《古代汉语》习题集（王力）

《（古代汉语）习题集》是根据本课程的教学目的，即培养学生阅读古书的能力进行编写的。全书共十四个单元。每个单元均包括有文选（我们称“阅读”）、常用词、通论三个部分的练习和单元测试题。此外，书后还设计了四份古代汉语模拟试卷，以适应自学考试、职称考试、大学考试、研究生入学考试的要求。习题的类型力求多样化，注意联系教学实际，童视学生实际能力的锻炼和培养。阅读练习有断句、标点、注释、翻译等；常用词练习有词义解释（单义项或多义项）、比较古今词义的异同和词义辨析等；通论练习则紧密配合通论教学，基本上做到有讲必练。例文、例句一般从常见的古文选本或中学语文课本中选取。难词、难句和难懂的人名、地名、职官名等也有一些简明的注释。习题要求明确，通论一般举有示例。练习部分的例文、例句都详注出处。为节省篇幅，括号里的出处不再加书名号，作者与书名或篇名之间用冒号隔开。集后附有参考答案，便于读者检阅参考。
使用本书时应注意以下几个问题：
一、本《习题集》可供课堂练习和课外练习之用。教师在布置作业时，分量要适当。可选择一些具有代表性的习题让学生去做，使学生通过练习，提高语言的分析能力，收到更好的效果。
　二、三个部分的练习的作用不同，要求也不应当完全一样。比如说，通论的练习一般都应做（也可以选做），而填空则属于复习性质的，不必硬性规定学生做。但在做习题前，可以要求学生复习一下王力先生主编的《古代汉语》教材的基本理论和基础知识，弄清基本概念，这对于正确地、迅速地完成作业是有好处的。本部分习题的作用之一还在于帮助学生理解教材的基本内容，掌握教材重点，这对自学者可能是有用的。常用词的学习很重要，但学生反映常用词看过之后印象不深，而且能否应用毫无把握，为了应付考试，往往死记硬背，效果不佳。本《习题集》常用词部分分量较多，主要是供学生作自我测试之用。一般说来，每单元解释单项词义的习题每题都要做，而解释多项词义的习题则每人布置若干组即可（如果一个班级有几个学习小组，可考虑把习题分给几个学习小组的学生去做），完成这些习题对于提高学生辨义选义的能力是很有作用的。其他如辨识古今词义的异同，另举新例说明词义，或举例辨析词义等练习，做不做或做多少，可视具体情况灵活掌握。文选阅读是一项综合性的练习，目的在于锻炼学生的阅读能力和培养他们断句标点、注释、翻译的能力。一般说来，断句、标点的练习要贯串于教学的始终，而注释和翻译则可视具体情况灵活掌握。就一个单元而言，教师可选择其中的一种类型或就某项要求（教师也可另提要求）让学生进行练习，不必面面俱到。
三、部分参考答案是考虑到一些读者的需要而编写的。读者在使用本《习题集》时，先要独立完成作业，然后再去看参考答案。参考答案顾名思义不是标准答案，仅供参考而已。

王力先生给作者的一封信（代序）
黄寿祺教授序
　前言
　本书使用说明
单元
阅读练习
常用词（一）练习
通论练习
通论（一） 怎样查字典辞书
通论（二） 古今词义的异同
通论（三） 单音词，复音词，同义词
通论（四） 词的本义和引申义
　单元测试题
第二单元
阅读练习
常用词（二）练习
通论练习
通论（五） 汉字的构造
通论（六） 古今字，异体字，繁简字
　单元测试题
第三单元
阅读练习
常用词（三）练习
通论练习
通论（七）　判断句，也字
通论（八）　叙述句，矣字，焉字
通论（九） 否定句，否定词
通论（十） 疑问句，疑问词
　单元测试题
第四单元
阅读练习
常用词（四）练习
通论练习
通论（十一） 词类的活用
通论（十二） 人称代词，指示代词，者字，所字
　单元测试题
第五单元
阅读练习
常用词（五）练习
通论练习
通论（十三） 连词，介词
通论（十四） 句首句中语气词；词头，词尾
　单元测试题
第六单元
阅读练习
常用词（六）练习
通论练习
　……
第七单元
第八单元
第九单元
第十单元
第十一单元
第十二单元
第十三单元
第十四单元
古代汉语模拟试卷（一）
古代汉语模拟试卷（二）
古代汉语模拟试卷（三）
古代汉语模拟试卷（四）

　　单元
　　常用词（一）练习
　　一、阅读常用词（一），并查阅有关工具书，解释下列加点的词：
　　1.沛公今事有急，亡去不义，不可不语。（史记·项羽本纪）
　　2.公子即合符，而晋鄙不授公子兵而复请之，事必危矣。（史记·魏公子列传）
　　3.虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。（汉书·苏武传）
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