教师教学领导力生成研究

本书是在作者十余年的一线实践教学经验与六年硕、博连读的学术研究生涯基础上，结合国内外教育学、管理学、领导学、心理学等的智慧而成。全书系统介绍了教师教学领导力研究的价值与理论基础；探讨了教师教学领导力结构模型的理论构建、探索与检验；探明了教师教学领导力生成的来源、影响因素及作用大小、生成困境与动力、生成机制、路径与策略；全面归结了教师教学领导力研究领域的关键问题，对一线教师教学领导力的生成与发展提供理论参考和实践的示范。同时，该书也是一部质性与量化相结合的混合式研究方法成果案例，兼具理论性、实践性、资料性和启发性，具有研究方法论上的启迪价值。可供从事教育学、管理学、领导学的研究者、教育者和相关技术人员学习与参考，也可供高等院校在读的本科与研究生层次师范生以及职前教师、各级各类一线教师学习与参考。

吴晓英，女，贵州凯里人，苗族，中共党员，教育学博士，教授，硕士生导师，贵州师范学院校级名师工作室主持人，教育科学学院“中学生发展与管理”教研室主任，双师双能型教师，生涯规划师，贵州省高中综合素质评价专家组成员，曾参加美国加州波莫纳州立理工大学的项目学习并在华南师范大学做访问学者，第六届全国课程学术委员会理事，贵州省届学术先锋号成员。研究兴趣聚焦在课程与教学基本理论、教育领导力、教师教育、教育测评、生涯教育、职业教育、特殊教育、学校治理与文化建设、研究方法论等方面，发表学术论文30余篇，主持并结题各类科研项目7项，出版、参编著作和教材多部。

绪论  旨向造就信奉与追随的教师教学领导力
  节  问题缘起
  第二节  研究价值
  第三节  文献述评
  第四节  概念界定
  第五节  研究设计
  第六节  研究创新
章  教师教学领导力的意蕴与理论支持
  节  教师教学领导力的意涵
  第二节  教师教学领导力的属性与特征
  第三节  教师教学领导力生成研究的理论支持
  第四节  教师教学领导力生成研究的分析框架
第二章  教师教学领导力结构模型的理论构建
  节  模型建构的基点
  第二节  模型的情境因素论析
  第三节  教师教学领导力结构模型的建构
第三章  教师教学领导力结构模型的探索与检验
  节  教师“教学领导力原始量表”的先导性研究
  第二节  教师“教学领导力修订量表”调查问卷的实施
  第三节  教师“教学领导力修订量表”的探索性分析
  第四节  教师“教学领导力修订量表”的验证性分析
  第五节  教师教学领导力的运行现状检视
第四章  教师教学领导力的来源和影响探析
  节  基于教学领导力生成来源的访谈探究
  第二节  教师教学领导力产生的源泉
  第三节  教师教学领导力生成的影响因素
第五章  影响因素对教师教学领导力生成的作用分析
  节  教师“教学领导力影响因素问卷”的编制与测量
  第二节  “影响因素”对教学领导力生成的作用探究
  第三节  教师教学领导力影响因素的现状与差异表征
  第四节  研究结果的讨论与启示
第六章  教师教学领导力生成的困境与动力
  节  教师教学领导力生成的内涵与标准
  第二节  教师教学领导力生成的多重困境
  第三节  教师教学领导力生成的动力
第七章  教师教学领导力生成的机制
  节  教学领导力生成的基本条件
  第二节  教师教学领导力的生成阶段
  第三节  教师教学领导力的生成机制
第八章  教师教学领导力生成的路径与策略
  节  教师教学领导力生成的四维路径
  第二节  教师教学领导力生成的五向度策略
结语  探寻教师教学领导力生成与发展的科学路径
  节  研究的主要结论
  第二节  研究的主要局限
  第三节  未来的研究路向
  第四节  研究的幸福感悟
参考文献
附录
  附录一  教师教学领导力结构测度问卷