描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787539574035
“读写桥梁书”系列，名家名师为孩子搭建的从阅读到写作的桥梁
金鼎奖作家林世仁×著名插画家右耳，献给孩子的诗歌创作小课堂
王林、桂文亚、洪淑青、陈季兰联袂推荐，更有一线教师丁云童诗课导读
快来和林世仁一起，抓住心情的小尾巴，运用观察、联想、对比、质疑、拆解、拼装、夸大、改造、感知、释放……
只要小小的点子、短短的文字，你就可以创作出属于自己的小诗句！
原来，写诗真的一点都不难！
金鼎奖作家林世仁与画风百变的插画家右耳携手合作，创作出童诗教学与诗集二合一的创意示范书。
没有创作公式，没有灵感教本，诗人在生活中采集灵感，在想象中遇见新诗。在书中，小读者可以跟着作家一起思考和联想，以活泼有趣的手法寻找灵感，经由诗人小小的提点与刺激，小读者将在这本书中发现，写诗原来一点都不难。
生活中的诗想练习
手的联想 → 手
和风玩游戏 → 不倒风
雨后的马路 → 蓝天河
鸟衔来一首诗 → 鸟不戴安全帽
港口边的巨兽 → 港口边的长颈鹿
写一首诗送给妈妈 → 拔牙
太阳月亮送来一首诗
种一首诗 → 种太阳
月亮的联想 → 月亮兽
帮太阳画像 → 大年初一朝阳的祝福
阳光诗 → 阳光花
感觉是诗的种子
触觉诗 → 猜猜我是谁
声音的猜谜诗 → 究竟发生什么事？
闭上眼睛的世界 → 闭上眼睛
感冒的联想 → 看不见的沙漠
把感觉雕刻成一首诗 → 酸酸的石头
荡到诗的另一面
禁止诗 → 神奇大发明
吹牛诗 → 吹牛先生不吹牛
数学诗 → 小旅行的加减乘除
牵拖诗 → 茶杯为什么会摔破？
拼贴兽 → 强塔碰碰牛
谁在那边眨眼睛
听！脚指头有话说 → 脚指头说
帮古文物说说话 → 毛公鼎
看字说故事 → 盟
爬楼梯 → 楼梯说
投票喽！ → 投票兽
想象一棵神奇树 → 浪花树
推荐人说 灵感的大扑满 桂文亚
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附 录 纸上的读写课 丁 云
这本童诗集很特别！它不像我其他的童诗集，单纯以诗的形式和大家见面。这本书里的诗都“藏”在文章里，以示范的形式呈现。
为什么会有这样的呈现呢？这要从一通电话说起。
一个好晴天，我接到汉声出版社老同事陈季兰的电话。不过她不是来找我聊天的，她的声音“穿戴整齐”，以《未来少年》月刊总编辑的嗓音跟我邀稿：“你来开一个专栏，教小朋友写童诗吧！”我在电话这一端猛摇头：“教小朋友写童诗？我不会啊。”“怎么不会？”她举了一个例子，我当场开悟。话说我还在汉声出版社时，有一次编辑会议，总编辑Linda忽然把手往下一比，五指大张，问大家：“这是什么？”众人当下哑口，不知道总编辑在玩什么游戏？我随口说：“莲蓬头！”Linda微笑地对我点点头。我后来加薪大概也跟这事有一点关系吧！
这事我原已忘记，被季兰一提，立刻想了起来。嘿，原来我那么有创意啊（挺佩服自己的）？嗯，原来创意可以让人加薪呢（这很重要啊）！这么一想，对自己有了信心，对创意的重要性也更有体悟。
“好吧，我来试试看！”
于是，这一个专栏就从《手的联想》开始了。
我一直认为创意不是照表操课，也不喜欢“写作 123”式的教学。这一次下场示范，自然不会列出创意公式。我反而是用随兴的方式，呈现出创意本来就是随兴而无所不在的。我只为文章设定了一个结构：以“主题─自由发想─聚焦成诗”来呈现。这三段结构，恰好也是写诗的三个过程。
写诗要有主题，主题是我们跟这个世界的联结。一次一个主题，才能深情注视，好好联结。而主题是永远都不会穷尽的，书里的26篇主题只是随兴举例而已。“自由发想”则是创意有趣的地方，针对同一主题我都示范了几个不同想象。这些散射而出的联想不一定都能变成诗，但都有可能成为“另外一首诗”，所以我很看重自由联想的价值！它甚至是发想过程中珍贵的呢。但是，要写成一首诗，我们却必须从各自散发的联想中，挑出当下有感觉的部分，把它变成“写诗的方向”，再想想能否超越它、丰富它、好好地呈现它。“自由发想”是水平跳跃的思考，“聚焦成诗”则是直线思考的结晶。两者都是写诗的重要部分呢！
写作过程中，我的“灵感天线”一下畅通起来！除了大脑中的想象游戏之外，《蓝天河》《阳光花》都源自我在花园新城的山居经验，《不倒风》源自童友洪淑青的照片，《大年初一朝阳的祝福》源自小朋友对我图像诗仿作的再仿作……这些题材的选取，我希望能呈现出：生活之中，处处都可以是灵感的来源。
这本兼具童诗教学、诗集“二合一”的创意示范书，是我的新鲜尝试。谢谢右耳彩笔挥洒，帮它们“穿”上耀眼鲜活的“新妆”。谢谢小天下的辛苦编辑，也谢谢展卷阅读的你！希望大家看完之后都能觉得：写诗不难嘛！我也会。
我也期待小朋友在“玩过”这本书之后，也能找一本笔记本，记下生活中的妙点子，自写自画（或自拍）成一本小诗集。那将是我写这一本书的收获！
福建少年儿童出版社新出版的“读写桥梁书”系列，精选了林良、邱易东、林世仁、林芳萍等著名儿童文学作家的作品，以短小的童诗、散文为主，版式舒朗、文图各半、篇幅适当，让小学中低年级的孩子也有一种“我能读一本书了”的自信。……这套书的出版意义在于不仅帮助读写水平较好的学生更上一层楼，也看到了“读困生”和“写困生”的苦恼，希望在读和写的起步阶段帮助孩子——不是只靠图画书来获得阅读乐趣，也不是只靠背作文来获得写作分数。
——著名儿童阅读研究者 王林
《在想象中遇见诗》具有将想象力撑开的功效，陪伴孩子阅读的成人也一起激活久违的创造力吧！
——亲子作家、儿童音乐作词人 洪淑青
《在想象中遇见诗》是集结童诗创作经验的一次“灵感大揭密”，不但加强读者欣赏童诗、创作童诗的能力和兴趣，更适用于童诗示范教学。
——儿童文学作家 桂文亚
林世仁的想象力，如同一场创意大霹雳，迸出趣味盎然的小宇宙。《在想象中遇见诗》让我在生活中遇见了惊喜，诚心推荐给你。
——《未来儿童》月刊总编辑 陈季兰
写一首诗送给妈妈
五月里，温馨的母亲节让我们想起妈妈的好。如果我们写一首诗送给妈妈，谢谢她，你会怎么开头呢？
妈妈是准时的闹钟，每天叫我起床！
妈妈真伟大，我长大一定要孝顺她！
妈妈任劳任怨，做什么事都不抱怨。
妈妈像月亮一样，照耀我家门窗。
妈妈是变形金刚，上班、煮菜都难不倒她。
嗯，这些句子都很好，但是有没有发现：它们都“很面熟”！好像放在谁家都一样。“很面熟”的句子，表示很多人都写过。它们虽然意思很好，却不是好诗句。为什么呢？因为不特别，没有“新鲜感”。
既然是写妈妈，就要写出“自己的妈妈”。想一想：妈妈爱说什么？爱做什么呢？有哪里和别人的妈妈不一样……曾经，有位林于小朋友写过一首只发生在“我和妈妈之间”的诗《妈妈的脚指头》：
妈妈的脚趾，是株含羞草
用我的手指向她的脚趾搔痒
她的脚趾就羞羞地缩了起来
手指一松，脚趾又挺回来
是不是很生动呢？写给妈妈的诗，就是要写一首“只发生在我们家”的诗。你和妈妈一起经历过什么事？把它写下来，就是一张“诗的照片”哦！
拔牙
妈妈带我去拔牙，
妈妈说：“乖，不要怕。”
我点点头，坐着等。
可是，隔壁的小朋友忽然大哭起来，
吓得我好害怕：
“回家！回家！”
妈妈带我在花园里散步，
再带我去看大哥哥拔牙：
“你看，大哥哥拔牙多勇敢。”
大哥哥果然没有大声哭，可是
我看到他的眼角冒出了眼泪：
“回家！回家！”
第二天，妈妈带我去拔牙，
我勇敢坐上椅子，
医生拿起针筒，要我张大嘴巴，
椅子忽然变得好可怕：
“回家！回家！”
拔牙疼不疼？
我已经不记得了，
我只记得妈妈的微笑：
“好好好，我们回家！”
这是我的回忆。你的呢？找一份回忆，写成诗，送给妈妈吧！
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