立德树人：中小学价值观教育36例

• 本书系浙江省教育规划重点课题“守正出新：温州市中小学价值观教育的实践研究”的成果。
• 本书呈现的中小学价值观教育36个案例，覆盖了教育部《中小学德育工作指南》（2017年）中提出的6条常态性德育实施途径。
• 为学校在“把价值观教育融入教育全过程”问题上启发新思路、提供新经验。

       本书聚焦中小学价值观教育，从德育工作的六大途径展开，为老师们呈现了课程育人、活动育人、实践育人、文化育人、管理育人和协同育人6个专题的36个优秀实践案例，直击中小学价值观教育的难点和老师们的困惑点，为中小学落实立德树人根本任务提供实践路径参考和经验借鉴。

课程育人篇

王二小为什么不读书？ / 002

“省电王”带来的价值启示 / 010

一场雾霾引发的“官司” / 016

体味民主生活，感受民主力量 / 022

社会大课堂赋能思政小课堂 / 031

疫情之下，和高中生聊聊富强 / 038

活动育人篇

“小题大做”，让责任担当“看得见” / 046

“四重奏”演绎诚信观 / 053

“网红”怎么红？ / 063

从义卖活动“好玩”说起 / 069

校园行为规范，“微”你而来 / 076

果树“美发师” / 084

实践育人篇

毕业的“礼物” / 094

做一件有价值的事 / 101

向阳花小镇的小公民 / 107

友善的“小脚丫” / 115

“一瓶水”引发的诚信故事 / 124

“WE CAN”：志愿实践中的行动与力量 / 132

文化育人篇

三画国旗，树爱国文化 / 140

一场关于岳飞的“课堂演义” / 147

走进故事里 / 154

在历史文化街区中找寻青少年价值观的生长点 / 161

诚行天下 / 166

温州鞋文化，我们齐探寻 / 173

管理育人篇

“吃瓜”力量不容小视 / 184

自由与制度 / 189

始于累积，成于集体，忠于友善 / 195

学生联盟连学生，行为规范管理有新招 / 200

小学生校园听证会 / 207

我为学校空调管理设规定 / 215

协同育人篇

“友善”的心育力量 / 222

不一样的“位置风波” / 228

“和谐”三部曲：理解、包容、关爱 / 234

“小河长”巡河记 / 241

“大拇指”行动 / 248

“财商启蒙”培育学生富强观 / 255

坚持价值引领  践行立德树人

        俗话说，小成靠勤，中成需智，大成乃德，终成于道。核心价值观是一个国家的精神，是一个民族的灵魂，共同的价值观能起到形塑社会的作用。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央围绕“践行和培育社会主义核心价值观”提出了一系列新思路、新理念。习近平总书记多次强调，对一个民族、一个国家来说，持久、深层的力量是全社会共同认可的核心价值观；要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

        近年来，温州市教育系统始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，坚持价值引领，在大中小幼德育一体化上持续探索，打造了“四品八德”“新青年下乡”等品牌，取得了良好成效。在此基础上，我们深刻认识到“核心价值观培育”对广大学子立德铸魂、启智润心的重要作用，全力思考和解决“中小学生价值观教育如何有效落地”这一命题，出台了《温州市新时代中小学价值观教育的实施意见（试行）》，全面启动实施了“价值观引领未来”工程。

        价值引领，重在守正出新。总结回顾阶段性成效，我们欣慰地看到，价值观教育已经成为全市广大师生的广泛共识，成为全市德育工作的重要方向，成为全市推进课堂变革、转变育人方式的关键课题，大家学习、研究、思考、践行价值观教育的力度、深度、创新度都有了显著提升。尤其是在极不平凡的 2020 年，温州市教育科学研究院携同全市 10 个德育、思政和班主任名师工作室及 7 所学校，以社会主义核心价值观为主题，以生动鲜活的抗疫题材为背景，积极探索价值观主题教学的学段性目标设计、实践性内涵解读，研发价值观主题微课，正式出版了《后疫情时期中小学价值观教育 48课》一书，在全省教育系统率先构建了中小学生社会主义核心价值观教育教学体系，使之成为“未来教育”背景下培育“未来学生”的重要组成部分。

        守正出新，更要知行合一。为了推动中小学核心价值观教育真正落地，我们鼓励全市各地各校广大教师结合地方实际、学校实际和学生实际，开展校本化、特色化、个性化探索，打造具有鲜明温州教育辨识度的实践案例。我们开展了两届全市案例征集活动，收集到了 300 多个优秀案例。经过精心筛选和提炼，我们将其中的精品案例汇编为《立德树人：中小学价值观教育 36 例》一书，涵盖了六条德育实施途径，即课程育人、活动育人、实践育人、文化育人、管理育人以及协同育人，生动全面地展现了当前全市中小学一线班主任教师、学科教师以及学校层面在社会主义核心价值观教育实施中遇到的典型问题、总结的实践经验、提炼的理论认知。从案例来看，不同途径反映了不同的问题领域与视角，相应的价值观教育实践体现了不同特点。我们相信，依据不同视角聚焦相关案例，可以帮助学校和教师对某一途径进行多视角、深度化的探索和思考，从而找到将社会主义核心价值观“落细”“落小”“落实”的实际可操作的模型，为实现“将价值观教育融入教育全过程”启发新思路、提供新经验。

        知行合一，必须久久为功。今年，中共中央、国务院印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，再一次重点强调要培育和践行社会主义核心价值观，加强教育引导、实践养成、制度保障。青少年时期是价值观启蒙、形成和确立的关键阶段。抓好核心价值观教育，直接关系着“培养什么人”这个教育首要问题。在此书的案例中，我们也清晰地看到，广大中小学校在实施价值观教育中，坚持五大原则：坚持正确方向、坚持规律导向、坚持“五育”并举、坚持协同推进、坚持本土创新，初步体现了“三全”育人机制的落实。我们还需久久为功，贯彻落实党的教育方针，抓住价值观这个“总开关”，帮助学生扣好人生粒扣子。要特别注重“五育”并举、德育为首，充分发挥学校德育主渠道作用，推动社会主义核心价值观教育与各学科横向整合、纵向深化，与教育教学全过程融合在一起。要进一步挖掘和运用瓯越文化精神、社会资源，深度结合“四史”教育，主动探索社会主义核心价值观教育的新形式、新途径、新方法，积极推进理念创新、手段创新和机制创新，增强学校德育的吸引力和感染力，推动中小学价值观教育取得更大突破。

        让我们坚持价值引领，践行立德树人，在“未来教育”大道上持续探索、坚定前行，着力培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为温州打造教育高地、打响“学在温州”品牌贡献更大力量，助力温州打造共同富裕示范区市域样板。

     是为序。