描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787521757880
1.【中国科协名誉主席韩启德作序力荐；张泉灵、李永乐赞赏推荐！】
韩启德主席：读完此书，不禁拍案叫绝！有助于让读者体会什么是科学精神、科学方法与科学思想。张泉灵：本书简洁有趣，陪孩子阅读，家长也可以悄悄补补课。
李永乐：不仅帮助中小学阶段孩子掌握课内外知识，还能培养他们对科学的兴趣。
2.【40个改变世界的科学实验故事，7000年的科学发展史】
从最早的物理学测量讲起，一直讲到近期轰动世界的引力场的发现，通过40个改变世界的科学实验向孩子讲述科学的历史和本质。
3.【掌握科学思维方法，习得科学精神，激发孩子的创造力和学习力】
《义务教育科学课程标准（2022年版）》确立科学课程核心素养包括“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”。本书让孩子跟随历史上伟大的科学家一起探究提出问题到解决问题的过程，培养孩子系统思维、批判性思维和创造性思维等科学思维方法，学习求是、怀疑、实证和理性的科学精神。
4.【丰富的跨学科知识，系统搭建知识框架】
涵盖1000多个横跨物理、化学、数学、生物学等学科的知识点，让孩子了解课内文知识的同时了解：当时科学家是如何思考的；这些知识对后来的科学发展产生了什么影响；为了为了发现这些新知识，需要设计什么样的实验，或者说实验和科学的关系。
5.【Q萌有趣的手绘插图、活泼的知识小贴士，有趣有料停不下来】
延续《给孩子的科技史》系列图书风格，500多幅有趣有料的手绘插图，好读到停不来！让孩子爱上科学、爱上探索，爱上思考！
6.【文津图书奖、吴大猷科普著作奖得主吴军博士新作】
继畅销书《给孩子的科技史》《给孩子的数学课》之后，吴军博士第三部重磅青少年科普新作。
从远古文明到现代科学科学史上的很多成就，源于一代代科学家对未知的探求：
古代没有尺子的时候人们如何测量长度?怎样才能知道黄金制成的王冠中有没有掺白银?
炼金术士竟从7000升尿液中炼出了造福人类的新元素?
发霉的甜瓜竟救了无数人的命?
如何才能“聆听”到13亿光年外宇宙天体的变化?
……
吴军博士用40个改变世界的科学实验故事点亮人类科学的发展之路，让孩子跟随科学家一起学习知识的同时，探究提出问题到解决问题的过程，培养孩子求是、怀疑、实证和理性的科学精神，习得受益一生的科学思维和问题解决的能力。
丰富的跨学科知识、Q萌有趣的手绘插图、全程渗透的科学思维，
让你爱上科学，爱上探索，爱上思考!
第1课 如何测量遥远的距离？测量长度实验
第2课 王冠中有没有掺白银？阿基米德的浮力实验
第3课 哺乳动物的声带是如何被发现的？盖伦的医学实验
第4课 火药是怎么被发明出来的？中国的炼丹术实验
第5课 10斤铁球和1斤铁球究竟谁先落地？伽利略的比萨斜塔实验
第6课 古时候时间是如何被测算的？伽利略的钟摆实验
第7课 空气能将水托举出来吗？托里拆利的大气压实验
第8课 大气压的威力有多大？马德堡半球实验
第9课 火有多热，冰有多冷？温度计实验
第10课 如何打开人体循环的黑箱？哈维证实血液循环的实验
第11课 阳光有多少种颜色？牛顿的分光实验
第12课 光是一种波吗？托马斯·杨的光干涉实验
第13课 炼金术士煮干尿液获得了什么？开启化学时代的炼金术实验
第14课 白瓷为什么比黄金还值钱？伯特格尔再发明瓷器的系列实验
第15课 困扰人类几千年的两个问题是什么？普里斯特利和拉瓦锡的燃烧实验
第16课 如何从天上取电？富兰克林的雷电实验
第17课 电池是怎么被发明出来的？伏特的电池实验
第18课 一个扭秤如何称出了地球重量？卡文迪许的扭秤实验
第19课 如何将机械能转化成热量？焦耳的热力学实验
第20课 电可以生磁,磁可以生电吗？亨利和法拉第的电学实验
第21课 怎么证明地球自己在旋转呢？傅科摆实验
第22课 细菌从哪里来？巴斯德的鹅颈瓶肉汤实验
第23课 如何制造不确定是否存在的东西？赫兹证实电磁波的实验
第24课 为什么种瓜得瓜，种豆得豆？孟德尔和摩尔根的遗传学实验
第25课 如何通过电路传递声音？贝尔-华生的电话传音实验
第26课 传说中的“以太”真的存在吗？迈克尔逊和莫雷的以太实验
第27课 无线电通信是怎么诞生的？马可尼的无线电实验
第28课 为什么狗进食前会自动流口水？巴甫洛夫的条件反射实验
第29课 看不见的光线是如何被发现的？伦琴发现X光和放射性的实验
第30课 光能否产生电？赫兹发现光电效应的实验
第31课 世间万物由什么构成？卢瑟福发现原子核结构的实验
第32课 光线为何遇见太阳会拐弯？爱丁顿证实相对论的实验
第33课 发霉甜瓜救了无数人的命？弗莱明发现青霉素的实验
第34课 世界上最大的能量是什么？迈特纳证实核裂变的实验
第35课 双盲实验如何打败伪医学？从“磁力疗法”到盐水试验
第36课 光纤是如何传递信息的？丁达尔的全反射实验
第37课 宇宙大爆炸是怎么形成的？证实宇宙大爆炸的实验
第38课 什么是夸克家族？证实夸克的实验
第39课 赋予万物质量的“上帝粒子”是什么？证实希格斯玻色子的实验
第40课 如何“听到”宇宙天体的变化？证实引力场的实验
吴军先生的这本书不仅描述实验的巧妙和成功，也描述实验遇到的困难与经历的失败；不仅有科学家的研究经历，也有他们各自不同的成长环境和个性特点。这样，让读者不仅更加容易学懂和理解每一课所述的知识点，而且更有助于让读者体会什么是科学精神、科学方法与科学思想。这是吴军先生这本书最重要的特点和最可贵的地方。
——中国科学技术协会名誉主席 韩启德
我们的科学教育常常告诉孩子，科学是什么和为什么，但对孩子而言，有一个更重要的角度——科学发现是怎么来的。这等于让孩子跟着科学家的思维解决问题，让孩子不仅获得知识，还获得创造知识的能力。何况，《给孩子的科学课》简洁有趣，陪孩子阅读，家长也可以悄悄补补课。
——少年得到董事长 张泉灵
检验一本优秀科普著作的标准之一，就是看它能不能用通俗易懂的语言把复杂的科学原理讲清楚。《给孩子的科学课》延续了吴军老师一贯视野开阔、思路清晰、讲解生动的写作风格，更有孩子们喜欢的趣味插图，不仅可以帮助中小学阶段的孩子掌握课本内外的知识，还能培养他们对科学的兴趣。
——人大附中教师、科普视频制作人 李永乐
前言 伟大的科学发现是如何产生的
本书通过介绍影响人类文明进程的40个科学实验，向青少年讲述科学的历史和本质。为什么要从实验入手讲述呢？因为人类在科学和技术上的进步离不开实验。可以讲，科学的发展历史就是人类不断做实验、发现科学规律的历史。今天，学习科学依然要从做实验入手，而青少年要想培养创造力，也需要从做实验开始。
实验和我们日常普通的观察有三个不同点。其一，日常的观察通常是没有目的的，因此获取新知识的效率较低；实验通常是为了一个明确目的而专门设计的，在做实验的过程中，实验者会主动收集信息。其二，日常观察到的现象常常不可重复，即便看似一样的现象，每一次发生的条件和产生的结果都不大相同，因此通过观察总结出一般性规律是很难的，很多时候，人们还会将特例错当一般性规律；但实验是刻意设计的，同一个实验每一次进行时，实验的条件、设备都是相同的，因此它们的结果也具有可重复性，也就是说，无论谁来做，只要条件和流程一样，结果也一样，这样就能发现一般性规律。我们只有在获得一般性规律之后，才能利用它们进行发明创造，改变世界。其三，日常观察到的事情不是我们每一个观察者可控的，因此，我们很难比较观察到的现象，得出科学结论；但实验却是可控的，我们可以通过实验得知不同方法、不同流程的优劣，不同配方的有效性，这样我们就能非常快地取得进步，对现有的产品、方法、服务进行升级。因此，了解实验是了解科学的钥匙，也是培养创造力的手段。
在科学发展历程中，有不少重大的、影响人类文明进程的实验，比如阿基米德所做的浮力实验，焦耳发现能量守恒定律的实验，巴斯德发现细菌的鹅颈瓶肉汤实验等。这些科学家设计实验、解决问题的思路和他们得到的实验结果一样重要，甚至更重要。今天的学生学习浮力定律、能量守恒定律或者细菌致病的原理，只需要一堂课的时间，它们并不难；但是如何能够通过学习，掌握探索科学问题的方法，却不是一件容易的事情。因此，本书介绍了历史上那些伟大的科学家进行实验的细节和过程，希望大家从此学会他们的科学思维方法。只有掌握了这些方法，才能做出自己的创新。
今天，从小学到高中的教科书已经系统性地介绍了基本的科学知识。但是教科书上一般不会介绍学生需要了解的三种知识：其一，基本的科学知识是如何被发现的，当时的科学家是如何思考的；其二，它们为什么重要，对后来的科学发展产生了什么影响；其三，为了发现这些新知识，需要设计什么实验，或者实验和科学有何关系。本书就是为大家补上这三种知识，以便大家对科学有完整的了解。
本书的内容从最早的物理学实验——测量讲起，一直讲到轰动世界的引力场实验。希望通过这40个科学实验，让读者朋友了解科学发展的历史、最新的动态，以及更重要的——科学方法。
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