中公事业单位2022事业单位D类招聘分类考试 （D类）综合应用能力历年真题汇编详解（全新升级）

《中公版·2022事业单位公开招聘分类考试辅导教材：历年真题汇编详解综合应用能力（D类）（全新升级）》针对中小学教师类（D类）历年真题编写。为了让考生更好地了解考试情况，提高解题能力，本书从以下几个方面入手，带领考生逐步破解各类考试题型：
1.形式上：本书题本与解析分离，方便考生核对答案解析。题本采用骑马钉形式，并附加答题卡，让考生有亲临考场作答的手感。
2.内容上：从题干、材料、设问多模块全方位解读，帮助考生更好理解带有专业背景的材料，更有效的定位关键信息并准确作答。

《中公版·2022事业单位公开招聘分类考试辅导教材：历年真题汇编详解综合应用能力（D类）（全新升级）》适用于事业单位公开招聘分类考试综合应用能力D类。本书主要具体以下特点：
1.包含近6年12套真题，分别为2021年（包括小学和中学，共2套）、2020年（包括小学和中学，共2套）、2019上下半年（包括小学和中学，共4套）、2018上下半年、2017年、2016年下半年）。
2.在试题解析部分，从题干、到材料、再到设问，进行地深度解读，旨在帮助考生更好理解真题考点，提高解题能力。

2021年5月22日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷（小学）
2021年5月22日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷（中学）
2020年7月25日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷（小学）
2020年7月25日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷（中学）
2019年10月27日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷（小学）
2019年10月27日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷（中学）
2019年5月19日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷（小学）
2019年5月19日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷（中学）
2018年10月27日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷
2018年5月26日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷
2017年6月3日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷
2016年10月29日事业单位统考综合应用能力（D类）试卷

　　　　2021年5月22日事业单位统考
　　　　综合应用能力（D类）试卷（小学）
　　　　总分：150分总时限：120分钟
　　　　一、案例分析（100分）
　　　　请阅读以下材料，并按要求回答问题。
　　　　以下是某小学班主任陈老师（语文老师）的五则教育反思笔记。
　　　　笔记1：
　　　　近班里的小刚同学出现了一些问题，让我想起多年前教过的一个叫小忠的孩子。他瘦瘦高高的，和我说话时总低着头，有点儿躲闪。我觉得小忠和别的孩子不太一样。后来我了解到，小忠爸爸因盗窃进了监狱，和他妈妈离婚了，小忠由妈妈抚养，但她忙着打工，照顾不到孩子。
　　　　我当时只是简单地认为，这孩子没人管，那就更需要我们老师对他严格要求，所以我常常因为小忠没有完成作业而严厉地批评他。后来其他同学告诉我，小忠不能按时完成作业，是因为他放学后还要洗衣、做饭，帮妈妈干活。听到这些，我感到非常地后悔，想向小忠表达一下关心，却再也没有机会了，因为暑假期间小忠不幸溺水身亡了……
　　　　我不能让小刚成为第二个小忠。
　　　　笔记2：
　　　　今天小安妈妈告诉我，近小安常常哭着不愿意上学，她感到事情有点儿棘手，于是向我求助。小安妈妈反映，小安和同学丽丽在学校发生了一些小矛盾，在她看来只是小孩子之间的常见问题，可是小安感觉到被丽丽嘲笑，甚至欺负。小安很不开心，却不知道该怎么办。小安妈妈曾经教育小安要学会宽容，与同学友好相处。为了缓和两个孩子的关系，她还建议女儿给丽丽送小礼物，邀请她一起玩儿，但都没有效果。在我的印象里，丽丽是一个好强、倔强又能干的女生，伶牙俐齿，平时和同学说话就很不客气，爱出风头、爱拿主意。小安则是一个安静、内向的小姑娘，平时跟同学们的关系看起来还不错。小安妈妈的求助让我觉得很意外，我需要尽快处理这个问题。
　　　　笔记3：
　　　　今天，听了新任语文老师张老师的一堂课，这是他初次采用小组合作学习的教学方式。张老师给学生的学习任务是厘清文章的条理，概括文章各部分的大意。他要求学生先自学，再分组围绕学习任务展开讨论，后让每个小组推荐1名同学汇报讨论结果。
　　　　在小组合作学习过程中，我观察到，有的小组讨论热烈，声音很大，甚至影响到其他小组；有的小组比较沉默，进展缓慢；有的小组各抒己见，分歧很大，直至结束都未能形成一致意见……虽然张老师也在教室里巡视，但没有对学习过程进行及时干预。终，在规定时间内，9个小组中只有5个按要求完成了学习任务。显然，张老师课前没有想到会出现这种情况，这一环节也就草草了之。
　　　　快下课时，张老师请同学们谈一谈对小组合作学习的感受。有的同学表示，很喜欢这种可以自由发言的学习方式；有的同学认为，一些同学在闲聊，也不知道该干什么，有点浪费时间；有的同学认为，汇报内容没有得到回应，收获不大；还有同学表示无所谓，只要能把课文内容学完就行。
　　　　课后，张老师主动找到我，让我给他提一些建议。
　　　　笔记4：
　　　　上课没多久，我就听到楼道里有人在嚷嚷，好像挺生气的，但听不清楚。
　　　　我赶紧走到门口，原来是我们班小明的爸爸，他手里提着书包，小明跟在他身后，后面还跟着学校的保安。
　　　　小明爸爸一边走，一边回头对着保安说：“怎么就不能进来？我看谁不让我进！”
　　　　保安无奈地跟在后面，面露难色：“学校规定，上课时间未经允许，家长不能进校园。”
　　　　走到教室门口，小明爸爸把书包交给小明，跟我打了个招呼就转身离开了。
　　　　看着小明爸爸离去的背影，我不禁想，这位家长，您的一言一行孩子都看在眼里，您这样做要给孩子示范些什么呢？
　　　　笔记5：
　　　　今天后一节课是书法课。下课了，孩子们陆续走出教室，突然传来刺耳的呵斥声：“凳子！怎么摆得乱七八糟的！留两个同学把凳子放好再走！”我看到书法赵老师站在教室门口，用手指着凳子，声音很大，语气冰冷，怒气十足。
　　　　还未走出教室的学生，茫然地回头看了看桌凳，有的学生迅速转身整理凳子，还有的学生主动从教室外走回来说：“老师，我们留下来整理。”短短几分钟，孩子们就迅速收拾好了。可赵老师那怒不可遏的表情，尖利刺耳的苛责声，还停留在我的脑海里。
　　　　“谁在讲话！我看谁在讲话！”“不要讲话！不许讲话了！”“站好！别动！”“就你乱动！给我站出来！”……这样带着烦躁口气的指责在小学校园里仍时常能听到，我偶尔也会这样，可是孩子们就要在这种“管理”中成长吗？
　　　　1.针对笔记2中出现的情况，假如你是陈老师，你接下来会怎么做？
　　　　要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过300字。
　　　　2.结合笔记3，假如你是陈老师，你对张老师今后开展小组合作学习前的准备工作有哪些建议？
　　　　要求：分析合理，条理清晰，字数不超过300字。
　　　　3.针对笔记5，谈谈赵老师在教育学生方面该如何改进？
　　　　要求：分析准确，条理清晰，字数不超过200字。
　　　　4.结合上述笔记给你的启示，谈谈教师应该如何进行有效反思。
　　　　要求：结合案例阐述，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
　　　　二、教育方案设计（50分）
　　　　假如你是陈老师，请根据上述笔记内容，设计一次促进家校共育的家长会。要求完成以下具体任务：
　　　　1.拟定家长会的主题和目标。
　　　　要求：主题鲜明，目标明确，字数不超过100字。
　　　　2.设计家长会的内容与过程。
　　　　要求：内容充实，过程完整，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过500字。
　　　　3.围绕主题，写一段家长会结束时的寄语。
　　　　要求：呼应主题，语言简洁，富有感染力，字数不超过200字。
　　　　2021年5月22日事业单位统考·综合（D类）（中学）第页共54页
　　　　2021年5月22日事业单位统考
　　　　综合应用能力（D类）试卷（中学）
　　　　总分：150分总时限：120分钟
　　　　一、案例分析（100分）
　　　　阅读以下材料并按要求回答问题。
　　　　吴老师是某中学刚入职的英语教师，担任高一（2）班的班主任。下面是她这学期撰写的几篇教学日志。
　　　　教学日志1：
　　　　今天是开学天，为了上好这节课，我认真做了很多准备。我仔细研究了教材与教学参考书，确定了节课的教学内容，我还参考了网上大量的教案设计，几经修改，整理出了一份自己特别满意的教案。不仅如此，在课前，我还反复演练导入、提问、讲解等教学环节。对这一节课，我信心满满。
　　　　然而没想到，这节课上下来我十分尴尬。我为这节课精心设计的活动环节，学生兴趣不高；我所讲的很多内容学生都会；45分钟的内容，不到30分钟就讲完了，剩下的时间我只能让学生自己学习。我原本以为做好了充足的准备，能有个好的开端，没想到弄成这样。我有点儿怀疑自己的能力了。
　　　　教学日志2：
　　　　今天真有挫败感。
　　　　开学一个月了，我上了一堂教研组内的新教师公开课。上完课后，我感觉这堂课教学过程流畅，课堂氛围活跃，教学任务也圆满完成。但是评课时，组内有经验的同事们给我提出了不少意见。有的老师认为我这节课的教学目标设置得不够合理，课堂中只关注了重点句型的讲解，缺乏学习方法的指导，忽略了培养学生语言运用的能力。有的老师认为，课堂气氛看上去很热闹，但是学生收获不大。对此，我很困惑，对于课堂上我提出的问题，很多学生能够顺利回答，学生的参与度也很高，气氛热烈，该讲的内容也都讲了，为什么还说我的教学目标不合理呢？究竟一堂课的教学目标怎样才算是设置合理的呢？
　　　　教学日志3：
　　　　上周，期中考试结束了，学生的成绩与我的预期存在较大差距。考试内容都是我在平时课堂上反复强调的，学生怎么就是掌握得不理想呢？这两天学校面向全校学生进行了教师满意度调查。从教务处给我的反馈来看，学生对我的教学存在如下意见：
　　　　①课堂上有学生睡觉，老师不管；
　　　　②只顾自己讲解，不管我们是否掌握；
　　　　③课上有人看课外书，有人做其他学科的作业，老师也不制止；
　　　　④老师讲课枯燥，听着想睡觉。
　　　　听到这些意见，我很难过。平时我管理学生很民主，对学生也非常信任，学生和我相处挺融洽的。我的课堂氛围也很宽松，课堂上偶尔有小部分学生会走神、打瞌睡、看课外书等，这也很正常，只要不影响其他学生，我觉得没必要刻意处理。再说了，如果我不停地处理这些小问题，肯定会影响课堂的教学进度。
　　　　在同事的建议下，我跟学生进行了沟通，我了解到主要有这三类情况：类学生英语基础薄弱，课上听不懂，所以经常睡觉、看课外书；第二类学生是英语基础较好，课上讲的内容都会了，所以就做其他学科作业；第三类学生是感到课堂很无聊，听着听着就开小差了。这让我认识到学生表现出的问题，不能完全归咎于他们，我也有责任。
　　　　教学日志4：
　　　　期中考试成绩统计结果出来了，我们班各科成绩与其他班级均有一定差距，家长议论纷纷，学生情绪低落，我也很焦虑。这几天，其他科任老师不时地向我反映课堂上的问题，而这些问题在我的课堂上也同样存在。原本以为民主宽松的管理环境更适合学生的成长，对学生放手，他们才能成长得更快、更好。结果现实并不尽如人意。之后，我和有经验的老师进行沟通交流，我意识到：不少高一学生对高中学习生活还不适应，自主管理能力还很缺乏，看来我需要做的事情还有很多。
　　　　1.结合教学日志1，谈谈教师如何避免吴老师开学课中出现的尴尬局面。
　　　　要求：全面、准确，切实可行，条理清晰，字数不超过300字。
　　　　2.结合教学日志2，谈谈一堂课的合理教学目标应具备的特征。
　　　　要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过200字。
　　　　3.结合教学日志3和4，分析吴老师课堂管理中问题产生的原因，并提出改进措施。
　　　　要求：分析合理，措施得当，字数不超过300字。
　　　　4.结合教学日志，谈谈新教师应该如何实现自我成长。
　　　　要求：紧扣材料，条理清晰，字数不超过300字。
　　　　二、教育方案设计（50分）
　　　　假如你是吴老师，针对高一（2）班学生缺乏自主管理能力的问题，完成以下任务。
　　　　1.给全班同学写一封公开信，阐明学生自主管理的重要性，激发学生学习动力。
　　　　要求：紧扣主题，语言流畅，富有感染力，字数不超过400字。
　　　　2.设计一个活动方案，写出内容与过程。
　　　　要求：内容充实，措施得当