安宁老师的日语课N4N3（初级.赠音频）

安宁，哔哩哔哩平台及喜马拉雅FM《安宁老师的日语课0-N1》课程主理人。该课程为哔哩哔哩平台、喜马拉雅平台外语赛道头部品，深受广大日语学习者的拥护。本书为该音频课程的配套教材，也可供日语学习者单独使用学习。本书面向日语初学者，从N4开始讲起，授至N3，运用安宁老师原创的日语新思维学习法，帮助日语学习者拨开迷雾，记忆单词，掌握语法，走向成体系的日语学习之路。N4部分以例句为切入点，在句子中学习单词、语法，注重相关知识点的拓展；N3级别按照单词、语法、例句（课文）的框架进行讲解，便于日语学习者自学使用。本书由以下特色：01 利用母语优势学日语：揭秘原创单词记忆法，搭建语法知识体系02 由“点”到“面”的高效自学方法：单词→语法→课文、基础学习→拓展学习，由浅入深，自学也不怕03 精选20篇日本名家短篇作品：帮助日语学习者了解真实的日本风土人情，深化对单词和语法的理解04 快速掌握地道的日语表达：提供丰富的日常会话实例，助你自信开口说日语全书精选20篇日本名家短篇作品，帮助日语学习者了解真实的日本风土人情，深化对单词和语法的理解。提供丰富的日常会话实例，帮助学习者自信开口说日语。每一讲课程均由课文、单词、语法等部分构成。全书课文与单词均配有日籍专家音频朗读。

本书为哔哩哔哩平台及喜马拉雅FM《安宁老师的日语课0-N1》课程的配套系列教材，也可供日语学习者单独使用学习。本书面向日语初学者，从N4开始讲起，授至N3，运用安宁老师创立的日语新思维学习法，帮助日语学习者拨开迷雾，记忆单词，掌握语法，走向成体系的日语学习之路。精选20篇日本名家短篇作品，帮助日语学习者了解真实的日本风土人情，深化对单词和语法的理解。提供丰富的日常会话实例，帮助日语学习者自信开口说日语。每一讲课程均由课文、单词、语法等部分构成。全书课文与单词均配有日籍专家音频朗读。

安宁，新东方教育科技集团优秀教师，日本京都大学教育认知心理学专业博士，留日生活十几年，被称作是“教日本人语法的中国教师”。曾就职日本神户制钢所北京事务所、日本三洋电器公司，从事笔译、口译工作。曾获2001年日本京都大学论文国际奖。著作：《日语语法新思维》《日语词汇速记大全》《学校教育体系对学生学习认知和学习积极性的影响》（日本京都大学）《探讨学生学习当中各种因素之间的因果关系》（美国密西根大学教育心理认知学会）等。主讲日语四、三、二、一各级基础与应试课程。简洁明了，通俗易懂，深入浅出，注重方法。将教育心理学的研究成果充分应用到教学当中，特别注重学习方法和记忆法的探究，同时结合自身的海外生活、工作和学习的经验，使课堂充满知识性、趣味性和实用性。在教授知识的同时还在留学和工作方面给与学员充分的指导和帮助。

N4级别
1 不是名词要变化
2 时间时段加助词１
3 时间时段加助词２
4 时间时段加助词３
5 意志愿望有特点
6 想法表达有强调
7 样子也能成语法
8 限定强调与符合
9 否定中顿有区别
10 谓语并列古今谈
11 听说传闻有三个
12 推测事物用是吧
13 愿望建议要分清
14 好像看似各不同１
15 好像看似各不同２
16 表达原因有三个
17 理由目的要分清
18 客观主观在目的
19 动作状态分动静
20 尝试做事接中顿
21 时间放置叫事先
22 做完某事就后悔
23 时间推移用来去
24 动作继续进行曲
25 事情代替其他词
26 样子变化认不清
27 强调时态用名词
28 助词全然变强调
29 如果假设要分清１
30 如果假设要分清２
31 如果假设要分清３
32 如果假设要分清４
33 很难表达如果是
34 两个应该结成亲１
35 两个应该结成亲２
36 转折各自不相同１
37 转折各自不相同２
38 转折各自不相同３
39 让人做事用使役
40 被动表达有个性
41 被迫做事另有词
42 命令表达语气强
43 禁止表达含语气
44 请求他人做某事１
45 请求他人做某事２
46 同样动作带语气
47 敬语分出自和他１
48 敬语分出自和他２
49 敬语分出自和他３
50 敬语分出自和他４
N3级别
1 五山送火会
2 措辞的方式
3 秋天的收获
4 乡土特产——飞鱼
5 天空的色彩
6 夏天的颜色
7 雁南飞
8 临考前父母的心情
9 抹茶甜点
10 年夜饭里的冬鱼
11 日本人爱的章鱼
12 新米上市
13 春天的野餐与赏花
14 老人的卧床不起
15 田间的青蛙
16 闭塞时期的颜色
17 寺院和壁画上的银朱色
18 热乎乎的奶茶
19 春眠不觉晓
20 解释时的发现
附录 语法
参考文献

自从2005年出版首本日语辅导用书《日语语法新思维》以来，我接连出版了《日语词汇新思维》《日语能力考试10000词高效速记》《新日本语能力测试高分突破 N2阅读》和《新日本语能力测试高分突破 N1阅读》。编写出版上述日语书后，我一直想总结自己长年的日语学习和教学经验，写一套综合性日语图书。 在国内做日语教育这么多年，听到过的很多的问题就是即使学完高级课程也还是开不了口。那么开不了口的真正原因是什么？很有可能是因为大脑中的日语资源库里储存的大多是单个的词，在要开口说的时候需要一边在大脑中搜索单词一边组织句子，这样就无法顺利地完成实际对话。为了解决这个问题，我在本套书的入门级和初级部分以句子为中心讲解日语知识。如果能够把现成的句子储存到大脑的记忆库里，那么在会话时就能够根据不同的场景及时输出，而不是检索和组织后再输出。但是，语法毕竟是划分级别的主要标准，因此本套书还是按照日语能力考试中的语法级别进行编排。语法是整套书的核心，在此基础上，入门级和初级学句子，中高级学文章。在设计句子时，我运用了两个心理学的知识：记忆长度和艾宾浩斯遗忘曲线。按照学习的内容和阶段的不同，设计的句子由短到长，让大脑记忆库循序渐进地接收信息、处理信息和储存信息。不过这里有一个关键的问题是“人类是遗忘的动物”，学了就忘是每个人都有过的经历，因此人类自古以来就在研究记忆法。本套书根据艾宾浩斯遗忘曲线的细节，在每一个遗忘点上重新提及以往的知识，进行复习、深化和扩展。“布置点、排成线、推到面”，在学习中产生的疑问都会在之后的课程中得到答案，这就是我想要实现的目标之一。本套书中的所有单词均参照《日语词汇新思维》中的“单词记忆法”进行讲解。本套书分为0-N5入门级、N4N3初级、N2N1中高级，共三本书。全套书共15500个单词。如果某一个单词有多种意思，就分别在同一个级别的不同课里循序渐进地学习。中高级里遇到初级的单词时，学习其近义词。希望选用本套书的读者朋友们能够做到对知识点的逐步深化和拓展，接触、了解和掌握我的单词记忆法，逐步深化对单词的理解。整套书中的句子都以每课的语法为根基，语法的讲解方式均参照《日语语法新思维》。N5级别里一共有792个句子，N4级别里一共有869个句子。所有句子的设计都尽量贴近生活、学习和工作的各个场景和不同心境，希望读者朋友们在各种实际口语的不同场景对话中都能加以应用。N3级别里一共有175个句子，N2级别里一共有152个句子，N1级别里一共有166个句子。N3-N1级别的句子更加书面化，读者可以在理解难度更高的语法的同时，了解书面语和古语。N3-N1的3个级别里，每个级别分别学习20篇共60篇出自日本作家笔下的文章。每篇课文以文章为主线，分成单词、语法和文章三个板块，包括近义词、相关和扩展语法、逐句的文章精讲。书中对重点语法及容易被忽视的语法都表明那个级别的第几课，读者还可以通过附录进行查询。在编写本套书是，我尽量做到全套书的知识体系完备通透、细致精确、环环相扣。希望读者们在学习知识的同时，感受知识带来的力量，享受学问带来的愉悦。本套书可以说是对我34年日语学习和24年日语教学的总结，希望能够对广大日语学习者有所帮助，同时期待大家的指正，所有的指正都会让我更加严谨而至诚地对待学问。