描述
开 本: 16开纸 张: 铜版纸包 装: 精装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510473128
用童年记忆 感染读者情绪 以经典故事 唤醒阅读记忆
别出心裁的构思，让经典故事充满意外与惊喜！
小老鼠住在一个很大的书堆里，他觉得很幸福，因为在这里，他能找到很多书看，就拿他喜欢的《拔萝卜》吧，就看过很多版本，这次他讲了爱的一个版本，据他舅舅的舅舅的舅舅讲，《拔萝卜》的故事应该是这样的……作者把阿尔克谢·托尔斯泰笔下的《拔萝卜》和自己儿时的经历相结合，让经典故事焕发出新的生命力。
老爷爷种了一颗萝卜，萝卜长得好大好大，这一天老爷爷嗨呦嗨呦地正拔着大萝卜，可是拔不动，他喊来了老奶奶、小孙子……来帮忙。地面下的小老鼠们也发现了大萝卜根，也嗨呦嗨呦地拔起了大萝卜。后“扑通”一声，大萝卜被谁拔走了呢？传统民间故事全新演绎，双线叙事结构，让画画和故事内容更加丰富。
拔萝卜的故事
阿尔克谢·托尔斯泰笔下的《拔萝卜》是我儿时特别喜欢的一个童话故事。记得当年外婆给我讲完这个故事后，我就偷偷跑到外公的萝卜田里，也想在那里拔出一个像故事里一样大的萝卜。于是，我学着书中的老爷爷，挑萝卜缨大的萝卜拔了起来。结果，“嘣”的一声，萝卜缨断了，害得我坐了一个屁股蹲儿。就这样拔了好多次，结果一个萝卜也没拔出来，倒是给外公的萝卜田里留下了好多“秃头萝卜”。
跑回来翻开《拔萝卜》，我看着书中的插图在琢磨：“那么多人在拔萝卜，可那萝卜缨它咋就不断呢？”想了两天，终于忍不住了，就拿着书去问外婆：“外婆，你看这么多人在拔萝卜，那萝卜缨怎么就不会断呢？”结果，外婆没有回答我的问题，倒是把外公喊来了。外婆对外公说：“萝卜田里‘秃头萝卜’的案子破了，你问问你外孙是怎么回事吧。”外公抱起我在我屁股上拍了两巴掌：“我就知道准是你这个淘气包干的！”
事后，外婆告诉我：“童话故事是可以夸张的，不管有多少人拔萝卜，那萝卜缨都是不会断的，所以那个萝卜才会长得比人还大！”
后来，再看到《拔萝卜》，就会想：要是拔萝卜这个故事到后，把萝卜缨拔断了，那故事又会怎样呢？随着年龄的增长，这种想法越来越强烈了，直到我画出今天这本《拔萝卜》。也不知道，要是阿尔克谢·托尔斯泰老爷爷看到他笔下的《拔萝卜》，如今被我改画成现在这个样子，他是会生气还是会哈哈大笑呢？
周旭
2011年1月于北京
这本《拔萝卜》采用了两条线索互相交错的方式来讲故事，让这个经典民间故事有了新意，内容更丰富、更富有可读性，是一次具有创新精神的创作。 —彭懿
地上地下世界的巧妙汇合以及幽默新颖的结尾使一个大家耳熟能详的故事变得耳目一新，大放异彩。 —姬炤华
走出故事，走进故事，再走出故事
儿童文学研究者 夏珍珍/文
卡尔维诺说：“经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。”那些留着长长白胡子的童谣与故事，就像与我们心灵自然契合似的，随着一代代人的吟唱与讲述，成为一代代人鲜活的童年记忆的一部分。俄罗斯民间童话《拔萝卜》就是这样的一个故事。
自从阿尔克谢•托尔斯泰用“拔了又拔”的循环让它风靡世界，简洁、生动、充满生活气息的意外幽默就让《拔萝卜》成为了很多人的童年记忆。但也许正因为它的经典，我们往往感知到它“只可重复，难以创新”的存在，于是又多少留下了一些遗憾。
好在，看着周旭老师的绘本《拔萝卜》，我们可以从这个经典故事中“走出来”一会儿，然后走进一个似曾相识又绝不相同的新故事中。
说这部绘本“似曾相识”，因为在这个新故事中明显带着致敬经典的意图：作者毫无保留地复制了老爷爷、老奶奶、小孙子、小花猫、小黄狗、小老鼠“嗨哟、嗨哟”拔萝卜的半个故事，并用传统的绘画技巧呈现在了本书整体画面的上半部分。而另一边，在故事的一开始，就凸显出了那个全新的故事讲述者—小老鼠，于是那个属于他们家族的“拔萝卜”的传说就变成了绘本的另一条叙事线索并且占据了画面的下半部分。一棵超大萝卜变成萝卜缨子、萝卜根子两头被拔，故事也被一分为二，以萝卜为中心复调叙述。
这种复调叙述对于我们来说也并不陌生，改编自犹太民间歌曲的绘本《爷爷一定有办法》《约瑟夫有件旧外套》都采用了这种方法，而且都将老鼠作为相对于人类社会而存在的另一个拟人类社会。那么，从这个层面上来说，周旭老师选择了用古典的方式来创新俄罗斯民间故事《拔萝卜》确也是合适不过的了。但是，这本《拔萝卜》中的复调又有着作者的新的巧思营构。
与《爷爷一定有办法》《约瑟夫有件旧外套》互为补充，又各自独立的双线叙事不同，绘本《拔萝卜》采用的双线叙事是互为竞争关系、非此即彼的，无法各自独立。在故事的后面，因为那只耳朵缺了一块的“舅舅的舅舅的舅舅”老鼠从地下来到了地上，帮助地面上的老爷爷一起拔萝卜，而让双线故事扭合成为单线故事。这一构思，让读者在优雅而别出心裁的画面中体会到了“新故事”的魅力—那些符合逻辑、全然不同的新的巧思所带来的意外与惊喜。两个紧密叠加的故事，突然之间变成了一个贯通故事的两头。时间上的无殊与空间上的贯通，也带来了意料之外的结局：老鼠一家获得拔萝卜竞赛胜利的惊喜，而老爷爷一家则收获了萝卜缨子突然断裂和萝卜失踪的惊吓。
作为个人童年经验与经典故事的融合，我们惊叹于作者对童年记忆的不断开掘，惊异于作者在画面之下隐藏的娴熟的图文叙事技巧。
前后环衬的对比中，你是不是已经发现了后环衬中那个缺失的大萝卜坑，还有那些失去了叶子的萝卜们，这不就是一场拔萝卜竞赛已经落下帷幕的明证吗？更何况，拔了缨子失了萝卜的故事不就是作者童年的“淘气”往事吗？
再看作者选择的大面积淡黄底色。这温和、古旧的色彩营构了小老鼠画自家历史的纸张，营构了肥沃而质朴的泥土，营构出了与白色纸张所展现的“虚构故事”相对的那个真实的故事空间。随着老鼠一家拔萝卜故事的一步步推进，这或浓或淡的黄色，开始侵占白底的故事画面，而在这种侵占中我们能够觉察到新故事的神秘面纱被慢慢揭开。淡黄底色一方面创造了一个真实可信的老鼠家，另一方面也营造了古旧、祥和的氛围，把这个“舅舅的舅舅的舅舅”说的故事渲染上了历史的厚重尘埃。
在这些优质细节的加持下，这部绘本很难不被人喜欢，也很难让读者游离在故事之外。我不得不重申它的优点：从作家的自身童年记忆出发，它带着童年的无忧与幸福，这种情绪是能够感染读者的；从经典的故事出发，它唤醒着我们的阅读、生活记忆，这些记忆会指挥我们去投入地阅读；从绘本的细节考察，它又具备了优秀读本的图文有机融合、细节丰富动人的优点，这让我们很难不被它所吸引。
“哈哈，回家喝萝卜汁去喽！”小老鼠在后欢快地跑出了故事，也将我们带出了那个老鼠家族的古老“拔萝卜”故事。这个毛茸茸的小家伙形象正符合周旭老师绘本里人物的一贯造型—保持着线条的不圆滑，在曲折的边缘线中展现形象的稚拙。而这个小家伙的逃出故事、回归正常生活逻辑—它甚至告诉读者们“艺术高于生活”—洋溢着作者对创作的享受与喜悦，让《拔萝卜》的故事显出了浓浓的“后现代”意味：作者不再沉溺于讲述故事，而是在故事之外，更将独特、意想不到发挥到了极致。
走出经典故事，走进全新营构的旧故事，再走出故事。也许，一个经典故事就会随着我们的阅读与讲述成为一种精神纽带永远存在、更新下去。
评论
还没有评论。