描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519127350
杰伊·麦克泰 ( 课程意义建构的设计者 ) 和哈维·F. 西尔维 ( 意义教学的推动者 ) 融合了彼此毕生丰富的经验 , 指导教师 ( 实践者 ) 为学生创造深度学习的体验 , 使学生成为意义建构者。他们在本书中指引读者：
- 聚焦大概念，指向深度学习
- 掌握七种实用的高阶思维技能，促进学生主动参与意义建构
- 找到将高阶思维技能及相应工具融入课程和单元设计的窍门
很多时候 , 我们的学生只获得了肤浅的、流于表面的知识 , 而这些知识无法帮他们应对现实世界更复杂的挑战。在本书中 ,著名的教育家和畅销书作家杰伊·麦克泰和哈维·F. 西尔维提出了一个解决方案 , 那就是教会学生自己进行意义建构。作者认为 ,这种 “获得” 理解的能力将使学生在学校、工作和生活中健康成长；同时强调了七种高阶思维技能 ,这些技能有助于学生获得知识和实现学习迁移。
《为深度学习而教》提供了一次机会 ,让学生参与到一种有意义的学习中来 , 从而获得深度持久的理解,培养有价值的、可迁移的内在技能。
导论 ……………………………………… 1
第 1 章 围绕大概念建构学习 ………… 5
聚焦大概念 ……………………………… 6
基于概念的课程设计 …………………… 8
一项关于……的研究 ……………………8
概念词汇墙 ……………………………… 11
基本问题 ………………………………… 11
总结 ……………………………………… 14
第 2 章 概念化 ………………………… 15
是什么与为什么 ………………………… 16
如何做 …………………………………… 17
概念获得 ………………………………… 18
概念定义地图 ……………………………20
一项关于……的研究 …………………… 22
整合事实 ………………………………… 23
联系概念 ………………………………… 26
总结 ………………………………………29
第 3 章 做笔记和做总结 ……………… 31
是什么与为什么 ………………………… 32
如何做 …………………………………… 34
窗口式笔记……………………………… 35
数学笔记 ………………………………… 37
交互式笔记 ……………………………… 38
思维网图 ………………………………… 40
4-2-1 总结模式 ………………………… 43
AWESOME 总结模式 …………………… 45
总结 ……………………………………… 46
第 4 章 比较 …………………………… 47
是什么与为什么 ………………………… 48
如何做 …………………………………… 49
先描述, 再比较 ………………………… 51
有意义且易于管理的标准 ……………… 53
高帽组织图和比较矩阵图 ……………… 54
你能得出什么结论 ……………………… 56
比较和结论矩阵图 ……………………… 57
社交圈 …………………………………… 58
总结 ………………………………………61
第 5 章 阅读理解 ……………………… 63
是什么与为什么 …………………………64
如何做 …………………………………… 65
加强预览 ………………………………… 65
寻宝游戏 ………………………………… 67
为深度学习而教：促进学生参与意义建构的思维工具单句总结 ………………………………… 69
阅读立场 ………………………………… 70
意义阅读 …………………………………73
总结 ……………………………………… 75
第 6 章 预测和假设 …………………… 77
是什么与为什么 ………………………… 78
如何做 …………………………………… 81
基于预测和假设的引子 ………………… 82
归纳学习 ………………………………… 85
谜题活动 ………………………………… 88
“如果……那么……” 策略 …………… 89
总结 ……………………………………… 91
第 7 章 可视化和图示表征 …………… 93
是什么与为什么 ………………………… 94
如何做 …………………………………… 95
展示与阐述并行 ………………………… 96
屏幕分区 ………………………………… 97
心灵之窗 ………………………………… 99
词汇可视化 ……………………………101
图形组织者 …………………………… 103
总结 …………………………………… 109
第 8 章 集思广益和移情理解 ……… 111
是什么与为什么 ……………………… 112
如何做 …………………………………114
目录问题提示 ………………………………117
把自己摆进去 ………………………… 118
观点图 …………………………………119
观点交锋和模拟审判 ………………… 121
一天的生活 …………………………… 122
总结 …………………………………… 124
◎ 第 9 章 融会贯通 …………………… 125
培养学生独立运用思维技能和
工具的能力 ………………………… 126
建立教学单元 ………………………… 127
规划全年课程 …………………………131
什么是图谱矩阵, 为什么要使用 …… 132
教师如何使用图谱矩阵 ……………… 133
总结: 现在请你一试身手 …………… 136
参考文献 …………………………………… 138
索引 ………………………………………… 143
作者简介 ……………………………………158
译后记 ……………………………………… 160
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