红色文化育人校本实践

1.红色精神引领学生最优发展的红色育人理念，基本内涵、核心要素与实践框架及特征。
2.红色经典阅读，语文、历史、政治学科的红色经典阅读方法、策略及路径。
3.红色课程资源开发，基于课程标准、教材以及学生学习实际、开发与利用多种课程资源。
4.红色地方文化课程建设，基于地方红色历史文化资源，如浙江萧山衙前农民运动讲习所、萧山红色资源库，开设红色地方文化课程。
5.学校红色综合实践活动的开展，尤其是红色研学旅行活动，如“再走长征路”的开展。
6.学校红色校园文化建设，物质、精神、制度以及精神文化建设路径与策略。

徐柏兴  男，1967年生。中学高级教师，2001年8月至2005年7月任杭州市萧山区第九高级中学书记、校长，2005年8月至2021年7月任杭州市萧山区第三高级中学书记、校长。
荣获萧山区名校长、十佳优秀科技人才、首届功勋教师、教书育人楷模等；杭州市教坛新秀、优秀教师、优秀德育工作者、教育科研先进个人等；浙江省优秀教师、千名好支书、优秀党务工作者等称号。
出版《沙地文化》等多本专著，另有多篇论文在《人民教育》《中小学管理》 《教育发展研究》《上海教育科研》等期刊上发表。《为学生精神成长提供精神支点》荣获全国中小学思想道德建设优秀成果一等奖，《普通高中红色文化特色的形成与发展研究》荣获全国教育教学优秀论文一等奖，《为学生的成功人生奠基：萧山三中红色教育的实践研究》荣获杭州市教育科研优秀成果一等奖等。

肖龙海  浙江大学教育学院教授、博士生导师。美国印第安纳大学访问学者。浙江省教育学研究会会长, 浙江省教育学会常务理事；基础教育课程改革教学专业支持专家组核心成员，全国课程学术委员会常务理事，全国教学论专业委员会常务理事。
主要研究领域为：课程与教学论，中小学课堂教学改革；（“温州精神”）校本课程开发，地方文化资源保护与开发；语文教学研究 ；新农村教育发展研究等。在《教育研究》《课程·教材·教法》《比较教育研究》《教育发展研究》等刊物发表论文100余篇；在科学出版社等出版专著、编著30余部；承担省部级重点、规划课题多项；多次获浙江省人民政府、优秀教育教学成果二等奖三等奖。代表作有：“温州精神”校本课程开发、表现学习研究、探究学习研究、协商学习研究等。

第一节红色基因融入学校文化的逻辑内涵
第二节红色基因融入学校文化的价值意蕴
第三节红色基因融入学校文化的现实困境
第四节传承红色基因系统构建学校文化的路径
第五节红色文化融入学校文化系统案例研究

第二章铸魂育人：红色基因融入学校文化的行动方略
第一节开展红色教育的逻辑起点
第二节开展红色教育的顶层体系
第三节开展红色教育的实践推进
第四节开展红色教育的实践成效
第五节开展红色教育的反思展望

第三章以文化人，以文育人:红色经典教学
第一节红色经典的理论阐述
第二节红色经典的教育价值
第三节红色经典教学的实践探索
第四节红色经典教学的案例研究

第四章构筑育人新高地:红色课程资源开发与利用
第一节理解红色课程资源:课程自信的砥柱力量
第二节开发红色课程资源:科学合理的路径规划
第三节利用红色课程资源:研究导向的校本实践

第五章思想与艺术融合:红色戏剧教育
第一节红色戏剧教育的发展基础
第二节红色戏剧教育的内涵与价值
第三节红色戏剧教育的模式与策略
第四节红色戏剧教育的成果展示

第六章具身体验:红色研学旅行
第一节内涵:注入红色元素的研学旅行
第二节价值:促使学生成为“完整的人”
第三节现状:实施过程中面临诸多困境
第四节对策:审视红色研学的发展方向
第五节实践:学校红色研学旅行案例