中公教师资格2022国家教师资格考试 保教知识与能力全真模考题库幼儿园

《中公版·2022国家教师资格考试辅导教材：保教知识与能力全真模考题库幼儿园》中公图书秉承“紧扣考题与考点”的标准，致力于准确把握考试命题趋势，及时更新考试试题情况，给考生提供精准的备考资料。本套教材是由中公教育教师资格考试研究院组织的研究团队，以国家教师资格考试保教知识与能力考试大纲和历年考题的出题规律为导向编制而成。书中详细记录历年考试试题，配以参考答案及解析，使考生了解考试重点、趋势，洞悉教师资格考试笔试的核心所在，应试时做到“心中有竹”；按照考题模式编写的模拟演练，则起到巩固提高的作用，助力考生在考试中“挥洒自如”。

《中公版·2022国家教师资格考试辅导教材：保教知识与能力全真模考题库幼儿园》本套图书每一节内容都包括“真题实战”“模拟演练”“参考答案及解析”三部分内容。真题实战部分能够帮助考生及时了解考试考查题型及重点内容的动态分布。模拟演练部分是研究团队经过对考情、考试内容的分析，预测未来出题方向，精编试题，让考生对考点熟练理解与掌握，熟能生巧，以更好的在实战中作答。参考答案及解析部分是专业研发团队对考题及模拟练习的详细解答，以帮助考生“答疑解惑”。

章学前儿童发展
节婴幼儿发展概述/2
真题实战/2
考点1婴幼儿发展的影响因素/2
考点2婴幼儿心理发展的年龄特征/3
模拟演练/3
参考答案及解析/6
第二节儿童发展理论/10
真题实战/10
考点1行为主义的发展理论/10
考点2精神分析理论/10
考点3认知发展理论/11
考点4社会文化理论/11
考点5皮亚杰的道德发展理论/12
模拟演练/12
参考答案及解析/14
第三节学前儿童身体发育与动作发展/20
真题实战/20
考点1学前儿童身体发育的规律/20
考点2学前儿童生长发育的
评价指标/20
考点3学前儿童身体发育的特点及
卫生保健/20
考点4学前儿童动作的发展/21
模拟演练/22
参考答案及解析/23
第四节学前儿童认知的发展/27
真题实战/27
考点1学前儿童感知觉的发展/27
考点2学前儿童注意的发展/28
考点3学前儿童记忆的发展/28
考点4学前儿童想象的发展/29
考点5学前儿童思维的发展/30
考点6学前儿童心理理论的发展/33
考点7学前儿童言语的发展/34
模拟演练/35
参考答案及解析/49
第五节学前儿童情绪、情感发展/72
真题实战/72
考点1情绪的作用与学前儿童
基本情绪的发展/72
考点2学前儿童高级情感的发展/72
考点3学前儿童情绪、情感发展的
趋势与培养策略/73
模拟演练/74
参考答案及解析/77
第六节学前儿童个性的发展/83
真题实战/83
考点1个性的结构/83
考点2学前儿童自我意识的发展/83
考点3学前儿童个性心理特征的发展/84
模拟演练/86
参考答案及解析/88
第七节学前儿童社会性的发展/95
真题实战/95
考点1学前儿童亲子关系的发展/95
考点2学前儿童同伴关系的发展/95
考点3学前儿童亲社会行为的发展/97
考点4学前儿童攻击性行为的发展/97
模拟演练/98
参考答案及解析/101
第八节学前儿童的个体差异/111
真题实战/111
模拟演练/111
参考答案及解析/112
第九节学前儿童发展常用的研究方法/114
真题实战/114
考点观察法与实验法/114
模拟演练/114
参考答案及解析/115
第二章学前教育原理
节学前教育概述/118
真题实战/118
考点1学前教育的原则/118
考点2学前教育与社会发展/118
考点3学前教育机构与学前教育思想
的产生与发展/119
模拟演练/120
参考答案及解析/125
第二节幼儿园教育与幼儿全面发展教育/134
真题实战/134
考点1幼儿园教育的双重任务/134
考点2幼儿德育、美育/134
模拟演练/135
参考答案及解析/136
第三节儿童与教师/138
真题实战/138
考点1儿童观/138
考点2幼儿教师与师幼关系/138
模拟演练/139
参考答案及解析/142
第四节幼儿园班级管理/148
真题实战/148
考点幼儿园班级管理的内容/148
模拟演练/148
参考答案及解析/149
第五节幼小衔接/151
真题实战/151
考点1幼儿进入小学后面临的困难/151
考点2幼小衔接的原则/151
考点3幼小衔接的策略/152
模拟演练/153
参考答案及解析/154
第六节幼儿教育法规/160
真题实战/160
考点1《幼儿园教育指导纲要
（试行）》/160
考点2《幼儿园工作规程》/162
考点3《3—6岁儿童学习与发展指南》/163
考点4《幼儿园教师专业标准
（试行）》/166
模拟演练/166
参考答案及解析/171
第三章生活指导
节幼儿园生活常规教育/186
真题实战/186
考点幼儿生活常规教育的
意义与方法/186
模拟演练/186
参考答案及解析/187
第二节幼儿常见疾病/189
真题实战/189
考点幼儿常见传染病与非传染病/189
模拟演练/189
参考答案及解析/190
第三节幼儿的营养需要与膳食/192
真题实战/192
考点六大营养素/192
模拟演练/192
参考答案及解析/193
第四节幼儿园常见安全问题/195
真题实战/195
考点小外伤、异物入体、鼻出血、蜇伤/195
模拟演练/195
参考答案及解析/197
第四章环境创设
节幼儿园环境创设/200
真题实战/200
考点1幼儿园环境的特点/200
考点2幼儿园环境创设的意义/200
考点3幼儿园环境创设的原则/200
模拟演练/201
参考答案及解析/204
第二节幼儿园活动区环境与
心理环境创设/209
真题实战/209
考点幼儿园心理环境创设的要求/209
模拟演练/209
参考答案及解析/211
第三节幼儿园与家庭合作/214
真题实战/214
考点家园合作的价值/214
模拟演练/214
参考答案及解析/215
第四节幼儿园与社区合作/217
真题实战/217
考点社区在幼儿园教育中的作用/217
模拟演练/217
参考答案及解析/218
第五章游戏活动的指导
节幼儿游戏概述/220
真题实战/220
考点1幼儿游戏的含义和特征/220
考点2幼儿游戏的类型/222
考点3幼儿游戏的功能/222
模拟演练/224
参考答案及解析/227
第二节幼儿游戏的条件创设与指导/235
真题实战/235
考点幼儿游戏的支持与指导/235
模拟演练/237
参考答案及解析/241
第六章教育活动的组织与实施
节幼儿园教育活动概述/250
真题实战/250
考点1幼儿园教育活动的目标/250
考点2幼儿园教育活动的类型/250
考点3幼儿园教育活动内容选择
的原则/250
模拟演练/251
参考答案及解析/251
第二节幼儿园主题活动的设计/253
真题实战/253
模拟演练/256
参考答案及解析/258
第三节幼儿园领域教育活动的设计/277
真题实战/277
考点1幼儿园健康教育活动的设计/277
考点2幼儿园社会教育活动的设计/278
考点3幼儿园科学教育活动的设计/279
模拟演练/280
参考答案及解析/286
第四节幼儿园其他形式教育活动的设计/306
真题实战/306
考点1亲子活动/306
考点2外出活动/306
模拟演练/307
参考答案及解析/308
第七章教育评价
真题实战/316
考点幼儿园教育评价的方法/316
模拟演练/316
参考答案及解析/318

　　　　章学前儿童发展
　　　　节婴幼儿发展概述
　　　　真题实战
　　　　考点1婴幼儿发展的影响因素
　　　　一、单项选择题
　　　　【2017上】生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。这说明（）。
　　　　A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
　　　　B.后天环境对智商的影响较大
　　　　C.遗传对智商的影响较大
　　　　D.遗传和后天环境对智商的影响相当
　　　　二、材料分析题
　　　　【2017下】材料：
　　　　开学不久，小班王老师发现，李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响到其他幼儿也说脏话。
　　　　问题：
　　　　（1）请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。
　　　　（2）王老师可以采取哪些有效的干预措施？
　　　　考点2婴幼儿心理发展的年龄特征
　　　　单项选择题
　　　　1.【2020下】大班幼儿认知发展的主要特点是（）。
　　　　A.直觉行动性 B.具体形象性
　　　　C.抽象逻辑性 D.抽象概括性
　　　　2.【2018下】小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（）。
　　　　A.喜欢模仿 B.喜欢合作
　　　　C.协调能力差 D.角色意识弱
　　　　3.【2014下】婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。
　　　　A.2~3个月 B.4~5个月
　　　　C.7~8月 D.9~10个月
　　　　4.【2013上】婴儿手眼协调的标志性动作是（）。
　　　　A.无意触摸到东西 B.伸手拿到看见的东西
　　　　C.握住手里的东西 D.玩弄手指
　　　　5.【2012下】婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲。这一现象说明婴儿喜欢（）。
　　　　A.手的动作 B.重复连锁动作
　　　　C.抓握动作 D.玩东西
　　　　模拟演练
　　　　一、单项选择题
　　　　1.下列说法错误的是（）。
　　　　A.手眼协调动作出现在出生后头半年，是婴儿认知发展的重要里程碑
　　　　B.儿童从出生起就有触觉反应
　　　　C.手的探索作为探索手段的出现早于口腔探索
　　　　D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
　　　　2.下列属于4~5岁幼儿具有的特征的是（）。
　　　　A.爱模仿 B.个性初具雏形
　　　　C.情绪作用大 D.开始接受任务
　　　　3.人出生头2~3年心理发展成就的集中表现是（）。
　　　　A.手眼协调动作的出现 B.独立性的出现
　　　　C.坚持性的出现 D.分离焦虑的出现
　　　　4.学前儿童语言学习效率惊人，从不会说话到掌握母语的全部语音大约用了四年时间。这说明儿童言语发展存在（）。
　　　　A.近发展区 B.关键期
　　　　C.危机期 D.转折期
　　　　5.在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（）幼儿的年龄特征。
　　　　A.小班 B.中班
　　　　C.大班 D.托班
　　　　6.（）是指儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力，包括儿童对外界所做的创造性反应能力。
　　　　A.儿童的主观能动性 B.成熟机制
　　　　C.生物因素 D.环境作用
　　　　7.现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理年龄特征基本相同，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。
　　　　A.可变性 B.整体性
　　　　C.阶段性 D.稳定性
　　　　8.下列对儿童心理发展年龄特征的描述，正确的是（）。
　　　　A.年龄特征是稳定的 B.年龄特征可以随意改变
　　　　C.稳定性和可变性是辩证统一的 D.年龄特征可跳跃发展
　　　　9.小班幼儿的兴趣、爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，这说明幼儿心理发展的趋势是（）。
　　　　A.从简单到复杂 B.从具体到抽象
　　　　C.从被动到主动 D.从不稳定到稳定
　　　　10.小怡的妈妈对小怡说：“你是好孩子。”小怡说：“不，我是坏孩子。”这说明小怡可能处于心理发展的（）。
　　　　A.敏感期 B.危机期 C.关键期 D.期
　　　　11.学前儿童心理发展为迅速和心理特征变化的时期是（）。
　　　　A.0~1岁 B.1~2岁 C.2~3岁 D.3~6岁
　　　　12.幼儿园大班儿童心理发展的特点不包括（）。
　　　　A.好问、好学 B.抽象思维能力开始萌芽
　　　　C.思维的狭隘性 D.个性初具雏形
　　　　13.儿童的各种心理过程和特性在出生时并不完备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。
　　　　A.由笼统到分化 B.由具体到抽象
　　　　C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全
　　　　14.晶晶与合合是同卵双胞胎，他们的遗传基因相同，但是性格却不相同。这表明了（）。
　　　　A.遗传素质决定心理发展 B.遗传素质为心理发展提供动力
　　　　C.遗传素质为心理发展提供现实 D.遗传素质为心理发展提供可能性
　　　　15.遗传在儿童心理发展上的作用是（）。
　　　　A.前提条件 B.次要条件
　　　　C.主导作用 D.决定作用
　　　　16.促使儿童心理发展的根本动力是（）。
　　　　A.儿童的主观能动性 B.教育
　　　　C.活动 D.环境
　　　　17.儿童是通过（）。
　　　　A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的
　　　　C.观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的
　　　　18.学前儿童各种心理过程带有明显的（）。
　　　　①抽象概括性 ②随意性
　　　　③具体形象性 ④不随意性
　　　　A.①② B.③④
　　　　C.①③ D.②④
　　　　19.婴幼儿发展是指儿童在成长过程中，（）两方面有规律地进行量变与质变的过程。
　　　　A.身高和体重 B.品德和个性
　　　　C.情感和意志 D.身体和心理
　　　　20.影响儿童身心发展的因素有很多，其中儿童身心发展的物质基础是（）。
　　　　A.社会环境 B.学校教育
　　　　C.遗传素质 D.个体主观能动性
　　　　二、简答题
　　　　简述学前儿童心理发展的趋势。
　　　　三、材料分析题
　　　　材料：
　　　　基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她的母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；她的父亲讨厌她、虐待她。基尼自婴儿期起就没听到过任何人说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间完全被隔离的小房子里。她严重营养不良，胳膊和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁时被人发现，并被送到了医院。初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁的正常儿童的水平。政府多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到基尼13岁，她都没有学会人类语言的语法规则，不能进行基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
　　　　问题：
　　　　（1）基尼的缺陷说明了什么？
　　　　（2）基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这是为什么？
　　　　参考答案及解析
　　　　真题实战
　　　　考点1婴幼儿发展的影响因素
　　　　一、单项选择题
　　　　【答案】C。解析：遗传为婴幼儿的发展提供了基本的自然物质前提，同卵双胞胎的遗传因素相同，虽然生活的环境不同，但智商测验分数很接近，这说明遗传对智商的影响较大。
　　　　二、材料分析题
　　　　【参考答案】
　　　　（1）李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。
　　　　①家庭的影响。李虎经常说脏话可能是因为家庭教养方式不当，以及父母不良的榜样作用。
　　　　②社会媒体的影响。李虎可能受到电视、网络等媒体的影响，学习电视、网络等媒体中的某些人物说脏话。
　　　　③幼儿爱模仿的特点。小班幼儿的独立性差，爱模仿别人。他们看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人说脏话，自己也说脏话。
　　　　（2）教师可以采取的干预措施。
　　　　①教师与李虎的家长沟通，了解李虎说脏话的原因，指导家长树立正确的教育观念和掌握科学的育儿方法，为李虎的语言发展营造一个良好的家庭环境。
　　　　②教师开展“我是文明小标兵”的教学活动，教会李虎表达愤怒情绪和处理矛盾的方法，引导李虎使用文明礼貌用语。
　　　　③教师常常是幼儿模仿的对象。王老师要规范自己的言行，为李虎树立良好的榜样。
　　　　④利用替代强化，王老师可以表扬讲话文明礼貌的幼儿，以引起李虎的模仿。
　　　　⑤利用代币法矫正李虎的不良行为。王老师可以告诉李虎当他使用文明礼貌用语时，就可以获得一颗星星贴纸，当积攒够一定数量的星星贴纸后，就可以换一个自己喜欢的物品，以此来矫正李虎说脏话的行为。
　　　　考点2婴幼儿心理发展的年龄特征
　　　　单项选择题
　　　　1.【答案】B。解析：幼儿初期（3~4岁），幼儿的认识活动往往依靠动作和行动进行，思维仍带有直觉行动性。幼儿中期（4~5岁），幼儿则主要依靠表象——头脑中的具体形象进行思维，思维具有具体形象性。幼儿晚期（5~6岁），幼儿的思维仍然是具体形象的，但初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽。所以，大班幼儿认知发展的主要特点是具体形象性。
　　　　2.【答案】A。解析：小班幼儿具有爱模仿的年龄特征，在游戏中主要表现为幼儿喜欢和同伴玩相同或相似的游戏，看到别人玩什么就会玩什么。例如，同一个“娃娃家”中有很多位“妈妈”在烧饭。因此，题干所述体现的小班幼儿游戏行为的特点是喜欢模仿。故本题选A。B项，喜欢合作是大班幼儿游戏的特点。C项，协调能力差主要是指动作协调能力差。游戏中出现许多相同的角色，并没有体现出幼儿协调能力差的行为特点。D项，角色意识弱是指小班幼儿有时候意识不到自己正在扮演角色，经常演着演着就跑去做别的事情了。
　　　　3.【答案】B。解析：4~5个月的婴儿出现初的手眼协调动作。
　　　　4.【答案】B。解析：手眼协调动作是指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，即伸手能拿到看见的东西。
　　　　5.【答案】B。解析：该现象叫作重复连锁动作。这个动作多半发生在婴儿9个月以后。婴儿通过这个重复动作，达到主动和他人交往的目的。
　　　　模拟演练
　　　　一、单项选择题
　　　　1.【答案】C。解析：口腔探索是新生儿初的探索手段，手的探索是在口腔探索后出现的。
　　　　2.【答案】D。解析：4~5岁幼儿心理发展的年龄特征包括以下几点：（1）更加活泼好动；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始自己组织游戏。
　　　　3.【答案】B。解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2~3年心理发展成就的集中表现。它表明儿童具备了人类的特点，即直立行走、使用工具、用语言交际、能进行想象和思维、有了自我意识。
　　　　4.【答案】B。解析：关键期是指学前儿童在某个时期容易学*种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。题干所述体现了儿童语言发展存在关键期。近发展区是指儿童的现有发展水平和在成人的指导下或与有较高能力的同伴的合作中所能达到的解决问题的水平之间的差距。在学前儿童心理发展的两个阶段之间