先懂孩子，后懂教

   此书结合本人近30年的教学经验，重在从“懂孩子才是真正地爱孩子，懂孩子才会科学地教孩子”的角度，阐述从哪些维度去懂孩子、怎么做才能懂孩子。父母要懂得成长环境对孩子的各种影响，为孩子创造高质量的成长环境；父母要懂得孩子成长的规律，从而尊重教育之道、因材施教；父母要懂得孩子的四大精神支柱是什么，帮助孩子培养和建立；父母要懂得孩子的情绪表达方式，让孩子成为身心合一之人；父母要懂得家庭教育方式的盲区和沟通方式的雷区，才能及时修正错误、停下不该做的、多做应该做的；父母要懂得孩子独一无二的特质和个性，才能为孩子量体裁衣地制订培养方案；父母要懂得亲子之爱的法则和自身成长的维度，才能遵守系统规则，在学习中成长、在成长中学习。
   在先懂孩子后懂教中，因材施教是构建整个家庭幸福的重要目标。帮助父母树立科学的家庭教育理念、改进教养方式、提升家庭教育质量、树立榜样形象，传递力量、传承精神，是我们每一位教育者最伟大的事业。

王茁琳：
   家庭教育指导师、青少年心理成长指导师、婚姻家庭心理咨询师和国家二级心理咨询师，有近30年教育培训和辅导经验，擅长家庭教育的讲授和训练及家庭教育各类疑难杂症的解读和解决。
   本书从孩子身心健康发展的角度，结合教育学、心理学及社会学，从多维度探讨了如何先懂后教、因材施教，如何科学养育，如何让孩子长大并成人，是非常值得家长和教师阅读的书籍。

di一章 懂成长环境对孩子的影响
di一节 认识生命本质，培育适合孩子茁壮成长的土壤 / 2
   1.家庭环境是孩子成长的根基 / 2
   2.家庭环境的4个层面 / 2
   3.从条件反射看环境对孩子的影响 / 3
第二节 父母的成长构建了孩子的成长 / 5
   1.教人即育己 / 5
   2.父母人格品质对孩子身心的影响 / 6
   3.父母的教育方式强化了孩子的认知 / 6
第三节 人是环境的产物，懂成长环境对孩子产生的影响 / 8
   1.父亲的自我模式会对孩子产生影响 / 8
   2.母亲的自我模式会对孩子产生影响 / 10
   3.家庭对孩子的保护会对孩子产生影响 / 12
   4.家庭对外在评价的关注会对孩子产生影响 / 13
   5.家庭秉持的养育方式会对孩子产生影响 / 16
   6.家庭表达爱的方式会对孩子产生影响 / 17
   7.家庭对孩子的陪伴会对孩子产生影响 / 18
   8.家庭中权力的使用方式会对孩子产生影响 / 19
   9.家庭对孩子存在感和价值感的在乎会对孩子产生影响 / 20
第二章 懂孩子成长和成人的规律 
第一节 懂孩子心理发展的规律 / 24
   1. 12岁前自私是天性 / 24
   2. 12岁后开始拥有自私倾向的无私 / 26
   3.成人后的无私 / 26
第二节 懂孩子行为发展的规律 / 27
   1.“长大”不等于“成人” / 27
   2.人类行为的学习是必经之路 / 29
第三节 懂孩子心智发展的规律 / 30
   1.教育的重要目标是提升孩子的自我价值 / 30
   2.自我身份及建立自我身份的3个角度 / 33
第四节 懂孩子成才的规律 / 36
   1.激发兴趣，启动原动力 / 36
   2.提供支持，鼓励允许 / 38
   3.确定目标，专业化训练 / 40
第五节 懂孩子能力培养的4个步骤 / 41
第六节 懂激发孩子主动行动的五步法 / 42
   1.我说你听 / 43
   2.你说我听 / 43
   3.我做你看 / 43
   4.你做我看 / 44
   5.你去做吧 / 44
第七节 懂指导孩子能力突破的经典六问 / 45
   1.你想拥有什么能力？ / 45
   2.你为什么想拥有这个能力？  / 46
   3.你之前为什么没有这个能力？  / 46
   4.你凭借什么去获得这个能力？ / 46
   5.你接下来计划怎么去做？ / 47
   6.你需要我们怎么支持你？  / 47
第八节 懂孩子一生必备的五大基本能力 / 48
   1.观察能力及培养要点 / 48
   2.聆听能力及培养维度 / 50
   3.问询能力及培养 / 52
   4.表达能力及其重要性 / 55
   5.感受能力及培养 / 55
第三章 懂孩子四大精神支柱的建立
第一节 安全感 / 58
   1.什么是安全感？ / 58
   2.如何判断孩子的安全感是否足够？ / 60
   3. 5个角度帮助孩子建立安全感 / 61
第二节 依恋关系 / 64
   1.什么是依恋关系？ / 64
   2.依恋关系的质量影响孩子的安全感 / 65
   3.依恋关系是孩子的社会支持系统 / 66
第三节 自信心 / 66
   1.自信心从何而来？ / 66
   2.自信心不足会导致自我价值感偏低 / 67
第四节 行为规范及界限 / 69
   1.宽严相济才是教育之道 / 69
   2.行为规范教育越早越好 / 70
   3.行为规范要有度和界限 / 72
第四章 懂孩子的情商培养和情绪管理
第一节 懂孩子的情商管理 / 76
   1.情商决定人生 / 76
   2.高情商的培养要点 / 77
第二节 懂孩子常见的情绪表达方式和互动要点 / 78
   1.一触即发型 / 78
   2.喋喋不休型 / 79
   3.针锋相对型 / 80
   4.耿耿于怀型 / 81
   5.隐忍压抑型 / 82
   6.不计后果型 / 82
   7.抱怨指责型  / 83
   8.喜怒皆形于色型 / 84
第五章 懂家庭教育方式的盲区和沟通的雷区
第一节 懂家庭教育方式的盲区 / 86
   1.棍棒、拳头——打骂式教育 / 87
   2.溺爱、纵容——迁就式教育 / 90
   3.死要面子、爱慕虚荣式教育 / 92
   4.刻板、循规蹈矩式教育 / 94
   5.恐吓、严防死守式教育 / 95
   6.揠苗助长式教育 / 97
   7.学业和成绩至上式教育 / 98
   8.荣誉和结果导向式教育 / 99
第二节 懂家庭教育沟通的雷区及解决之道 / 100
   1.雷区之说教及解决之道 / 101
   2.雷区之比较及解决之道 / 107
   3.雷区之忽略及解决之道 / 110
   4.雷区之溺爱及解决之道 / 115
   5.雷区之以大压小及解决之道 / 117
   6.雷区之缺少同理心及解决之道 / 119
第六章 懂孩子独一无二的特质和因材施教的方法
第一节 自立自为闲不住的孩子与自卑退缩很无力的孩子 / 124
   1.特质表现 / 124
   2.因材施教的角度和方法 / 127
第二节 温暖顺从很体贴的孩子与强势生硬不示弱的孩子 / 128
   1.特质表现 / 128
   2.因材施教的角度和方法 / 130
第三节 活泼乐观有才艺的孩子与消极负面很木讷的孩子 / 131
   1.特质表现 / 131
   2.因材施教的角度和方法 / 133
第四节 稳重踏实很自律的孩子与凌乱无序没章法的孩子 / 134
   1.特质表现 / 134
   2.因材施教的角度和方法 / 136
第五节 精力充沛有活力的孩子与懒惰压抑胆子小的孩子 / 137
   1.特质表现 / 137
   2.因材施教的角度和方法 / 139
第六节 懂事体贴有爱心的孩子与冷漠无情爱挑剔的孩子 / 140
   1.特质表现 / 140
   2.因材施教的角度和方法 / 144
第七节 博闻强识爱思考的孩子与轻信无知不动脑的孩子 / 145
   1.特质表现 / 145
   2.因材施教的角度和方法 / 147
第八节 全力以赴有目标的孩子与懦弱无能没本事的孩子 / 148
   1.特质表现 / 148
   2.因材施教的角度和方法 / 150
第九节 悲天悯人有大爱的孩子与小气吝啬很冷血的孩子 / 151
   1.特质表现 / 151
   2.因材施教的角度和方法 / 153
第七章 懂家庭系统中爱的法则及父母成长维度
第一节 懂家庭系统中亲子之爱的法则 / 156
   1.亲子之爱的法则 / 156
   2.亲子之爱现状评估 / 161
第二节 懂父母自我成长的维度 / 163
   1.父母要做孩子永远的榜样 / 164
   2.父母要建立恩爱的夫妻关系 / 165
   3.父母要创建和谐的亲子关系 / 165
   4.父母要创建坦诚的家人关系 / 165
   5.父母要提升自己的品德修为 / 166
   6.父母要有完善的情绪表达和管理能力 / 166
第八章 懂子女养育常见问题的解读和解决
第一节 与孩子身体有关的问题 / 168
   1.孩子经常发烧怎么办？  / 168
   2.孩子经常咳嗽、嗓子疼怎么办？ / 169
   3.孩子经常过敏怎么办？ / 170
   4.孩子经常便秘怎么办？ / 171
   5.孩子经常眨眼、挤眼和皱眉怎么办？ / 173
第二节 与孩子行为有关的问题 / 174
   1.怎么预防男孩变得很“娘”？  / 174
   2.孩子只喜欢和比自己大的人玩怎么办？  / 175
   3.孩子懂事得让人心疼怎么办？  / 177
   4.孩子把父母当空气不理不睬怎么办？ / 178
   5.孩子犹豫不决没主见怎么办？ / 180
   6.孩子太任性怎么办？ / 182
   7.孩子只接受表扬不接受批评怎么办？ / 184
   8.孩子故意和大人作对怎么办？ / 185
   9.孩子总控制不住打人怎么办？ / 187
   10.孩子总是夜里哭闹怎么办？  / 188
   11.孩子经常咬人、掐人怎么办？ / 190
第三节 与孩子能力有关的问题    / 191
   1.孩子缺乏安全感怎么办？ / 191
   2.孩子缺少自信心怎么办？ / 193
   3.孩子思维反应太慢怎么办？  / 195
   4.孩子缺少养成教育，没有好习惯怎么办？ / 197
   5.为什么孩子7岁前最好不要和父母分开？ / 199
第四节 与父母教育有关的问题 / 200
   1.越对“熊孩子”说不，他越不听怎么办？  / 200
   2.如何让孩子从“不会”到“会”？ / 201
   3.培养孩子“自我”的3个重要时间段 / 203
第五节 与父母情绪有关的问题 / 204
   1.父母经常吵架，对孩子的危害有多大？ / 204
   2.父母总担心孩子不爱自己怎么办？ / 206
   3.父母总会头脑发热、行为冲动怎么办？ / 207
   4.父母总是迁怒孩子，把孩子当出气筒怎么办？ / 210
   5.如何摆脱“宝宝在哭，你在叫”的恶性循环？ / 211
   6.父母总是人越多越容易对孩子大发雷霆怎么办？ / 212

附录1 家有孩子必看 / 214
附录2 心累的妈妈必看 / 215

   东汉文字学家许慎在《说文解字》中对“教育”进行了解读，“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。“教”讲的是广义上的教育，包括家庭教育、学校教育和社会教育，意指施教者通过自己的所作所为给受教者以示范和熏陶，使他们在听其言、观其行中潜移默化地受影响；“育”更侧重于家庭教育，指父母养育孩子的目的是让孩子多做善事，成为善良的人。所以说，真正的教育应该是“上所施”，让孩子“下所效”，从而“使之作善”。
   对家庭而言，父母是孩子成长的启蒙老师，是孩子安全感的源头，是孩子自信心建立的载体，是孩子生命之初最信任的人，是孩子成长环境的提供者和创造者。孩子的性格养成、思维模式、心理状态、人格形成等任何一个维度都脱离不了父母对他们的影响，因而父母无人能够替代。
   2018年全国教育大会强调：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”
   教育孩子就像染丝，“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。……故染不可不慎也”。而父母教育就是第一道染序，孩子则是那待染之丝，底色是关键。有学者认为：“初生婴儿从外界获得的影响具有决定性的意义。”这就意味着孩子终身受益的教育就是最初的教育。如果说养育一个崭新的、与众不同的生命是人类最伟大的事业之一，那么父母就是孩子真正的起跑线，也是人类发展薪火相传的第一站，对于一个新生命、一个时代和一个国家，都起着奠基的作用。
   任何职业都需要学习，“父母”这个职业也不例外，父母的两大核心任务就是学习与育人。要当好父母，首先，就是要不断学习，而且是终身学习，因为做父母的每一天都是从未经历的、崭新的一天。其次，孩子在不断成长，育人应该是双边活动，父母教育子女，子女时刻在模仿父母成长。教学相长，父母也要不断修正自己成长模式中的错误，在教育孩子中成长。
   现状是很多父母都是“无证上岗，无证经营”，没有学习，直接育人。我们必须承认，从读书到结婚生子，大多数人都没有接受过任何与家庭教育有关的理论学习，甚至连如何谈恋爱、如何孕育生命、如何做父母都是“八仙过海，各显神通”。因此，孩子就变成了父母的“实验品”，教育也变成了父母不断试错的过程。有人完全依靠教科书，有人完全依靠成长经验，有人“放养”，有人“圈养”……不一而足。无论采取哪种方式，都是在摸索中前行、在实践中验证。幸运的父母和孩子像中奖一般，而在更多的家庭中，父母用孩子的曲折成长交足了学费。而教育的不可逆性又决定了父母和孩子必须承担不懂教育、错误教育的后果，这在信息技术如此发达的今天是非常让人痛心的。
   客观地讲，很多父母都明白：教书的是老师，但育人的一定是父母。只是大多数父母缺少学习，只能采用千篇一律的教育方式，只要“觉得对”，就照单全收、照搬照用。事实上，每个孩子都是独立的个体，环境不同决定了孩子的成长模式不同，也决定了适合他们的方法不同。类似于养花重在养土、养鱼重在养水，父母要为孩子营造健康的家庭环境。如果父母不懂孩子、不能根据孩子的特性为孩子提供适合他们的成长环境，结果就会适得其反，甚至会扭曲孩子的天性。同时，如果父母不懂孩子、不懂因材施教，所有付出不过是教育形式的生搬硬套，就不会带来良好的教育效果。
   其实，每一个孩子都如同一粒种子，在阳光、雨露、空气的滋润下慢慢成长。父母能做的就是为这粒种子提供合适的土壤，并在需要时浇水、施肥、去除杂草……同时，父母不能决定开什么花或在哪个季节开花，也无法强求这粒种子是花还是草。如果明明是粒苹果种子，却希望结出梨；或者明明是棵松树，却盼望长成橡树，最终结果就是孩子失去了他们的特质，平庸度过一生。更有甚者，养育孩子的方法不对，不但不能把一棵苹果树培育成材，还有可能使得一粒原本生命力十足的种子夭折，毁掉一生。教育孩子仅有爱是不够的，爱是本能，教是责任，而懂才是智慧。我们不能改变一粒种子的特性，唯一能做的就是尊重它的特性，帮助它顺利地生根发芽，直至长大。
   父母何时开始懂孩子，有没有最佳时机呢？这个问题和“教育何时开始”一样，都关乎生命教育。也就是说，孩子生命开始的时候，就是教育开始的最佳时机，也是懂孩子的时候。简而言之，孩子越小的时候开始教育越好，父母越早懂孩子，教育效果也越好。
   此书结合本人近30年的教学经验，重在从“懂孩子才是真正地爱孩子，懂孩子才会科学地教孩子”的角度，阐述从哪些维度去懂孩子、怎么做才能懂孩子。父母要懂得成长环境对孩子的各种影响，为孩子创造高质量的成长环境；父母要懂得孩子成长的规律，从而尊重教育之道、因材施教；父母要懂得孩子的四大精神支柱是什么，帮助孩子培养和建立；父母要懂得孩子的情绪表达方式，让孩子成为身心合一之人；父母要懂得家庭教育方式的盲区和沟通方式的雷区，才能及时修正错误、停下不该做的、多做应该做的；父母要懂得孩子独一无二的特质和个性，才能为孩子量体裁衣地制订培养方案；父母要懂得亲子之爱的法则和自身成长的维度，才能遵守系统规则，在学习中成长、在成长中学习。
   在先懂孩子后懂教中，因材施教是构建整个家庭幸福的重要目标。帮助父母树立科学的家庭教育理念、改进教养方式、提升家庭教育质量、树立榜样形象，传递力量、传承精神，是我们每一位教育者最伟大的事业。 
   希望此书能够带给父母和广大教育者一些参考和思路，在教育孩子的道路上尊重规律、少走弯路。当父母能真正地懂孩子、科学地教孩子、智慧地爱孩子时，才能真正体会到“教育方法千千万，不懂孩子太难办”这句话背后的含义，才能真正体会到与孩子一起构建未来的幸福。
   感谢让本人动念提笔写此书的王鹏博士，是他的大爱让我愿意用文字来分享和传播；感谢孙一玮副教授，是她的睿智和博学支持我将脑子里的想法落笔成文；感谢茁琳文化资深辅导师王芸轩、张雨涵、李苓和陈燕老师大量的经验分享；感谢罗显环、李清远老师的陪伴和鼓励；感谢王红梅老师分担事务，让我可以静心地完成此书；感谢数万名“先懂孩子后懂教”课程的学员，你们对课程的认可和自身改变，是我撰写此书最大的动力。
   一个孩子最大的幸福，就是有为了他的幸福而去改变的父母。