MBA联考教材2022 中公2022MBA、MPA、MPAcc管理类联考：综合能力复习指南+综合能力历年真题精讲+英语（二）复习指南+英语（二）历年真题精讲（套装4册）

“《中公版·2022MBA、MPA、MPAcc管理类联考：综合能力历年真题精讲》是针对参加管理类联考的考生推出的写作图书，本书旨在帮助考生打开写作思路，让考生做到“心中有物，笔下生花”。本书具有以下特点：
，将复杂的写作理论日常生活化。写作反映的是一种思维方式，我们将理论知识与日常生活结合起来，通过日常生活中的例子来阐述写作知识，让考生轻松掌握考试要点。
第二，以动态的思维过程拆解写作技巧。本书以动态的思维过程展现写作思路，同时拆解写作技巧，让考生知道如何思考，如何运用写作技巧，发散思维，举一反三。”
“《中公版·2022MBA、MPA、MPAcc管理类联考：综合能力复习指南（全新升级）》是由中公教育研究生考试研究院根据多年的理论探索和教学实践经验编写而成的。本书的主要特色如下：
1.书内含码 码上有课
本书针对部分真题配备了高清微视频，考生扫码即可听课，课程生动，讲解清晰，让考生告别无声读书时代。
2.内容全面 重点突出
根据综合能力考试大纲的具体考查科目，本书在内容编排上分为数学、逻辑、写作三大部分，每一部分都包含历年真题分析及命题趋势聚焦。全书知识点覆盖全面，讲解透彻，重点突出。
3.习题技巧 提升能力
本书对高频考点的部分试题进行了深入分析和细致讲解，并且编写了练习题供考生进行同步训练，模拟练习，进一步提升解题能力。
4.扫码关注 轻松学习
购书享有中公题库、中公优课、中公考研在线App等多样增值服务，让考生可以轻松学习。”
“《中公版·2022MBA、MPA、MPAcc管理类联考：英语（二）复习指南（全新升级）》是由中公考研师资根据多年来的理论探索和教学实践经验编写而成的。本书的主要特色如下：
1.按照题型 分章讲解
本书共有八章，章总体分析考试趋势，第八章提供了一套模拟试题，其余六章分别就语法知识、词汇知识、英语知识运用、阅读理解（Part A和Part B）、英译汉和写作分别展开论述。详实讲解各个模块的知识，帮助考生有针对性地进行复习备考。
2.讲解技巧 提升能力
本书根据考生的学习习惯，对考研英语（二）每个题型进行解题技巧的讲解，其后均附有练习题，帮助考生巩固知识点，进一步提升自己的答题能力。同时各个题型部分也提供了近十一年真题的讲解，让考生能够牢固掌握解题技巧，有的放矢。
3.书内含码 码上有课
本书中2011年—2021年考研英语（二）各个题型均配备了高清微视频，考生扫码即可听课。课程生动形象，让考生告别无声读书时代。”
“《中公版·2022MBA、MPA、MPAcc管理类联考：英语（二）历年真题精讲》具有如下几个主要特色：

一、扫描二维码，看视频听讲解
本书在2010—2021年真题的解析部分针对每道题目均配有二维码，考生扫码即可观看对应真题的视频讲解，讲解过程生动易懂，“一题一码”的学习模式帮助考生告别无声读书时代，能够更加透彻地了解真题考点。

二、详细真题，剖析思路
本书包含2010—2021年共12套真题，每一个题型都配备了详细的题目解析，涵盖英语知识运用（完形填空）、阅读理解、新题型、翻译和写作。
英语知识运用（完形填空）、阅读理解和新题型部分的解析整体按照“题源信息—文章大意—重点词汇及短语—参考答案及解析—全文翻译”的顺序编排，不仅讲解正确项的解答过程，还讲解了排除干扰选项的依据，帮助考生理清解题技巧。考生通过真题的训练，可以把握真题的考查重点和解题思路，从而提升自己的答题能力。
翻译部分解析按照“文章大意—重点词汇及短语—难句分解—参考译文”的顺序编排，针对难句进行翻译技巧讲解，能够帮助考生掌握翻译中的常用方法；写作部分解析按照“考点分析—参考范文—参考译文—范文点评—得分亮点”的顺序编排，讲述写作思路，指出写作亮点，能够进一步提升考生的写作能力。

三、12套真题分册装订，2套全真模拟，赠送答题卡
本书的2010—2021年真题按照考场试题的格式排版，便于考生进行实战演练，感受考场氛围。
本书的2010—2021年真题部分将试题和解析分开装订，方便考生对照解析精读真题文章；2套模拟题部分，试题和解析合并装订，方便考生冲刺阶段携带，临场演练。
赠送答题卡，便于考生进行限时自测。”

“《中公版·2022MBA、MPA、MPAcc管理类联考：综合能力历年真题精讲》一书分为三部分：分别是复习指南、写作基础和题型精讲。
复习指南包括认识写作及复习策略两章，主要介绍了联考写作的基本常识，让考生对写作有一个全新的认识，同时为考生提供复习建议。
写作基础包括“思想基础——批判性思维”和“表达基础——逻辑与语言”两章，让考生既能“想明白”，又“会表达”。
题型精讲部分包括论证有效性分析和论说文两章，介绍了两种考查形式的写作思路和写作技巧，助考生快速成文。”
“《中公版·2022MBA、MPA、MPAcc管理类联考：综合能力复习指南（全新升级）》是由中公教育研究生考试研究院根据多年来的理论探索和教学实践经验编写而成的。本书主体包含数学、逻辑、写作共三篇。
篇数学，包含数学历年真题分析及命题趋势聚焦、大纲核心考点、高频考点专题练习三部分，讲解了数学考试的核心考点和题型特点、数学基础知识、需掌握的常见题型和方法技巧等。
第二篇逻辑，分为逻辑历年真题分析及命题趋势聚焦、逻辑问法详解、概念与判断、推理与论证四部分，讲解了逻辑考试的题型分布和试题特点、逻辑题常见的问题提问方式、需掌握的逻辑基础知识和常识等。
第三篇写作，分为写作历年真题分析及命题趋势聚焦、基础知识、论说文写作策略三部分，讲解了论证有效性分析写作和论说文写作的要点等。
附录部分包括了数学常用公式、必然性推理知识点总结、2020年和2021年管理类专业学位联考综合能力试题及解析。”
“《中公版·2022MBA、MPA、MPAcc管理类联考：英语（二）复习指南（全新升级）》是由中公考研师资根据多年来的理论探索和教学实践经验编写而成的。内容涉及考研英语（二）词汇知识、语法知识及各个专项考题。专项包括英语知识运用、阅读理解（含Part A和Part B）、英译汉、写作。具体内容如下：
章 考研英语（二）历年真题分析及命题趋势聚焦
第二章 考研英语（二）基本功篇——语法知识
第三章 考研英语（二）基本功篇——词汇知识
第四章 考研英语（二）客观题篇——英语知识运用
第五章 考研英语（二）客观题篇——阅读理解
第六章 考研英语（二）主观题篇——英译汉
第七章 考研英语（二）主观题篇——写作
第八章 考研英语（二）考前冲刺篇”
“《中公版·2022MBA、MPA、MPAcc管理类联考：英语（二）历年真题精讲》是中公教育研究生考试研究院的老师在深入研究历年真题的基础上，结合丰富的教学实践经验编写而成的。
本书共分为两个部分：

上册：2010—2021年考研英语（二）真题的试题部分，12套真题按照考场试题格式排版，分册装订，利于考生自测与携带；英语（二）模拟试题1和英语（二）模拟试题2，2套全真模拟，题源、题型、题量、字数、难度均符合考试大纲及真题规律，让考生进行考前模拟演练，把握做题速度，提前感受考场氛围。

下册：包含5个真题解析册，囊括2021年—2010年真题解析，多角度、多层次解读真题。5个解析册分别为 参考答案及解析（2020—2021年），参考答案及解析（2018—2019年），参考答案及解析（2016—2017年），参考答案及解析（2013—2015年），参考答案及解析（2010—2012年）。”

“上册
2021年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（1）
2020年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（11）
2019年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（23）
2018年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（32）
2017年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（40）
２０１6年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（47）
下册
２０１５年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（1）
2014年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（8）
2013年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（17）
2012年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（25）
2011年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（32）
2010年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
参考答案及解析（40）
“
“数学历年真题分析及命题趋势聚焦（2）
部分 大纲核心考点（4）
章 整数和实数（4）
节 整数（4）
第二节 实数（8）
第三节 习题精练（10）
第四节 答案及解析（12）
第二章 多项式（15）
节 定义及基本定理（15）
第二节 分式（18）
第三节 习题精练（18）
第四节 答案及解析（21）
第三章 方程（组）与不等式（25）
节 方程（25）
第二节 二元一次方程组（25）
第三节 一元二次方程（26）
第四节 分式方程（28）
第五节 不等式（29）
第六节 习题精练（35）
第七节 答案及解析（37）
第四章 数列（41）
节 一般数列（41）
第二节 等差数列（42）
第三节 等比数列（43）
第四节 习题精练（44）
第五节 答案及解析（46）
第五章 应用题（50）
节 比和比例问题（50）
第二节 行程问题（52）
第三节 工程问题（54）
第四节 浓度问题（55）
第五节 增长率问题（56）
第六节 容斥问题（57）
第七节 值问题（57）
第八节 习题精练（58）
第九节 答案及解析（63）
第六章 平面几何与立体几何（73）
节 平面几何（73）
第二节 立体几何（76）
第三节 习题精练（78）
第四节 答案及解析（85）
第七章 解析几何（95）
节 基本公式（95）
第二节 直线（96）
第三节 圆（98）
第四节 对称问题（100）
第五节 习题精练（102）
第六节 答案及解析（104）
第八章 排列组合（109）
节 定义及公式（109）
第二节 八种解题方法（111）
第三节 习题精练（114）
第四节 答案及解析（117）
第九章 概率（120）
节 基本概念及性质（120）
第二节 古典概型（122）
第三节 伯努利概型（124）
第四节 习题精练（124）
第五节 答案及解析（127）
第二部分 高频考点专题练习（132）
章 函数与不等式（132）
第二章 数列（141）
第三章 解析几何（151）
第四章 排列组合（169）
第五章 概率（178）

逻辑历年真题分析及命题趋势聚焦（196）
部分 逻辑问法详解（199）
章 必然性推理问法分析（199）
节 确定为真型（199）
第二节 确定为假型（203）
第三节 不确定型（205）
第二章 可能性推理问法归纳（211）
节 削弱型（211）
第二节 加强型（213）
第三节 解释型（215）
第四节 评价型（217）
第五节 结论型（221）
第二部分 概念与判断（224）
章 概念（224）
节 概念简述（224）
第二节 概念间的关系（226）
第二章 命题（判断）（233）
节 命题概述（233）
第二节 命题的分类（240）
第三章 直言命题及其推理（241）
节 知识概述（241）
第二节 直言命题的推理（243）
第四章 复言命题及其推理（261）
节 联言命题及其推理（261）
第二节 选言命题及其推理（263）
第三节 假言命题及其推理（267）
第四节 二难推理（275）
第五章 模态命题及其推理（280）
节 知识概述（280）
第二节 模态命题的推理（282）
第六章 朴素推理（286）
节 知识概述（286）
第二节 常用方法（286）
第三部分 推理与论证（289）
章 推理与论证概述（289）
节 推理概述（289）
第二节 推理与论证（291）
第二章 题干论证方式分析（292）
节 归纳推理（292）
第二节 类比推理（297）
第三节 溯因推理（298）
第四节 因果联系（299）
第三章 削弱型（306）
第四章 加强型（313）
第五章 解释型（317）
第六章 评价型（320）
节 评价结构类似（320）
第二节 评价逻辑漏洞（322）
第三节 评价论证方式（328）
第四节 评价论战焦点（331）
第七章 结论型（334）

写作历年真题分析及命题趋势聚焦（340）
部分 基础知识（345）
章 论证有效性分析写作（345）
节 题型概述（345）
第二节 论证有效性分析的审题（348）
第三节 论证有效性分析的构思过程和原则（371）
第四节 论证有效性分析的结构及写作策略（378）
第五节 论证有效性分析的语言要求（381）
第六节 论证有效性分析的误区及范文简评（385）
第二章 论说文写作（397）
节 题型概述（397）
第二节 论说文的审题立意（398）
第三节 论说文的“新八股”结构模式及写法（404）
第四节 论说文“新八股”结构常用的四种格式（410）
第五节 常见的论证方法（415）
第六节 写作提纲的编写（416）
第二部分 论说文写作策略（418）
章 运用好的语言（418）
第二章 克服写作毛病（424）
附录（一）数学常用公式（429）
附录（二） 必然性推理知识点总结（432）
附录（三） ２０20年管理类专业学位联考综合能力真题及解析（441）
附录（四） 2021年管理类专业学位联考综合能力真题及解析（471）
“
“章考研英语（二）历年真题分析及命题趋势聚焦（1）
节 2021年考研英语（二）真题考情分析（1）
一、2021年考研英语（二）总体考情分析（1）
二、2021年考研英语（二）具体题型分析（1）
第二节 英语（二）考试题型分析及2022年命题趋势聚焦（2）
一、考试形式和试卷结构（2）
二、英语（二）考试题源分析（3）
三、2022年考研英语（二）命题趋势（8）
第二章 考研英语（二）基本功篇——语法知识（9）
节 新大纲对语法的要求及考点分析（9）
一、新大纲对语法的要求（9）
二、语法知识考点分析（9）
第二节 英语名词语法特点——英语学习基础部分（10）
一、修饰名词的限定词（10）
二、名词的数（10）
三、主谓一致（14）
第三节 英语动词语法特点——英语学习重点和难点（18）
一、谓语动词（18）
二、非谓语动词（31）
第四节 英语句子结构特点——英语学习核心部分（39）
一、根据功能分类（39）
二、根据句子复杂程度分类（40）
三、句型结构（40）
四、句子成分（41）
五、英语复合句的特点（42）
第五节 英语三大特殊结构——英语学习特色部分（54）
一、比较结构（54）
二、倒装结构（59）
三、强调结构（61）
第六节 其他常考句型结构（63）
一、平行结构（63）
二、情态动词 完成时（64）
三、其他部分专项训练（64）
第三章 考研英语（二）基本功篇——词汇知识（67）
节 新大纲对词汇的要求及考点分析（67）
一、新大纲对词汇的要求（67）
二、复习对策（67）
三、词汇知识考点分析（67）
第二节 考研英语（二）常考易错、易混词辨析（72）
第三节 考研英语（二）常考易错、易混词专项训练（81）
一、常考同义词、近义词专项训练（81）
二、常考形近词专项训练（84）
第四章 考研英语（二）客观题篇——英语知识运用（88）
节 新大纲对英语知识运用的要求及其应试技巧（88）
一、新大纲对英语知识运用的要求（88）
二、英语知识运用应试技巧（88）
第二节 英语知识运用专项训练精选6篇（89）
第三节 ２０１1—2021年考研英语（二）英语知识运用真题实战演练（116）
一、２０１1年英语知识运用真题精讲（116）
二、２０１2年英语知识运用真题精讲（121）
三、２０１3年英语知识运用真题精讲（127）
四、2014年英语知识运用真题精讲（133）
五、2015年英语知识运用真题精讲（138）
六、2016年英语知识运用真题精讲（144）
七、2017年英语知识运用真题精讲（150）
八、2018年英语知识运用真题精讲（155）
九、2019年英语知识运用真题精讲（161）
十、2020年英语知识运用真题精讲（167）
十一、2021年英语知识运用真题精讲（174）
第五章 考研英语（二）客观题篇——阅读理解（181）
节 新大纲对阅读理解的要求及备考策略（181）
一、新大纲对阅读理解的要求（181）
二、阅读理解的备考策略（181）
第二节 阅读理解PartA命题规律及解题技巧（182）
一、考研英语（二）阅读理解的考查范围（182）
二、考场上科学的阅读方法（183）
三、阅读理解中各种连接词的作用（184）
四、各种题型的特点及解题技巧（184）
第三节 阅读理解PartA专项训练精选12篇（189）
一、社会生活类（189）
二、商业经济类（196）
三、文化教育类（204）
四、环境科普类（211）
第四节 阅读理解PartB命题规律及解题技巧（218）
一、多项对应题（219）
二、小标题对应题（219）
第五节 阅读理解PartB专项训练精选4篇（220）
第六节 ２０１1—2021年考研英语（二）阅读理解真题实战演练（228）
一、２０１1年阅读理解真题精讲（228）
二、２０１2年阅读理解真题精讲（244）
三、２０１3年阅读理解真题精讲（261）
四、2014年阅读理解真题精讲（277）
五、2015年阅读理解真题精讲（293）
六、2016年阅读理解真题精讲（310）
七、2017年阅读理解真题精讲（327）
八、2018年阅读理解真题精讲（345）
九、2019年阅读理解真题精讲（361）
十、2020年阅读理解真题精讲（379）
十一、2021年阅读理解真题精讲（396）
第六章 考研英语（二）主观题篇——英译汉（413）
节 新大纲对英译汉的要求及其应试技巧（413）
一、新大纲对英译汉的要求（413）
二、英译汉的评分标准（413）
三、英译汉应试策略（413）
第二节 英译汉基本常识（414）
一、英汉两种语言的区别（414）
二、英译汉五原则（414）
三、各种句式结构的翻译技巧（417）
第三节 英语长难句、短文的理解与翻译（421）
一、长难句翻译练习14句（421）
二、段落翻译练习5篇（426）
第四节 ２０１1—2021年考研英语（二）英译汉真题实战演练（429）
一、２０１1年英译汉真题精讲（429）
二、２０１2年英译汉真题精讲（430）
三、２０１3年英译汉真题精讲（431）
四、2014年英译汉真题精讲（432）
五、2015年英译汉真题精讲（433）
六、2016年英译汉真题精讲（433）
七、2017年英译汉真题精讲（435）
八、2018年英译汉真题精讲（436）
九、2019年英译汉真题精讲（437）
十、2020年英译汉真题精讲（438）
十一、2021年英译汉真题精讲（439）
第七章 考研英语（二）主观题篇——写作（441）
节 新大纲对英语写作的要求及评分标准（441）
一、新大纲对英语写作的要求（441）
二、英语写作的评分标准（441）
三、历年英语（二）考试写作题型分析（442）
第二节 小作文写作类型、技巧及范例（443）
一、小作文的写作要求（443）
二、小作文的写作类型（444）
三、小作文的写作技巧（444）
四、小作文题型写作例解（444）
第三节 大作文写作类型及其写作技巧（455）
一、按提示信息分类（455）
二、按作文体裁分类（461）
第四节 考研英语（二）写作常用动词及句型（470）
一、考研英语（二）写作常用动词（470）
二、考研英语（二）写作常用句型（472）
第五节 ２０１1—2021年考研英语（二）写作真题实战演练（474）
一、２０１1—2021年应用文真题精讲（474）
二、２０１1—2021年短文写作真题精讲（481）
第八章 考研英语（二）考前冲刺篇（491）
2022年全国硕士研究生招生考试英语（二）考前冲刺试卷（491）
2022年全国硕士研究生招生考试英语（二）考前冲刺试卷参考答案及详解（501）
“
“2021年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2020年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2019年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2018年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2017年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2016年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2015年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2014年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2013年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2012年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2011年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2010年全国硕士研究生招生考试英语（二）试题
2022年全国硕士研究生招生考试英语（二）模拟试题1
2022年全国硕士研究生招生考试英语（二）模拟试题2
赠品：考研英语（二）试题答题卡
“

“　　　　2020年全国硕士研究生招生考试管理类专业学位联考综合能力试题
　　　　2020年全国硕士研究生招生考试
　　　　管理类专业学位联考综合能力试题一、问题求解：第1~15小题，每小题3分，共45分。下列每题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。视频讲解1某产品去年涨价10%，今年涨价20%，则该产品这两年涨价（）
　　　　（A）15%（B）16%（C）30%
　　　　（D）32%（E）33%
　　　　视频讲解2设集合A={xx-a<1，x∈R}，B={xx-b<2，x∈R}，则AB的充分必要条件是（）
　　　　（A）a-b≤1（B）a-b≥1（C）a-b<1
　　　　（D）a-b>1（E）a-b=1
　　　　视频讲解3一项考试的总成绩由甲、乙、丙三部分组成：
　　　　总成绩=甲成绩×30% 乙成绩×20% 丙成绩×50%。
　　　　考试通过的标准是：每部分成绩≥50分，且总成绩≥60分。已知某人甲成绩70分，乙成绩75分，且通过了这项考试，则此人丙成绩的分数至少是（）
　　　　（A）48（B）50（C）55
　　　　（D）60（E）62
　　　　视频讲解4从1至10这10个整数中任取3个数，恰有1个质数的概率是（）
　　　　（A）23（B）12（C）512
　　　　（D）25（E）1120
　　　　视频讲解5若等差数列{an}满足a1=8，且a2 a4=a1，则{an}前n项和的值为（）
　　　　（A）16（B）17（C）18
　　　　（D）19（E）20
　　　　6某网店对单价为55元、75元、80元的三种商品进行促销，促销策略是每单满200元减m元。如果每单减m元后实际售价均不低于原价的8折，那么m的值为（）视频讲解
　　　　（A）40（B）41（C）43
　　　　（D）44（E）48
　　　　视频讲解7已知实数x满足x2 1×2-3x-3x 2=0，则x3 1×3=（）
　　　　（A）12（B）15（C）18
　　　　（D）24（E）27
　　　　视频讲解8设实数x，y满足x-2 y-2≤2，则x2 y2的取值范围是（）
　　　　（A）［2，18］（B）［2，20］（C）［2，36］
　　　　（D）［4，18］（E）［4，20］
　　　　9某人在同一观众群体中调查了对五部电影的看法，得到了如下数据：
　　　　电影部第二部第三部第四部第五部好评率02505030804差评率07505070206据此数据，观众意见分歧的前两部电影依次是（）视频讲解
　　　　（A）部，第三部（B）第二部，第三部
　　　　（C）第二部，第五部（D）第四部，部
　　　　（E）第四部，第二部
　　　　10如图1，在△ABC中，∠ABC=30°。将线段AB绕点B旋转至DB，使∠DBC=60°，则△DBC与△ABC的面积之比为（）
　　　　视频讲解
　　　　（A）1（B）2（C）2
　　　　（D）32（E）3
　　　　视频讲解11已知数列{an}满足a1=1，a2=2，且an 2=an 1-an（n=1，2，3，…），则a100=（）
　　　　（A）1（B）-1（C）2
　　　　（D）-2（E）0
　　　　12如图2，圆O的内接△ABC是等腰三角形，底边BC=6，顶角为π4，则圆O的面积为（）
　　　　视频讲解
　　　　（A）12π（B）16π（C）18π
　　　　（D）32π（E）36π
　　　　视频讲解13甲、乙两人从一条长为1 800 m道路的两端同时出发，往返行走。已知甲每分钟走100 m，乙每分钟走80 m，则两人第三次相遇时，甲距其出发点（）
　　　　（A）600 m（B）900 m（C）1 000 m
　　　　（D）1 400 m（E）1 600 m
　　　　14如图3，节点A，B，C，D两两相连。从一个节点沿线段到另一个节点当作1步。若机器人从节点A出发，随机走了3步，则机器人未到达过节点C的概率为（）
　　　　视频讲解
　　　　（A）49（B）1127（C）1027
　　　　（D）1927（E）827
　　　　视频讲解15某科室有4名男职员、2名女职员。若将这6名职员分为3组，每组2人，且女职员不同组，则不同的分组方式有（）
　　　　（A）4种（B）6种（C）9种
　　　　（D）12种（E）15种
　　　　二、条件充分性判断：第16～25小题，每小题3分，共30分。要求判断每题给出的条件（1）和条件（2）能否充分支持题干所陈述的结论。A、B、C、D、E五个选项为判断结果，只有一个选项是符合题目要求的。（A）条件（1）充分，但条件（2）不充分。
　　　　（B）条件（2）充分，但条件（1）不充分。
　　　　（C）条件（1）和条件（2）单独都不充分，但条件（1）和条件（2）联合起来充分。
　　　　（D）条件（1）充分，条件（2）也充分。
　　　　（E）条件（1）和条件（2）单独都不充分，条件（1）和条件（2）联合起来也不充分。
　　　　视频讲解16在△ABC中，∠B=60°。则ca>2。
　　　　（1）∠C<90°。
　　　　（2）∠C>90°。
　　　　视频讲解17圆x2 y2=2x 2y上的点到直线ax by 2=0距离的小值大于1。
　　　　（1）a2 b2=1。
　　　　（2）a>0，b>0。
　　　　视频讲解18设a，b，c为实数。则能确定a，b，c的值。
　　　　（1）已知a，b，c的平均值。
　　　　（2）已知a，b，c的小值。
　　　　视频讲解19某商场甲、乙两种品牌的手机共20部，任取2部，恰有1部甲品牌的概率为P。则P>12。
　　　　（1）甲品牌手机不少于8部。
　　　　（2）乙品牌的手机多于7部。
　　　　视频讲解20某单位计划租n辆车出游。则能确定出游人数。
　　　　（1）若租20座的车辆，只有1辆没坐满。
　　　　（2）若租12座的车，还缺10个座位。
　　　　视频讲解21在长方体中，能确定长方体对角线的长度。
　　　　（1）已知共顶点的三个面的面积。
　　　　（2）已知共顶点的三个面的对角线长度。
　　　　视频讲解22已知甲、乙、丙三人共捐款3 500元。则能确定每人的捐款金额。
　　　　（1）三人的捐款金额各不相同。
　　　　（2）三人的捐款金额都是500的倍数。
　　　　视频讲解23设函数f（x）=（ax-1）（x-4）。则在x=4左侧附近有f（x）<0。
　　　　（1）a＞14。
　　　　（2）a＜4。
　　　　视频讲解24设a，b是正实数。则1a 1b存在小值。
　　　　（1）已知ab的值。
　　　　（2）已知a，b是方程x2-（a b）x 2=0的不同实根。
　　　　视频讲解25设a，b，c，d是正实数。则a d≤2（b c）。
　　　　（1）a d=b c。
　　　　（2）ad=bc。
　　　　三、逻辑推理：第26～55小题，每小题2分，共60分。下列每题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。26领导干部对于各种批评意见应采取有则改之、无则加勉的态度，营造言者无罪、闻者足戒的氛围。只有这样，人们才能知无不言、言无不尽。领导干部只有从谏如流并为说真话者撑腰，才能做到“兼听则明”或作出科学决策；只有乐于和善于听取各种不同意见，才能营造风清气正的政治生态。
　　　　根据以上信息，可以得出以下哪项？
　　　　视频讲解（A）领导干部必须善待批评、从谏如流，为说真话者撑腰。
　　　　（B）大多数领导干部对于批评意见能够采取有则改之、无则加勉的态度。
　　　　（C）领导干部如果不能从谏如流，就不能作出科学决策。
　　　　（D）只有营造言者无罪、闻者足戒的氛围，才能形成风清气正的政治生态。
　　　　（E）领导干部只有乐于和善于听取各种不同意见，人们才能知无不言、言无不尽。
　　　　27某教授组织了120名年轻的参试者，先让他们熟悉电脑上的一个虚拟城市，然后让他们以快速度寻找由指定地点到达关键地标的短路线，后再让他们识别茴香、花椒等40种芳香植物的气味。结果发现，寻路任务中得分较高者其嗅觉也比较灵敏。该教授由此推测，一个人空间记忆力好、方向感强，就会使其嗅觉更为灵敏。
　　　　以下哪项如果为真，能质疑该教授的上述推测？
　　　　视频讲解（A）大多数动物主要靠嗅觉寻找食物、躲避天敌，其嗅觉进化有助于“导航”。
　　　　（B）有些参试者是美食家，经常被邀请到城市各处的特色餐馆品尝美食。
　　　　（C）部分参试者是马拉松运动员，他们经常参加一些城市举办的马拉松比赛。
　　　　（D）在同样的测试中，该教授本人在嗅觉灵敏度和空间方向感方面都不如年轻人。
　　　　（E）有的年轻人喜欢玩对方向感要求较高的电脑游戏，因过分投入而食不知味。
　　　　28有学校提出，将效仿免费师范生制度，提供减免学费等优惠条件以吸引成绩优秀的调剂生，提高医学人才培养质量。有专家对此提出反对意见：医生是既崇高又辛苦的职业，要有足够的爱心和兴趣才能做好，因此，宁可招不满，也不要招收调剂生。
　　　　以下哪项可能是上述专家论断的假设？
　　　　视频讲解（A）没有奉献精神，就无法学好医学。
　　　　（B）如果缺乏爱心，就不能从事医生这一崇高的职业。
　　　　（C）调剂生往往对医学缺乏兴趣。
　　　　（D）因优惠条件而报考医学的学生往往缺乏奉献精神。
　　　　（E）有爱心并对医学有兴趣的学生不会在意是否收费。
　　　　29某公司为员工免费提供菊花、绿茶、红茶、咖啡和大麦茶5种饮品。现有甲、乙、丙、丁、戊5位员工，他们每人都只喜欢其中的2种饮品，且每种饮品都只有2人喜欢。已知：
　　　　（1）甲和乙喜欢菊花，且分别喜欢绿茶和红茶中的一种；
　　　　（2）丙和戊分别喜欢咖啡和大麦茶中的一种。
　　　　视频讲解根据上述信息，可以得出以下哪项？
　　　　（A）甲喜欢菊花和绿茶。
　　　　（B）乙喜欢菊花和红茶。
　　　　（C）丙喜欢红茶和咖啡。
　　　　（D）丁喜欢咖啡和大麦茶。
　　　　（E）戊喜欢绿茶和大麦茶。
　　　　30考生若考试通过并且体检合格，则将被录取。因此，如果李铭考试通过，但未被录取，那么他一定体检不合格。
　　　　以下哪项与以上论证方式为相似？
　　　　视频讲解（A）若明天是节假日并且天气晴朗，则小吴将去爬山。因此，如果小吴未去爬山，那么第二天一定不是节假日或者天气不好。
　　　　（B）一个数若能被3整除且能被5整除，则这个数能被15整除。因此，一个数若能被3整除但不能被5整除，则这个数一定不能被15整除。
　　　　（C）甲单位员工若去广州出差并且是单人前往，则均乘坐高铁。因此，甲单位小吴如果去广州出差，但未乘坐高铁，那么他一定不是单人前往。
　　　　（D）若现在是春天并且雨水充沛，则这里野草丰美。因此，如果这里野草丰美，但雨水不充沛，那么现在一定不是春天。
　　　　（E）一壶茶若水质良好且温度适中，则一定茶香四溢。因此，如果这壶茶水质良好且茶香四溢，那么一定温度适中。
　　　　31～32题基于以下题干：
　　　　“立春”“春分”“立夏”“夏至”“立秋”“秋分”“立冬”“冬至”是我国二十四节气中的八个节气，“凉风”“广莫风”“明庶风”“条风”“清明风”“景风”“阊阖风”“不周风”是八种节风。上述八个节气与八种节风之间一一对应。已知：
　　　　（1）“立秋”对应“凉风”；
　　　　（2）“冬至”对应“不周风”“广莫风”之一；
　　　　（3）若“立夏”对应“清明风”，则“夏至”对应“条风”或者“立冬”对应“不周风”；
　　　　（4）若“立夏”不对应“清明风”或者“立春”不对应“条风”，则“冬至”对应“明庶风”。
　　　　31根据上述信息，可以得出以下哪项？
　　　　视频讲解（A）“秋分”不对应“明庶风”。
　　　　（B）“立冬”不对应“广莫风”。
　　　　（C）“夏至”不对应“景风”。
　　　　（D）“立夏
“
“　　　　篇
　　　　数 学

　　　　一、历年真题题型分析
　　　　管理类专业学位联考综合能力考试中，数学部分的题型包括问题求解和条件充分性判断。
　　　　1.问题求解
　　　　问题求解以选择题的形式出现，涉及算术、几何、函数、概率、应用题等多个方面的知识。每题有五个选项，要求考生选出符合试题要求的一项。
　　　　【真题1】某车间计划10天完成一项任务，工作3天后因故停工2天。若仍要按原计划完成任务，则工作效率需要提高（ ）
　　　　（A）20% （B）30% （C）40% （D）50% （E）60%
　　　　【答案】C
　　　　【解析】本题考查增长率。假设车间每天的产量为1，任务总量为10。工作3天后剩余工作量为7，停工2天，要按原计划完成，剩余5天每天的产量应是7÷5=1.4，工作效率由1到1.4，提高40%。故选C。
　　　　【真题2】设函数F（X）=2X （A>0）在（0， ∞）内的小值为F（X0）=12，则X0= （ ）
　　　　（A）5 （B）4 （C）3 （D）2 （E）1
　　　　【答案】B
　　　　【解析】本题考查均值不等式。由于X＞0，A＞0，则F（X）的表达式各项均大于0，考虑运用均值不等式分析其小值。
　　　　F（X）=2X =X X ≥3 =3 =12，
　　　　则A=64，当且仅当X= ，即X=4时取等号。故选B。
　　　　2.条件充分性判断
　　　　（1）在讲解这类题目的解法前，我们首先要理解什么是充分条件，什么是必要条件。
　　　　由条件A成立，能够推出结论B成立，即A圯B，则称A是B的充分条件，或者称A具备了使B成立的充分性。如果由条件A不能推出结论B，则称A不是B的充分条件。
　　　　例如：A＜0能推出A=-A，则A＜0是A=-A的充分条件；A＞0，B＜0不能推出AB＞0，所以A＞0，B＜0不是AB＞0的充分条件。
　　　　（2）条件充分性判断的每道题会给出一个结论和两个条件，要求考生判断条件（1）和条件（2）是否为结论的充分条件。对于此类题目，考生只需分析条件是否充分即可。
　　　　其题目要求如下：
　　　　条件充分性判断：第16～25小题，每小题3分，共30分。要求判断每题给出的条件（1）和条件（2）能否充分支持题干所陈述的结论。A、B、C、D、E五个选项为判断结果，请选择一项符合试题要求的判断，在答题卡上将所选项的字母涂黑。
　　　　（A）条件（1）充分，但条件（2）不充分。
　　　　（B）条件（2）充分，但条件（1）不充分。
　　　　（C）条件（1）和条件（2）单独都不充分，但条件（1）和条件（2）联合起来充分。
　　　　（D）条件（1）充分，条件（2）也充分。
　　　　（E）条件（1）和条件（2）单独都不充分，条件（1）和条件（2）联合起来也不充分。
　　　　考生在解题时，要先判断条件（1）能否推出结论，再判断条件（2）能否推出结论，如果条件（1）和条件（2）都不能推出结论，此时就要看条件（1）与条件（2）联合起来能否推出结论。
　　　　【真题1】甲、乙、丙三人的年龄相同。
　　　　（1）甲、乙、丙的年龄成等差数列；
　　　　（2）甲、乙、丙的年龄成等比数列。
　　　　【答案】Ｃ
　　　　【解析】由条件（1），若甲、乙、丙三人年龄为等差数列，如1，2，3，显然三人年龄不相同，所以条件（1）不充分；由条件（2），若甲、乙、丙三人年龄为等比数列，如1，3，9，同样三人年龄也不相同，所以条件（2）也不充分；现在联合考虑，若甲、乙、丙三人年龄分别为ｘ，ｙ，ｚ，根据三人年龄既为等差数列又为等比数列，可得方程组2ｙ＝ｘ＋ｚ，ｙ2＝ｘｚ，解得ｘ＝ｙ＝ｚ，故条件（1）和条件（2）联合起来充分，故选Ｃ。
　　　　【真题2】某校理学院五个系每年的录取人数如表：

　　　　今年与去年相比，物理系的录取平均分没变。则理学院的录取平均分升高了。
　　　　（1）数学系的录取平均分升高了3分，生物系的录取平均分降低了2分；
　　　　（2）化学系的录取平均分升高了1分，地学系的录取平均分降低了4分。
　　　　【答案】Ｃ
　　　　【解析】本题考查平均数。在录取人数不变的情况下，平均分升高等价于总分升高。由于两个条件单独均不是所有系的情况，不能确定平均分是否升高，故单独不充分。条件（1）、（2）联合时，数学系总分升高60×3=180（分），生物系总分降低60×2=120（分），化学系总分升高90×1=90（分），地学系总分降低30×4=120（分），180－120＋90－120=30（分），总分升高，联合充分。故选C。
　　　　二、命题趋势聚焦
　　　　数学是管理类专业学位联考综合能力考试的考查科目之一。从近几年综合能力考试数学部分真题来看，相关题型有两种，问题求解（45分）和条件充分性判断（30分），共75分，占综合能力总分（200分）的1／3以上。
　　　　通过对近年来考试真题的分析总结可以看出，数学部分试题呈现出以下几个特点：，涉及的考点范围很广，包括大纲要求的数学基础的所有知识；第二，部分考点在历年真题中出现的频率较高，个别考点在同一年真题中多次出现；第三，部分试题从实战角度来说需要利用一定的解题技巧才能较快得到答案。
　　　　因此，根据近几年数学考试情况，预计2021年管理类专业学位联考综合能力的数学部分将继续保持上述两种题型及考试特点。

　　　　节 整数
　　　　一、整除
　　　　（一）整除
　　　　（1）整数的定义：整数是正整数、零、负整数的统称。两个整数的和、差、积仍然是整数。
　　　　（2）整除的定义：设A，B是两个任意整数，其中B≠0，如果存在一个整数Q，使得等式A=BQ成立，则称B整除A或A能被B整除，记作BA，此时我们把B叫作A的约数（因数），把A叫作B的倍数。例如：6=2×3，6既能被2整除又能被3整除。
　　　　（3）整除的性质：
　　　　①末一位数字能被2（或5）整除的整数能被2（或5）整除；
　　　　②末两位数字能被4（或25）整除的整数能被4（或25）整除；
　　　　③末三位数字能被8（或125）整除的整数能被8（或125）整除；
　　　　④各位数的数字之和能被3整除的整数能被3整除；
　　　　⑤各位数的数字之和能被9整除的整数能被9整除。
　　　　【例题1】若整数N既能被6整除，又能被8整除，则N的值可能为（ ）
　　　　（A）10 （B）12 （C）16 （D）22 （E）24
　　　　【答案】Ｅ
　　　　【解析】因为N既能被6整除，又能被8整除，结合选项，只有Ｅ项符合已知条件。
　　　　【例题2】1到90的自然数中，能被3整除或被5整除的数的个数是（ ）
　　　　（A）40 （B）42 （C）46 （D）48 （E）50
　　　　【答案】Ｂ
　　　　【解析】1到90的自然数中，能被3整除的数可表示为3K，K=1，2，3，…，30，所以能被3整除的数的个数为30；能被5整除的数可表示为5K，K=1，2，3，…，18，所以能被5整除的数的个数为18；既能被3整除又能被5整除的数一定为15的倍数，可表示为15K，K=1，2，3，…，6，所以既能被3整除又能被5整除的数的个数为6，所以能被3整除或被5整除的数的个数是30 18-6=42。
　　　　（二）余数
　　　　（1）带余除法的定义：设A，B是两个任意整数，其中B≠0，如果对任意的整数Q，均不满足A=BQ，则称B不整除A。设A，B是两个整数，其中B＞0，若存在整数Q和R，使得A=BQ R（0≤R＜B）成立，而且Q和R都是的，则Q叫作A被B除所得的不完全商，R叫作A被B除所得的余数。
　　　　【注】由整除的定义及带余除法的定义可知，若B＞0，则BA的充分必要条件是带余除法中余数R=0。
　　　　（2）带余除法的性质：如果A=BQ R，那么B整除A-R。
　　　　【例题】已知一个数介于100~150之间，若这个数除以4余3，除以5余3，除以6余3，则此数的各位数字相加之和为（ ）
　　　　（A）5 （B）6 （C）7 （D）8 （E）9
　　　　【答案】Ｂ
　　　　【解析】根据题意可设此数为X，则X÷4=H1…3，X÷5=H2…3，X÷6=H3…3，余数相同，那么X-3为4，5，6的公倍数，则X-3=［4，5，6］×K，则X=60K 3。由于此数介于100~150之间，则100<60K 3<150，即　　　　二、奇数与偶数
　　　　1.定义
　　　　凡是能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。因为偶数是2的倍数，我们通常用2K来表示偶数，用2K 1来表示奇数（这里K是整数）。
　　　　2.运算性质
　　　　（1）和差运算（同偶异奇）：
　　　　①奇数±奇数=偶数，偶数±偶数=偶数，奇数±偶数=奇数；
　　　　②若干个整数相加（相减），若奇数的个数为奇数，则和（差）为奇数；若奇数的个数为偶数，则和（差）为偶数。
　　　　（2）积运算（遇偶则偶）：
　　　　①奇数×奇数=奇数，偶数×偶数=偶数，奇数×偶数=偶数；
　　　　②若干个整数相乘之积为奇数，则这些数都是奇数；若干个整数相乘之积为偶数，则其中至少有一个数为偶数。
　　　　【例题1】【条件充分性判断】已知M，N是正整数，则M是偶数。
　　　　（1）3M 2N是偶数；
　　　　（2）3M2 2N2是偶数。

　　　　【答案】Ｄ
　　　　【解析】由条件（1）3M 2N是偶数，2N为偶数，所以3M为偶数，3是奇数，则M一定为偶数，所以条件（1）充分；由条件（2）3M2 2N2是偶数，由于2N2为偶数，则3M2为偶数，3为奇数，所以M2=M×M为偶数，所以M一定为偶数，因此条件（2）充分。
　　　　【例题2】【条件充分性判断】有偶数位来宾。
　　　　（1）聚会时所有来宾都被安排坐在一张圆桌，且每位来宾与其邻座性别不同；
　　　　（2）聚会时男宾人数是女宾人数的两倍。

　　　　【答案】Ａ
　　　　【解析】每位来宾与其邻座性别不同，所以来宾的坐法只能是：男女男女……，图形表示为

　　　　根据奇偶数运算性质，一定有偶数位来宾，所以条件（1）充分；条件（2）中男宾人数是女宾人数的两倍，而当女宾人数为奇数的时候，如女宾人数为3时，男宾人数为6，则总人数为9，总数为奇数，所以条件（2）不充分。
　　　　三、质数与合数
　　　　1.定义
　　　　设N为正整数，且N≥2，若N仅能被1和它本身整除，则称N为质数（素数），否则为合数。
　　　　2.性质
　　　　（1）2是的偶质数；
　　　　（2）小于30的质数：2，3，5，7，11，13，17，19，23，29。
　　　　3.定理（算术基本定理）
　　　　任意一个大于1的整数A可以地表示成质数的乘积的形式，即A=P1P2…PN，其中，P1，P2，…，PN是质数，且P1≤P2≤…≤PN。
　　　　【例题1】三个小于12的质数之积恰好等于它们和的7倍，则这三个质数之和为（ ）
　　　　（A）13 （B）14 （C）15 （D）16 （E）17
　　　　【答案】Ｃ
　　　　【解析】假设这三个质数分别为A，B，C，则有ABC=7（A B C）。因为A，B，C小于12，且小于12的质数有2，3，5，7，
“
“　　　 节 2021年考研英语（二）真题考情分析
　　　　一、2021年考研英语（二）总体考情分析
　　　　纵观2021年考研英语（二）整套试题，其试卷定位符合专业硕士考生的特点与水平，更贴合新大纲的要求，从而达到了全面检验专业硕士考生英语基本功和实际运用英语能力的目的。
　　　　从难易程度上来说，2021年考研英语（二）试卷难度与2020年考研英语（二）试卷难度相比差别不是太大，完形填空和翻译比较简单，阅读理解难度相比较来说有所提升。大作文考查柱状图，小作文也属于常考话题，即邀请一名国际学生参加线上会议。
　　　　二、2021年考研英语（二）具体题型分析
　　　　（一）英语知识运用
　　　　与往年不同，2021年英语（二）英语知识运用选自Adrian Furnham于2007年出版的Dim Sum for Managers: Advice and Ideas for the Hungry Mind《管理者的“点心”：为“饥肠辘辘”的思维提供意见和想法》中的The Trouble with Targets（关于目标的问题）。
　　　　2021年的英语知识运用紧跟往年出题思路，文章内容仍然紧贴文章主旨，主旨出现在文章的首句。英语知识运用依然是从两方面进行考查：一是对考研核心词汇的理解和辨析能力，如名词辨析、动词辨析及固定搭配等；二是对文章的上下文逻辑关系的把握能力。从题目（即考查点）来分析，考查词义辨析的题目占大多数，考生只有掌握了大纲要求的词汇后才能做好这种类型的题目。
　　　　（二）阅读理解Part Ａ
　　　　2021年考研英语（二）阅读理解Part A作为传统阅读理解题，其选材和往年一样，大都是从欧美国家的一些报纸、主流杂志、网站上摘录过来并加工而成的。文章的长度为400~450词，四篇文章除了一道含义题和一道主旨题，其他的题目都需要分析细节信息，或通过细节信息进行推断。对于细节题，我们可以利用正话反说、反话正说和同义替换等技巧来解题。
　　　　2021年的阅读理解难度较去年有些许提升，篇主要围绕“技能重塑”这一话题展开，讲述了当今社会“技能重塑”的必要性；第二篇主要说明了英国脱欧无法满足国内对粮食需求的原因；第三篇指出大型科技公司的“先买后杀”策略遭到审查，即大公司收购小公司，将它们的潜在竞争对手扼杀在摇篮里；第四篇主要围绕心理学家娜里尼·安贝迪关于“直觉”的实验展开论述，后得出“有时候心比脑更聪慧”这一结论。每篇文章设置的题目都属于常规题目，且基本上按照题文同序的顺序进行。
　　　　（三）阅读理解Part Ｂ
　　　　2021年的考研英语（二）阅读理解Part B新题型是“小标题”。相比“多项对应”，该题型的解题方法相对容易掌握，小标题中的关键词基本上都能在文章中找到相关表述。大部分考生基本上都能拿到相对较高的分数。
　　　　（四）英译汉
　　　　2021年考研英语（二）英译汉难度不大，与2020年相当。该题型是自2010年英语（二）单独考查以来，比较稳定的一种题型。2021年的英译汉主题为“为什么应该和陌生人说话”。文章主要通过一系列研究，提倡我们与陌生人进行互动。文章共153个词，符合大纲的字数要求。就文章本身而言，生词量相对较少，大都属于大纲词汇。全文共7句话，均属于常规结构，如宾语从句、定语从句和状语从句等。
　　　　（五）小作文
　　　　2021年考研英语（二）的小作文是写一封邮件，从考查形式上来说比较常规。此应用文的类型为邀请信，这在英语（二）的考查中并不陌生，考生需要掌握基本的书信格式和常用的表达。
　　　　（六）大作文
　　　　2021年考研英语（二）的大作文考查柱状图，考生在做题前要观察柱状图中的数据，通过分析数据得出结论。写作可采用三段式：首段描述图中的数据，其次分析造成这种情况的原因，后进行总结。
　　　　第二节 英语（二）考试题型分析及2022年命题趋势聚焦
　　　　一、考试形式和试卷结构
　　　　（一）考试形式
　　　　考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。
　　　　试卷包括试题册和1张答题卡。考生应将英语知识运用和阅读理解部分的答案按照要求涂写在答题卡相应题号的选项上，将英译汉和写作部分的答案书写在答题卡指定位置的边框区域内。
　　　　（二）试卷结构
　　　　根据历年真题大纲，考研英语（二）的试卷结构基本保持稳定，考生可根据下表了解相关题型、数量以及分数等信息。

　　　　二、英语（二）考试题源分析
　　　　通过对近十一年真题的分析发现，考研英语所用文章大多节选自国外著名的报刊，如The Guardian（《卫报》）、The Economist（《经济学人》）、The Atlantic（《大西洋月刊》）、The New York Times（《纽约时报》）等。另外近几年的考题题源逐渐向其他报刊延伸，如Harvard Business Review（《哈佛商业评论》）等。
　　　　以下为2011年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　以下为2012年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　以下为2013年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　（续表）

　　　　以下为2014年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　以下为2015年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　（续表）

　　　　以下为2016年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　以下为2017年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　以下为2018年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　以下为2019年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　以下为2020年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　以下为2021年全国硕士研究生招生考试英语（二）文章出处。

　　　　三、2022年考研英语（二）命题趋势
　　　　通过分析近十一年真题可知，随着英语（二）考生增多、招生专业增加，试题的难度有逐渐加大的趋势，这可能与应届生报考专业硕士有关。但是，考查考生的基本功和实际运用英语的能力仍然是考试的主基调。
　　　　英语知识运用部分仍将以词汇知识为主，重点考查对文章上下文语义和逻辑关系的理解；阅读理解选材仍将以上述表格中提到的报刊为主，题材侧重文化与教育类、经济与商务类、大众科普类，考生应适当关注信息技术、国际贸易和社会热门话题；小作文仍重点考查书信作文，大作文以图表类作文为主。所以，考生需做好充分的思想准备，要高标准、严要求。尤其是加强词汇知识的学习和阅读能力的训练。同时，考生要注意提高书面表达能力。
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“　　　　Section ⅠUse of English
　　　　Directions:
　　　　Read the following text. Choose the best word(s) for each numbered blank and mark A, B, C or D on ANSWER SHEET 1. (10 points)
　　　　The outbreak of swine flu that was first detected in Mexico was declared a global epidemic on June 11, 2009. It is the first worldwide epidemic 　1　 by the World Health Organization in 41 years.
　　　　The heightened alert 　2　 an emergency meeting with flu experts in Geneva that convened after a sharp rise in cases in Australia, and rising 　3　 in Britain, Japan, Chile and elsewhere.
　　　　But the epidemic is “　4　” in severity, according to Margaret Chan, the organization’s director general, 　5　 the overwhelming majority of patients experiencing only mild symptoms and a full recovery, often in the 　6　 of any medical treatment.
　　　　The outbreak came to global 　7　 in late April 2009, when Mexican authorities noticed an unusually large number of hospitalizations and deaths 　8　 healthy adults. As much of Mexico City shut down at the height of a panic, cases began to 　9　 in New York City, the southwestern United States and around the world.
　　　　In the United States, new cases seemed to fade 　10　 warmer weather arrived. But in late September 2009, officials reported there was 　11　 flu activity in almost every state and that virtually all the 　12　 tested are the new swine flu, also known as (A) H1N1, not seasonal flu. In the U.S., it has 　13　 more than one million people, and caused more than 600 deaths and more than 6, 000 hospitalizations.
　　　　Federal health officials 　14　 Tamiflu for children from the national stockpile and began 　15　 orders from the states for the new swine flu vaccine. The new vaccine, which is different from the annual flu vaccine, is 　16　 ahead of expectations. More than three million doses were to be made available in early October 2009, though most of those 　17　 doses were of the FluMist nasal spray type, which is not 　18　 for pregnant women, people over 50 or those with breathing difficulties, heart disease or several other 　19　. But it was still possible to vaccinate people in other high-risk groups: health care workers, people 　20　 infants and healthy young people.
　　　　1. [A] criticized [B] appointed [C] commented [D] designated
　　　　2. [A] proceeded [B] activated [C] followed [D] prompted
　　　　3. [A] digits [B] numbers [C] amounts [D] sums
　　　　4. [A] moderate [B] normal [C] unusual [D] extreme
　　　　5. [A] with [B] in [C] from [D] by
　　　　6. [A] progress [B] absence [C] presence [D] favor
　　　　7. [A] reality [B] phenomenon [C] concept [D] notice
　　　　8. [A] over [B] for [C] among [D] to
　　　　9. [A] stay up [B] crop up [C] fill up [D] cover up
　　　　10. [A] as [B] if [C] unless [D] until
　　　　11. [A] excessive [B] enormous [C] significant [D] magnificent
　　　　12. [A] categories [B] examples [C] patterns [D] samples
　　　　13. [A] imparted [B] immersed [C] injected [D] infected
　　　　14. [A] released [B] relayed [C] relieved [D] remained
　　　　15. [A] placing [B] delivering [C] taking [D] giving
　　　　16. [A] feasible [B] available [C] reliable [D] applicable
　　　　17. [A] prevalent [B] principal [C] innovative [D] initial
　　　　18. [A] presented [B] restricted [C] recommended [D] introduced
　　　　19. [A] problems [B] issues [C] agonies [D] sufferings
　　　　20. [A] involved in [B] caring for
　　　　[C] concerned with [D] warding off
　　　　Section ⅡReading Comprehension
　　　　Part A
　　　　Directions:
　　　　Read the following four texts. Answer the questions below each text by choosing A, B, C or D. Mark your answers on ANSWER SHEET 1. (40 points)
　　　　Text 1
　　　　The longest bull run in a century of art-market history ended on a dramatic note with a sale of 56 works by Damien Hirst, Beautiful Inside My Head Forever, at Sotheby’s in London on September 15th 2008. All but two pieces sold, fetching more than ￡70m, a record for a sale by a single artist. It was a last victory. As the auctioneer called out bids, in New York one of the oldest banks on Wall Street, Lehman Brothers, filed for bankruptcy.
　　　　The world art market had already been losing momentum for a while after rising bewilderingly since 2003. At its peak in 2007 it was worth some $65 billion, reckons Clare McAndrew, founder of Arts Economics, a research firm—double the figure five years earlier. Since then it may have come down to $50 billion. But the market generates interest far beyond its size because it brings together great wealth, enormous egos, greed, passion and controversy in a way matched by few other industries.
　　　　In the weeks and months that followed Mr. Hirst’s sale, spending of any sort became deeply unfashionable. In the art world that meant collectors stayed away from galleries and salerooms. Sales of contemporary art fell by two-thirds, and in the most overheated sector, they were down by nearly 90% in the year to November 2008. Within weeks the world’s two biggest auction houses, Sotheby’s and Christie’s, had to pay out nearly $200m in guarantees to clients who had placed works for sale with them.
　　　　The current downturn in the art market is the worst since the Japanese stopped buying Impressionists at the end of 1989. This time experts reckon that prices are about 40% down on their peak on average, though some have been far more fluctuant. But Edward Dolman, Christie’s chief executive, says: “I’m pretty confident we’re at the bottom.”
　　　　What makes this slump different from the last, he says, is that there are still buyers in the market. Almost everyone who was interviewed for this special report said that the biggest problem at the moment is not a lack of demand but a lack of good work to sell. The three Ds—death, debt and divorce—still deliver works of art to the market. But anyone who does not have to sell is keeping away, waiting for confidence to return.
　　　　21. In the first paragraph, Damien Hirst’s sale was referred to as “a last victory” because 　　　　.
　　　　[A] the art market had witnessed a succession of victories
　　　　[B] the auctioneer finally got the two pieces at the highest bids
　　　　[C] Beautiful Inside My Head Forever won over all masterpieces
　　　　[D] it was successfully made just before the world financial crisis
　　　　22. By saying “spending of any sort became deeply unfashionable” (Para. 3), the author suggests that 　　　　.
　　　　[A] collectors were no longer actively involved in art-market auctions
　　　　[B] people stopped every kind of spending and stayed away from galleries
　　　　[C] art collection as a fashion had lost its appeal to a great extent
　　　　[D] works of art in general had gone out of fashion so they were not worth buying
　　　　23. Which of the following statements is NOT true
　　　　[A] Sales of contemporary art fell dramatically from 2007 to 2008.
　　　　[B] The art market surpassed many other industries in momentum.
　　　　[C] The art market generally went downward in various ways.
　　　　[D] Some art dealers were awaiting better chances to come.
　　　　24. The three Ds mentioned in the last paragraph are 　　　　.
　　　　[A] auction houses’ favorites
　　　　[B] contemporary trends
　　　　[C] factors promoting artwork circulation
　　　　[D] styles representing Impressionists
　　　　25. The most appropriate title for this text could be 　　　　.
　　　　[A] Fluctuation of Art Prices
　　　　[B] Up-to-date Art Auctions
　　　　[C] Art Market in Decline
　　　　[D] Shifted Interest in Arts
　　　　Text 2
　　　　I was addressing a small gathering in a suburban Virginia living room—a women’s group that had invited men to join them. Throughout the evening, one man had been particularly talkative, frequently offering ideas and anecdotes, while his wife sat silently beside him on the couch. Toward the end of the evening, I commented that women frequently complain that their husbands don’t talk to them. This man quickly nodded in agreement. He gestured toward his wife and said, “She’s the talker in our family.” The room burst into laughter; the man looked puzzled and hurt. “It’s true,” he explained. “When I come home from work, I have nothing to say. If she didn’t keep the conversation going, we’d spend the whole evening in silence.”
　　　　This episode crys
”