出版社新出版的“读写桥梁书”系列，精选了林良、邱易东、林世仁、林芳萍等著名儿童文学作家的作品，以短小的童诗、散文为主，版式舒朗、文图各半、篇幅适当，让小学中低年级的孩子也有一种“我能读一本书了”的自信。……这套书的出版意义在于不仅帮助读写水平较好的学生更上一层楼，也看到了“读困生”和“写困生”的苦恼，希望在读和写的起步阶段帮助孩子——不是只靠图画书来获得阅读乐趣，也不是只靠背作文来获得写作分数。
——著名儿童阅读研究者 王林
诗人总能为我们捕捉到许多：曾有的舌尖微甜、远去的笑声、心头的暖意，甚至是小小心痛。这些、那些，诗人芳萍微笑点点头说：“我以文字织网，为大家捕捉。”
——著名儿童文学作家 王淑芬
评论
还没有评论。