读懂古诗文，吃透现代文：小学语文同步1+2古今连读（二年级）

★小学语文教材总主编温儒敏教授作序推荐！
★助力孩子养成赏析能力，有效促进阅读向作文的迁移。
★根据温儒敏教授1 X语文学习方法编写，即学一篇课文，附加阅读若干篇课外文章。
★一线小学语文老师都在用的群文、类文阅读方法的学习范本，不仅围绕主题或文体组织阅读材料，更突出了“连读”的概念，帮助学生对课文、古诗文和现代文进行深入的串联和比较。
★温儒敏教授认为，这套书独特的组织结构和编写方式，有这样几个好处：
一、直接价值是拓展阅读面、增大阅读量。连续阅读，妙趣横生，更容易激发学生的阅读兴趣。
二、有助于学生了解和学习传统文化。在古与今的连接、交织和比对中，消除了传统文化的时代隔膜。
三、有助于学生掌握不同的阅读方法。书中的古诗文的内容适合独自忘我地诵读、唱读；而现代文，可以略读、浏览；三篇内容相结合，又可以进行比较阅读。
四、教材采用双线组织章节结构，有“内容主题”和“语文素养”两条线索。这套书不仅和课文的“内容主题”关联，在选文和连读方面，还考虑到了“语文素养”这条线索。
五、帮助学生提升写作和表达能力。这套书在篇目选择、连读分析和读后练等方面，兼顾了写作学习的指向性。

《读懂古诗文，吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐，根据温儒敏1 X语文学习方法编写。小学每个学年一册，与全国统一使用的新语文教材匹配，同步学习重点课文。
这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特点，精选26－32个学习要点作为连读主题，为每个主题匹配一篇代表性课文，和一组课外的经典古诗文与现代文，形成1＋2的连读任务章节，辅以相关知识点和写作小练习，从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。
本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编，组织语文教育专家整体把关，聘请北大、北师大语文专业学者和重点校一线语文教师参加撰写工作。

主编简介：
温沁园，北京大学文学硕士，曾任《中国文化报》记者、编辑，现为酷读文化总策划，青少年图书资深编辑、撰稿人。曾主编《语文课超有趣》《语文课超有料》《学小霸漫游语文世界》等丛书。
作者简介：
郭晓雪，首都师范大学中国现当代文学专业硕士，中国农业大学附属实验小学语文教师。

阅读主题01：动物的生长变化001
《蚕》《毛毛虫的故事》《小蝌蚪找妈妈》
阅读主题02：动词用好很传神006
《与夏十二登岳阳楼》《风和我在一起》《我是什么》
阅读主题03：植物王国奥秘多011
《奇异植物》《植物王国的奥秘》《植物妈妈有办法》
阅读主题04：善于观察爱思考016
《师于老马与蚁》《国王的画像》《曹冲称象》
阅读主题05：坏事也能变好事021
《游山西村》《塞翁失马》《玲玲的画》
阅读主题06：妈妈的爱多美好026
《李母》《我的母亲》《妈妈睡了》
阅读主题07：诗人眼中的自然031
《山亭夏日》《春野》《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》
阅读主题08：生动有趣的比喻036
《百步洪（其一）》《庐山的云雾》《黄山奇石》
阅读主题09：眼界狭窄惹笑话041
《秋水》《盲人摸象》《坐井观天》
阅读主题10：未雨绸缪早打算045
《明日歌》《蚂蚁和蝈蝈》《寒号鸟》
阅读主题11：事物之间有联系050
《世说新语之孔融篇》《唇亡齿寒》《我要的是葫芦》
阅读主题12：诗中的非凡想象055
《登太白峰》《夕暮》《夜宿山寺》
阅读主题13：善良美好的心灵060
《小鸟》《太阳公公感冒了》《雪孩子》
阅读主题14：看清真相不迷惑065
《驴蒙虎皮》《公鸡、狗和狐狸》《狐假虎威》
阅读主题15：友谊之船漂啊漂070
《蓝桥驿见元九诗》《小红薯和小马铃薯》《纸船和风筝》
阅读主题16：帮助他人讲方法075
《浑沌之死》《热心肠的小猴子》《风娃娃》
阅读主题17：诗歌之中有常客079
《送别》《柳树醒了》《村居》《咏柳》
阅读主题18：不同感官找春天084
《天净沙·春》《雨的四季》《找春天》
阅读主题19：美好礼物在身边088
《国风·卫风·木瓜》《冬姑娘的礼物》《开满鲜花的小路》
阅读主题20：童年游戏解烦忧093
《折杨柳歌（其一）》《城南旧事》《一匹出色的马》
阅读主题21：奇思妙想会表达098
《蜗角之争》《需要什么》《彩色的梦》
阅读主题22：如何编个好故事103
《猫斗》《龟兔赛跑》《沙滩上的童话》
阅读主题23：知错就改不算晚108
《过而能改》《知错能改的小猴子》《亡羊补牢》
阅读主题24：换个角度看问题113
《鲁人锯竿入城》《苏东坡认错》《画杨桃》
阅读主题25：色彩描绘自然美118
《行香子·树绕村庄》《北大荒的秋天》
《晓出净慈寺送林子方》《绝句》
阅读主题26：景随时间有变化123
《山水训》《夏天》《雷雨》
阅读主题27：观察自然添本领127
《方向》《大自然的语言》《要是你在野外迷了路》
阅读主题28：古往今来飞天梦132
《吴刚伐桂》《万户飞天》《太空生活趣事多》
阅读主题29：认清自己不盲从137
《邯郸学步》《小猴子戴眼镜》《大象的耳朵》
阅读主题30：坚定自我尽心力141
《苔（其一）》《圆圆的沙粒》《小毛虫》
阅读主题31：想象世界的初始146
《盘古开天地》《太阳、月亮和人类》《当世界年纪还小的时候》
阅读主题32：中国的神话故事152
《夸父逐日》《精卫填海》《羿射九日》

小学语文教材总主编温儒敏如此推荐这套书：
新教材强调把课外阅读纳入教材和语文教学体制，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系。教材只是“例子”，为学生提供少量的课文，但只读课文是远远不够的。所以我们建议学生在进行阅读时采取“1＋X”的模式，即学一篇课文，再泛读若干篇相关文章。
这套书以教材中的课文为基石，为每篇课文选配一篇对应的古诗文、一篇对应的现代文，由此形成一个个“1＋2”的“连读”任务，每个任务为一节。我也看到过一些“群文”“类文”读本，这些读本往往是围绕内容主题或文体类型，把一些阅读材料组织在一起。而这套书更突出了“连读”的概念，在学生自主阅读之后，帮助他们对课文、古诗文和现代文进行比较深入的串联和比较。
这套书，对阅读从课内到课外的扩展做出了比较新鲜的尝试，也比较贴近语文阅读教学的理念。因此，我乐于向大家推荐这套书。