“中美澳”竞技游泳人才培养体系研究——兼论中国游泳“浙江经验”

    本书基于中国游泳“浙江现象”的形成机制，总结了中国游泳的“浙江经验”，探究了美国游泳长盛不衰及澳大利亚游泳强国的缘由。通过菲尔普斯、莱德基、霍斯祖及孙杨等泳坛“巨星”的成长轨迹，探究、提炼了拔尖游泳运动员成长成才的规律。中国游泳看浙江，看什么？本书给出了答案，浙江游泳新人辈出的成功经验，对其他竞技体育项目具有借鉴价值及一定的可复制性。

章  国内外相关研究梳理
  节  竞技人才培养的社会学研究
  第二节  竞技人才培养的体育学研究
  第三节  竞技人才培养的管理学研究
  第四节  研究评述及本研究的切人点
第二章  研究意义和研究思路
  节  研究对象、总体框架、研究重点和研究意义
    一、研究对象
    二、总体框架
    三、研究重点
    四、研究意义
  第二节  研究思路、研究方法、研究计划和主要创新
    一、研究思路
    二、研究方法
    三、研究计划
    四、主要创新
第三章  我国竞技体育人才培养模式和演进
  节  我国竞技体育人才培养模式的形成
  第二节  我国竞技体育人才培养模式的变革
  第三节  我国竞技体育人才培养模式反思
第四章  “中美澳”竞技游泳人才培养机制和比较
  节  美国游泳长盛不衰的缘由
    一、体育文化：运动基因根植人心
    二、管理体系：美国式“举国体制”
    三、竞赛体系：纵横交错形成网络
    四、训练体系：各年龄衔接全覆盖
    五、教练员培养体系：终身学习养成
  第二节  澳大利亚游泳强国探究
    一、游泳文化：中小学生人人会游泳
    二、培养模式：学校—俱乐部二元架构
    三、培养体系：分年龄三级培养体系
    四、教练员培养体系：专家型教练培养
  第三节  中国游泳浙江经验提炼
    一、中国游泳“浙江现象”及形成机制
    二、浙江游泳人才培养模式主要创新
第五章  “中美澳”竞技游泳人才培养体系和个案研究
  节  竞技游泳人才培养体系比较
    一、管理体系
    二、训练体系
    三、竞赛体系
    四、教练员培养体系
    五、国家队组建
    六、早期专门训练
    七、家庭参与培养
    八、教练员与运动员的关系
  第二节  拔尖运动员成长个案探究
    一、迈克尔·菲尔普斯(Michael Phelps)
    二、凯蒂·莱德基(Katie Ledecky)
    三、卡汀卡·霍苏(Katinka Hosszu)
    四、孙杨
第六章  竞技游泳人才成长规律
  节  共生效应规律
  第二节  师承效应规律
  第三节  期望效应规律
  第四节  年龄规律
  第五节  扬长避短规律
  第六节  综合效应规律
第七章  基本结论和引申问题
  节  基本结论
    一、中国游泳“浙江经验”
    二、美国游泳经验借鉴
    三、澳大利亚游泳经验
    四、拔尖运动员成长规律
  第二节  引申问题
    一、早期专门训练
    二、家庭参与培养
    三、人才培养方式
附录
  附录一  主要人物和名词
  附录二  近九届奥运会“中美澳”游泳金牌统计
  附录三  调查问卷及结果分析
  附录四  孙杨美国米逊维耶荷(Mission Viejo)俱乐部短训报告(2018-10-4～2018-10-28)
  附录五  锁定目标，同心同德，强化管理，突出实效——浙江体育职业技术学院2012年冬训动员报告