描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787576020953丛书名: 大夏书系·全国中小学班主任培训用书
张万祥、郑学志作序推荐
带你领略别样的班级管理智慧
1.张万祥、郑学志倾情作序推荐。
2.内容丰富，涉及“开学课”“创建班集体”“创建班级活动”“应对不乖的学生”等内容，贴近班主任工作实际，具有很强的感染力。
3.生动鲜活的教育故事体现了作者不拘一格的教育智慧，朴素的文字中蕴藏着真挚的情感，让人体会到爱的教育的美好所在。
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你是你，是不一样的烟火
巧妙的“QQ”组合
遇上“优点零”的孩子
作者担任班主任工作20余年，获得诸多荣誉，备受学生爱戴。全书结合班级管理工作中的典型案例和教育方法，系统呈现了钱老师的班级管理理念和带班秘诀。此书案例典型、班级管理方法科学实用，对广大班主任尤其是年轻班主任的工作具有指导意义。
序一 享受“不拘一格” 001
序二 不拘一格，自然独具魅力 007
辑 匠心独运，让开学课成为魅力课堂
彼此喜欢，喜欢彼此 003
点名游戏 006
做聪明的“一休哥” 008
你珍贵 011
种下三颗优质的种子 015
年味课堂 019
从“新”开始，让“心”飞翔 023
第二辑 人文管理，创建有温度的班集体
今天，我们喜相逢 029
以生为本，打造班级成长共同体 035
创建有序有爱的班集体 042
班委干部炼成记 047
不让一个孩子向隅而泣 050
向我们班看齐！ 054
仪式感，让美好成为共同的记忆 059
第三辑 智慧施教，绽放学生的个性色彩
你不是弱小的！ 071
孩子，你可以慢慢来…… 076
你是你，是不一样的烟火 080
我是你的力量 083
小花，也楚楚动人 088
用一颗心温暖另一颗心 092
孩子，你飞得累不累？ 095
做自己的英雄 100
有缘遇见你 103
细节中的柔软 107
给生命一个助跑的过程 110
第四辑 人格感召，开启师生心灵密码
靠着我 115
不做一本正经的老师 117
小张老师和钱同学 122
巧妙的“QQ”组合 126
岁月很美，您亦很美 130
我喜欢喊他——小胖 134
成为美好，成就美好 139
什么都比不了孩子给予我的那份纯粹 145
第五辑 不拘一格，开展多元立体化的班级活动
让歌声唱响在春天里 155
教育的诗意和远方 160
节日不变味 165
敞开教室做教育 169
让学生站在前排 175
“废旧”变“惊艳”：来一场创意时装秀 180
创意节日快乐多 183
温暖和百感交集的旅程 188
第六辑 不吼不怒，巧妙应对“不乖”的学生
带着微笑，一路向前 195
温柔而坚定 198
爱的教育 201
你的心，我懂 204
谁的试卷？ 208
这个任务，交给你 211
遇上“优点零”的孩子 214
护心之心 220
我喜欢你有个性的样子 225
感谢你们的“不乖” 230
享受“不拘一格”
张万祥
《不拘一格做老班》是一本积累素材十余年，边写作边修改，几易其稿写就的书。作为作者钱碧玉的师父，我数次审阅了她的书稿，提出修改建议，并为其写了序。我满怀信心，相信大夏书系一定会毫不犹豫地接纳。但是，大夏书系编辑部杨坤主任又一次提出中肯的修改意见，包括书名。钱碧玉又一次用半年时间进行大幅度修改，现在终于要与大家见面了，真是“千呼万唤始出来”。我之所以简述这个艰辛的写作、修改、出版的过程，就是想说明，“宝剑锋从磨砺出”，出版一本像样的作品是要经受“九九八十一难”的；也说明我们师徒团队的老朋友——大夏书系对我们的厚爱，对出版的每一本书都是精雕细刻的。
“不拘一格”就是不断创新，不墨守成规。创新是班主任工作的灵魂。我一向主张班主任工作要创新，我的本书就是《班主任工作创新艺术100招》。我认为：“很多班主任一向擅长板起面孔，摆出凛凛然的样子，甚至不苟言笑，不怒而威。其实，这是‘师道尊严’的一种表现形式。岂不知，时代发展到今天，这种做法只能碰壁。教育是心灵的艺术，班主任要想切实走进青少年的心灵，就必须淡化教育者的形象，给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待，真正地和受教育者沟通思想感情，切实抛弃以教育者自居的教育意识与教育心态。”我说过：“将班主任工作看成简单机械的重复，将鲜活的生命看成毫无个性的产品；只看到‘年年岁岁花相似’，看不到‘岁岁年年人不同’；对自己的工作只想到量的累积，不追求质的飞跃。这样的班主任一害己，二害人，早晚会变成家长和学生心目中‘不受欢迎的人’。”我还说过：“创新是时代的要求，没有创新就没有社会的进步、科学技术的发展及人类的前进；同样，班主任工作如果因循守旧，就会成为落伍者。而且，社会的发展势必产生诸多新的问题、新的挑战。班主任工作如果不创新，就不能帮助青少年解除困惑。如果缺乏创新，班主任工作就失去了吸引力、感召力、说服力、影响力。”而今，不少班主任故步自封，现在还津津有味地采用20世纪的德育方法、德育资料。我们不能只是“复制”老观念，不能总是“粘贴”老方法，不能一味地“链接”老资料。优秀班主任绝不会满足于吃老本，他们认识到生活是丰富多彩的，青少年的内心是丰富多彩的，人类创造的知识是丰富多彩的，思想教育也应该是丰富多彩的，只有在丰富多彩上做好文章，思想教育才能富有魅力，才能产生实效。
《不拘一格做老班》就是实践创新的硕果，书中“不拘一格”的例子俯拾皆是：《做聪明的“一休哥”》《孩子，你飞得累不累？》《做自己的英雄》《不做一本正经的老师》《“废旧”变“惊艳”：来一场创意时装秀》《创意节日快乐多》《遇上“优点零”的孩子》《感谢你们的“不乖”》……这些充满悬念的小标题吸引读者去读那些“不拘一格”的教育故事。
开学课是重头戏，每年央视都要举办活动。让我们看看钱碧玉是怎样做到“不拘一格”的。
招：引学生观看她的照片。照片中的她在海边，在湖畔，在竹林中，在樱花丛中，在落日余晖下；在苏州平江路，在天津五大道，在北海银滩……美的姿态，美的神情，美的身影，美的每一个瞬间都淋漓尽致地被摄影师捕捉。孩子们凝神注目，看得专注极了。——让学生在开学天，轻松认识“老班”。
第二招：请学生吃棒棒糖。她说：“开学天，开学课，我们的课堂作业就是品尝棒棒糖。”教室里一片哗然，一片惊喜。开学天，是喜悦，是甜蜜，是快乐，是幸福，是期待，是希望，是祝愿，是真正的师爱。——让孩子们在开学天，就享受甜甜蜜蜜和棒棒哒的感觉。
第三招：猜谜语。她让学生猜谜语：“左一片，右一片，隔座茅山看不见。”“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”“红门槛，白城墙，里面睡个红孩儿。”“墙内有只桃，墙外看不见，隔墙用耳听，它在怦怦跳。”学生惊喜地发现，四则谜语的谜底组成了一个“聪”字，从而启发学生领悟，上课时做到用“耳”去倾听，用“眼”去注视，用“口”去表达，用“心”去思考，就能成为一个聪明的孩子。——无形中，孩子们就接受了行为规范教育。
第四招：让学生在镜子中看见自己。开学课，她两手空空地走进了教室。在孩子们诧异的目光中，她说道：“新学期的天，钱老师给大家带来了一件宝贝。”一听“宝贝”二字，孩子们顿时来了兴致，一双双眼睛亮了。她继续卖关子：“这件宝贝可不是一件一般的宝贝，它是世界上珍贵、独特、与众不同的宝贝。”在孩子猜想无果之后，她让每一个孩子走上讲台观看礼盒中的宝贝——镜子中的自己，然后告诉孩子们：“每一个生命都是珍贵的，每一个生命都是这个世界的！对于你的父母来讲，你是他们独一无二的孩子；对于老师来说，你们都是我与众不同的学生。正是由于你们的独一无二、与众不同，才构成了我们班级的多姿多彩。你很重要！你们都很重要！希望你们无比重要地生活着，爱自己，做自己，成为独一无二、与众不同的自己！”——在无声无息中教育孩子们珍爱生命，快乐自信。
第五招：“聊课”种下三颗优质的种子。开学课的内容，钱老师从不刻意绞尽脑汁，往往心随所动。随心、随意、自然的方式，那就是跟学生聊天，她将这种聊天式的上课称为“聊课”。看似随意、实则刻意的“聊课”，在不知不觉中将学生引入了设定的教育情境之中，化枯燥为有趣，化深奥为浅显。后，钱老师在黑板上写了三个词：想念、美、幸福。她说：“这些词非常美好，值得我们一辈子用心灵去感悟和体验。今天是开学课，我将它们送给你们，希望你们开启新学期美的幸福的旅程。”师生之间就像朋友一样，敞开心扉，尽情表达，产生心灵的碰撞和情感的交流，教育的过程轻松愉悦，教育的目的也就顺理成章、水到渠成地达成了。——这是富有智慧的无痕教育。
第六招：一字开花。新学期开学，钱老师让学生用“新”字组词。孩子们组了很多的词语：“新年、崭新、新鲜、新奇、新颖……”她说道：“新老师，新同学，新环境。”孩子们一下明白了老班的用意，纷纷接龙：“新学校，新班级，新教室。”“新学期，新起点，新希望。”“新面貌，新目标，新进步。”“新生活，新篇章，新天地。”“新开端，新台阶，新挑战。”……这些“新”打开学生的新思路、新期盼。
掌声中，她再次说道：“新的学期，新的开始，但要想真正拥有新的希望，光靠憧憬、祈愿、祝福还是不够的。从‘新’开始，用‘心’飞翔，我们才能到达理想的彼岸。”转身，她在黑板上写了一个“心”字，“心”字周围，又画上了一对对翅膀：“孩子们，想想看，我们的智慧背囊中装着哪几颗心，才能助我们梦想成真呢？”接着，学生找出“自信心”“感恩心”“责任心”“进取心”“恒心”“爱心”“决心”“耐心”“专心”“静心”……钱老师还补上了重要的一颗心——“开心”，并且语重心长地教育孩子们：“我们要使劲儿让自己开心，认认真真过好每一天。记住，微笑的你美，健康的你好！希望你们每一天都开开心心，健健康康！”
……
一个班级，几十个学生，每天会发生许许多多大大小小的事情，如果都是千篇一律去处理，那么问题不能得到切实的解决，学生得不到真正的警示。如果我们都像钱碧玉老师这样“不拘一格”，坚持在班主任工作中的每一件事情上都创出新意，班级日常工作就会产生魅力。班主任如果从某个点、某些点去“不拘一格”，然后将之变成自己的优势，再推而广之，就能成为班主任工作的创新专家。
“不拘一格”，才会激起工作的激情，克服职业倦怠感；“不拘一格”，才会产生德育的魅力、吸引力。让我们都像钱碧玉老师一样“不拘一格做老班”，体会班主任工作的魅力。
钱碧玉是一位普普通通的班主任，但也是一位富有才华的班主任。
我赞赏她卓越的文笔——钱碧玉是江南女子，天生就有丰富的情愫，丰富的感情，有一种悟性与一股灵气。多年的捧卷读书提升了她高雅的素质，经年的笔耕不辍形成了她浓郁的文采，这一切都凝聚于班主任工作中，奉献给一届届的孩子们。所以这本书中的很多章节诗意浓郁，拿起来便可以朗诵。如果配上音乐，更可以让人如醉如痴，流连忘返。
我赞叹她的教育思想——我认为一本好书，不仅要有血有肉，而且要有筋有骨。有血有肉，才会风姿绰约、神采飞扬、楚楚动人、顾盼生辉，吸引读者的眼光；有筋有骨，就是不能徒有漂亮的外表，还应该有挺拔的、巍峨的、刚强的、柔韧的精神，这样才能灵动，震撼读者的心灵，给人以感悟、启迪。一个个荡气回肠的教育故事就是这本书的血肉。而对教育、对德育的认识、理解、感悟就是这本书的筋骨。
她的教育理想——“我希冀我的孩子有健康的体魄，有健全的人格，有美好的情感，有幸福的人生；我希冀我的教育温润如玉，柔情似水，随风潜入，润物无声。”“感谢教育路上遇见的那些活泼可爱、调皮好动、经常闯祸、经常犯错、惹是生非的孩子，你们是原汁原味、纯天然的好孩子！是你们的‘不乖’，是你们如水一般的载歌载舞，让我日臻完美。”
她的教育追求——“遇见孩子是好的缘分，守望孩子是深的幸福；我相信，每一棵草都会开花，另起一行，每一个孩子都是‘’；我相信，每一个孩子都有属于自己的一座天堂，每一个孩子都在向着明亮那方生长；我相信，教育是一件浪漫、诗意、快乐、幸福的事情；我相信，一个老师给予的种种美好，会深深浸入学生的骨髓、血液、心灵……我愿意用慈爱的双手，温柔的眼神呵护心灵，让所有生命都幸福；我愿意以一棵草的从容姿态，为孩子们的心灵世界装点一抹春绿；我愿意是和煦的春风，放飞理想的风筝；我愿意成为擦星星的人，擦亮每一颗蒙尘的星星……”
我称颂她的教育理念——把自己带的班级建设成什么样的集体，把自己带的学生培养成什么样的人，每一位班主任都要深刻思考，必须有教育理念作支撑。她对教育的理解：“作为教师，我觉得教育的意义和终极目标在于培养人，培养终身快乐和幸福的人，塑造健全的人格，提升心灵的高洁，彰显人性的光辉。因此，作为老师，理当让孩子因我的存在感到幸福，理当让他们的幸福人生从我的手中开始。这是我应尽的义务，更是我不可推卸的责任。”她对班主任角色的理解：“和孩子们在一起的时候，我很少顾及自己为人师的地位，从不在意自己的师者形象，也不去费劲琢磨如何建立一个老师的威严。我喜欢亮出生活中真我的风采，完完全全地将外表和内在呈现在孩子们面前，不雕琢，不掩饰，不做圣人，袒露我的真性情，流露我的真表情，很本真地和孩子们在一起，真实相处，真诚相待。或许就是因为这样的‘真’，带着点孩子气，甚至还有一些傻气，让我更接地气，更有亲和力，更招孩子们喜欢。”
我赞同她的教育感悟——她是柔弱的，却有水滴石穿的力量。这种力量来自她对教育的痴迷，来自她对孩子们的挚爱，来自她的人格魅力，来自她的工作艺术，来自她的渊博学识……在她的眼里没有“差生”，只有富有个性的孩子；在她的手里没有差班，任何班级都会风生水起。她对班主任工作的感悟至深。
我钦佩她的健康的心理素质——教师工作繁忙琐碎，千头万绪，班主任更是日理万机，责任和负担分外重。很多教师视班主任岗位为畏途，即使当班主任也往往是被迫的，整天战战兢兢、如履薄冰，而钱碧玉每天快快乐乐、开开心心，日子过得行云流水、活色生香，工作得心应手、风生水起，越来越滋润。有朋友问她原因，她回答道：“享受。”说得太好了！热爱班主任工作的境界，是享受教育，享受孩子们生命成长的快乐。这种精神上的享受比物质上的享受更容易让人快乐，更能够让人体会教育的真谛。
让我们享受“不拘一格”，运用“不拘一格”，不断在工作中“不拘一格”！
（张万祥 德育特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家）
我认为一本好书，不仅要有血有肉，而且要有筋有骨。有血有肉，才会风姿绰约、神采飞扬、楚楚动人、顾盼生辉，吸引读者的眼光；有筋有骨，就是不能徒有漂亮的外表，还应该有挺拔的、巍峨的、刚强的、柔韧的精神，这样才能灵动，震撼读者的心灵，给人以感悟、启迪。一个个荡气回肠的教育故事就是这本书的血肉。而对教育、对德育的认识、理解、感悟就是这本书的筋骨。
——张万祥
读一本好书，温暖的不仅仅是一段时光，还是一次灵魂的旅行。谢谢钱碧玉老师，用自己不拘一格做班主任的故事，让我们领会了一段旖旎的教育风光，开启了教育智慧的分享之旅。真心觉得，做老师，真好！
——郑学志
你是你，是不一样的烟火
在人生路上，钱老师与我的这次谈话也许是有意义的，我将时刻记着它，记着比的意义。要比，就跟昨天不完美的自己相比。
小扬和小许，俨然两朵盛放的并蒂莲，引人注目，惹人喜爱。她俩是我的语文课代表：一个大气，一个文雅；一个外向，一个内秀。同样的优秀，同样的出类拔萃，这样的组合，相得益彰，堪称完美。自然，我对她们的喜欢又多了几分。
小扬是学校升旗仪式的小主持人。站在偌大的舞台上，面对底下黑压压的人群，她从容大方，老练得体，毫不怯场。
在同学们的心目中，她是光彩夺目的人物。可我知道，她的内心并不自信，甚至有些胆怯。因为在她心中，有另一个身影存在。虽然在班级里她和小许是一对极好的朋友，但要强好胜的她暗自视小许为竞争对手。
意识到小扬的这种心理是从细枝末节中捕捉到的。课堂上，每回答一个问题，她不自觉地转头去看小许；作文本发下来，她不自觉地去翻看小许的文章；考完试，她几近迫切地打听小许的成绩。这些下意识的行为让我看到了她真实的内心，也引起了我的不安。
那是在一次数学考试之后，她很意外地考砸了，而小许的成绩遥遥领先。那一瞬间，她的眼神一下黯淡下来。那一天，虽然她依然若无其事地和同学们谈笑风生，但她努力掩饰下的勉强笑容还是令我担忧。
我知道，无形的压力一旦不能释放，久而久之会成为她的心结。我不希望她生活在别人的光环之下，忘却了属于自己的色彩与快乐。
大课间时分，她和同学们玩得正欢。我轻轻呼喊她的名字，冲她招招手，示意她过来。阳光下，我们并肩而行，边走边聊。
“小扬，其实你并不自信，对吗？”我直截了当，但话语是柔和的。
她呆住了，仿佛不敢相信我一眼洞察了她的内心。
见她紧咬着嘴唇，默不作声，我又柔声说道：“我知道，你之所以不自信，是因为你一直将自己与小许比，对吗？”
她低垂着眼睑，默默点着头。
轻抚着她的肩膀，我说：“小扬，你为什么要去跟小许比呢？你是你，小许是小许，你们俩都是独立而优秀的个体，各有气质，各有生命的绽放姿态。我对你们俩的喜欢是对各自的欣赏，而不是比较。轻易地将自己去跟任何人作比较，对谁都是不公平的，你明白吗？”
似乎一语点醒梦中人，她在静静地思索和回味。之后，她将思索和回味写在了她的作文里：
在人生路上，钱老师与我的这次谈话也许是有意义的，我将时刻记着它，记着比的意义。要比，就跟昨天不完美的自己相比。
读到这样的话语，我知道她的心结倏然打开了。心结一旦打开，她会像一颗饱满的种子，在春风雨露的感召下，发芽抽穗，日渐成长。而我只需要站在她身后，凝望她的身影，为她喝彩、祝福。
这一天的自主晨会课，轮到她给同学们上课。她很抱歉地对我说，她没有准备好稿子，能不能改日再上？我说：“没关系，你可以随口讲，即使讲得语无伦次也不要紧，大家都能谅解的；再说凭着你做校园主持人的丰富经验，脱口秀对你而言并不困难，你可以勇敢地锻炼一下自己。”
一番话鼓励了她。没有丝毫准备，她就开讲了——“说说班级事”。她从“班级新闻”引入，引导同学们谈论现象，形成观点，后由她阐述总结观点。10分钟的晨会课，竟然上得有条有理、丝丝入扣，听得我连声赞好。这样出色的语言组织能力和表达能力，在班上唯有她呀。
那一段时间，她的任务繁重，既要忙大队部的事情，又要为班级出谋划策。我看在眼里，深感这孩子能在众多的事务中做得有条不紊，实在太难得了。于是，在她的家校联系本上，我写下一句简单的问候：“小扬，辛苦啦！谢谢你为班级所做的一切！”
她回复：“谢谢钱老师，应该的。为班级服务，我很光荣！”
读到她的回复时，见她正在为同桌讲解难题呢。她讲得认真，同桌听得也专心，两个人笑意盈盈，好和谐的场景！看着她放下自己的作业，不遗余力、满怀热忱地帮助同学，我感慨良多，不由自主写下：“小扬，你为班级、为同学所做的每一件事情，老师都铭记在心。你是班级的骄傲，也是钱老师的幸福！么么哒！”
第二天，我看到的不是只言片语的回复，而是她写的一篇文章《么么哒对话》：
我屏息凝视，竭力克制着自己，定定地望着这一段话，字斟句酌，心中泛起一阵阵波澜：钱老师毕竟是钱老师，自有她成为钱老师的道理，总是让我惊喜连连！
这个时候，语言不再是语言，文字不再是文字。我热血沸腾，眼睛发热，有一种想大喊一声的冲动。
可以毫不夸张地说，这是我小学生涯中收到的美、真、纯、暖的爱。
可以毫不夸张地说，钱老师，是您铸就了我强大而又美好的心灵。
我是你的力量
我的书，我的照片，成为她的枕边物，成为她的精神慰藉。
班级里所有的同学都知道，她对我的喜欢可以说是近乎痴迷。她经常挂在嘴边的一句话就是：“钱老师是属于我的，谁也别想抢走她。”她对我的喜欢应该是从开学报到那一天就开始了。
记得那一天，听到我微笑着喊她的名字时，她轻轻抿嘴一笑，低头不语。后来，她对我说：“钱老师，你是个喊我‘小薇’的老师，多么亲昵的称呼，如春风荡漾在我的心头。”
在班级内，她是一个毫不起眼的孩子，沉默内向，甚至自卑。因为学习成绩，她的心里始终有一丝阴影驱散不去。对此，我没有过多去灌输，也没有空洞地对她说教，我想，就用细细的呵护、丝丝的关怀、殷殷的注视和款款的期待，如同和风细雨般默默浸润她的心田，滋润她的心灵吧。
她彻底爱上我应该源自我的那本书——《正思维、正能量和正教育》。她在文章《暖流》中记叙了这样一件事：
那一天，她正在兴致勃勃地阅读我的书，她的妈妈正在欣赏我班的“网红小歌手”奕程同学演唱的《贝加尔湖畔》。听着听着，她妈妈就开始数落指责开了：“你看看人家奕程，弹钢琴弹得多好，歌又唱得那么动听。同在一个班级，同样是一个老师教，你为什么就学不好呢？”听着妈妈的话，她没有吱声，她的目光锁定在了书中的一段文字上：“孩子是一个个独特的人，独特就意味着与众不同，意味着各有差异；孩子是独立的人，每个人都有独立完整的世界，有其独立的人格和存在价值。”
她说：“这句话深深触动了我幼小的心灵，滋润着我，我的心里涌动着一股暖流。不管妈妈怎么数落我，我只是使劲地想钱老师，努力忘记一切的不愉快。钱老师说得太对了，每一个孩子都是有价值的。王奕程在音乐上有天赋，我的绘画水平也不错，我也是有自己的长处和优点的呀。”
结尾处，她写道：“钱老师，你可真是我心底的那股暖流，谢谢你让我从无奈中走了出来。”
此文令我惊讶。一个平常面对写作往往无从下笔的孩子，竟然写出了这样一篇好文章。读罢此文，更让我深思。我相信面对“别人家的孩子”，班级里应该有很多家长怀着跟小薇妈妈同样的心理，应该开诚布公地跟所有的孩子讲一讲。
于是，在征得奕程同学的同意之后，我们便上了特殊的一课。
当我将小薇的文章当众朗读之后，教室里一片哗然。果然如我所料，和小薇妈妈抱有同样想法和做法的家长不在少数。
我问：“对于我们班奕程同学的走红，你们怎么看？”
“奕程成了小明星，我们都感到骄傲和自豪，毕竟我们天天有机会和小明星在一起，随时可以欣赏到他的天籁之音和行云流水般的钢琴弹奏。”一听此话，教室里一片哄笑。
“奕程是幸运儿吗？可能是，但我认为他的幸运更来自他背后的努力。不是有句话说，越努力越幸运吗？”此处掌声响了起来。
“我们看得见的是奕程的成功，可是在这成功的背后，他付出了多少汗水和心血，所以我们不能只羡慕，更应该敬佩！”
“奕程成为小明星，这是他努力的结果，我觉得我不会羡慕，因为每一个人的优势和特长都是不一样的，我通过努力也会有自己的收获。”
一次班级大讨论结束，孩子们终于统一了观点：“我就是我，是不一样的烟火；我就是我，成为好的自我。”
课的结尾，我笑眯眯地作总结：“感谢小薇同学，用真情实感书写了这样一篇好文章，引发了我们的一次大讨论，我给这篇文章打了满分。让我们祝贺并感谢小薇同学！”孩子们将惊讶的目光投向她，将热烈的掌声送给她。她害羞地低下了头，脸上透着喜悦的笑容。
以后的日子里，她依然是那般内向、不爱说话，但脸上开始挂着笑容。那笑容，是由内而外、发自内心、敞亮的笑。
一有空闲，她就用妈妈的手机偷偷地在QQ上给我发信息，而我不管多忙，她发给我的信息每条必回，有时甚至是秒回。有一回，她的妈妈发现了她在用手机给我发信息，就没好气地对她说：“又在给钱老师发信息了吗？钱老师那么忙，你别总是去打扰她。再说了，像你这样的‘差生’，钱老师才不会理睬你、喜欢你呢！”妈妈刺耳的话深深伤害了她，她很伤心地给我留言：“钱老师，你喜欢我吗？”我毫不犹豫地对她说：“喜欢！当然喜欢！”
她开心极了，扬着手机对着妈妈说：“妈妈，你看，钱老师给我回的信息，钱老师说喜欢我！”
爱是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的触发点。面对这样细腻敏感、不自信的孩子，我所能做的，就是温柔而坚定地站在她身边，成为她的力量，抚慰她的心灵，呵护着她迈开步子，一步一步向前。
因为喜欢，所以她开始爱上语文，热衷于写文章；因为喜欢，所以她的每一篇文章写的人物都是我，哪怕离题万里，她也要绕着圈子将我写进文章；也因为喜欢，她的文章总是不加雕琢，真情自然流淌。而我，每次读完她的文章，总是会由衷地表达我的感动，感谢她的温暖文字给予我心灵的润泽与幸福。
有一次，她写了一篇文章——《读你的书，就像你陪着我》，写的是她读了我的书之后的感想。文字中饱含着的真情实感深深打动了我。我情不自禁地与她的文字互动，画上了许多的“笑脸”和“赞”，并在文后附上了一段文字：优美的文字，真挚的情感，诗意的表达，为你点赞！谢谢你，亲爱的小薇！么么哒！当我批阅完她的文章，特意喊她来拿作文本，想给她一个惊喜，让她感受快乐。果然，见她拿着本子，小心地打开，继而嘴巴张大了，笑容洋溢，禁不住“哇”的一声喊了出来——作文本上红彤彤的一片，有我对好词佳句的圈画，有我的称赞，有我画的各种表情图……她开心极了，迫不及待地将她的本子进行传阅。
文字串联起我们之间的表情达意。不读内容，光看题目，就能明白她爱我有多深。《遇见你，就像遇见了天使》《你是我的QQ糖》《爱的感觉》
《她触动了我的心弦》《那一刻，您美》《痴迷钱老师的我》……以至于有一次完成练习册上的一道问答题“写一写你喜欢的中外名著及作者”，她的回答竟然是《正思维、正能量和正教育》，作者钱碧玉。批阅到如此答案，我笑开了花，调侃她：“小薇，你果真是痴迷钱老师啊！”
语文成绩的突飞猛进，让她在班级中闪亮耀眼起来。她再也不是那个羞答答躲在一边不敢说话的小女孩了。在她沉静的外表下，包藏着勃发的热忱，连同学们都惊讶于她的变化，夸奖她是“羞答答的小花静悄悄地开”。
“别忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天。”每个生命都是珍贵的，不管他强大还是弱小，优秀还是平凡，终都会绽放，散发自己的芳香。当我将写有祝福语的我的照片送到她手中的那一刻，她欣喜若狂。她从来没有想到，自己能获得老师和同学的肯定与赞赏，获得班级的荣誉奖——“钱老师奖”。
我的书，我的照片，成为她的枕边物，成为她的精神慰藉，化为她前行的动力。有一回，她在QQ上给我发信息，一连串的文字 符号看得我又感动，又忍不住发笑。
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