中公2024教师资格证教资小学综合素质全真模考题库 国家教师资格考试辅导教材综合素质全真模考题库小学

《中公版·2024国家教师资格考试辅导教材：综合素质全真模考题库小学》适用于教师资格考试统考小学学段科目一（综合素质）的考试，具有以下特色：
特色一；紧扣考情 精编真题
编者深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势，并汇总近年来的教师资格考试真题的典型例题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
特色二：大量试题 专项特训
本书精选大量预测试题，以题型为纲，考点为线，希望通过专项题型的特训，让考生掌握作答技巧，提升答题能力。

《中公版·2024国家教师资格考试辅导教材：综合素质全真模考题库小学》是针对教师资格考试统考小学学段科目一（综合素质）的考试编订的题库图书。在严格依照教师资格考试大纲的基础上，建构合理的知识体系，将职业理念、法律法规、职业道德、基本能力、文化素养这五大模块的知识点按考点细分在单项选择题、材料分析题、写作题这三种题型中。以题型为纲，以考点为线，进行相应的模拟训练，能够帮助考生快速夯实基础知识，增加知识储备，提升应试能力。
本书在结构上设置了“真题实战”“模拟演练”“参考答案及解析”三个模块。
“真题实战”意在帮助考生了解教师资格考试考查题型及知识内容动态。
“模拟演练”意在通过设置相关知识点的精编试题，让考生对重要考点“熟能生巧”。
“参考答案及解析”细致分析每一道试题，助力考生做一道会一道。

目录
第一章职业理念
第一节教育观/2
真题实战/2
模拟演练/7
参考答案及解析/10
第二节学生观/18
真题实战/18
模拟演练/23
参考答案及解析/25
第三节教师观/35
真题实战/35
模拟演练/41
参考答案及解析/43
第四节职业理念材料分析题
的作答/55
真题实战/55
模拟演练/69
参考答案/72
第二章法律法规
第一节《中华人民共和国宪法》
中的常见考点/84
真题实战/84
模拟演练/85
参考答案及解析/86
第二节《中华人民共和国民法典》
中的常见考点/89
真题实战/89
模拟演练/91
参考答案及解析/92
第三节《中华人民共和国教育法》
中的常见考点/96
真题实战/96
模拟演练/100
参考答案及解析/102
第四节《中华人民共和国义务教育法》中的常见考点/108
真题实战/108
模拟演练/112
参考答案及解析/114
第五节《中华人民共和国教师法》
中的常见考点/119
真题实战/119
模拟演练/123
参考答案及解析/125
第六节《中华人民共和国未成年人保护法》中的常见考点/131
真题实战/131
模拟演练/134
参考答案及解析/136
第七节《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中的常见考点/142
真题实战/142
模拟演练/143
参考答案及解析/145
第八节《学生伤害事故处理办法》
中的常见考点/148
真题实战/148
模拟演练/151
参考答案及解析/153
第三章职业道德
第一节教师职业道德概述/160
真题实战/160
模拟演练/163
参考答案及解析/165
第二节教师职业道德规范和
行为准则/172
真题实战/172
模拟演练/177
参考答案及解析/178
第三节教师职业道德材料分析题
的作答/186
真题实战/186
模拟演练/200
参考答案/202
第四章基本能力
第一节信息处理能力/212
真题实战/212
模拟演练/218
参考答案及解析/220
第二节逻辑思维能力/225
真题实战/225
模拟演练/231
参考答案及解析/233
第三节阅读理解能力/240
真题实战/240
模拟演练/264
参考答案/268
第四节写作能力/277
真题实战/277
模拟演练/285
参考范文/287
第五章文化素养
第一节历史常识/310
真题实战/310
模拟演练/312
参考答案及解析/314
第二节科学常识/319
真题实战/319
模拟演练/326
参考答案及解析/329
第三节传统文化常识/338
真题实战/338
模拟演练/342
参考答案及解析/343
第四节文学常识/348
真题实战/348
模拟演练/352
参考答案及解析/354
第五节艺术常识/361
真题实战/361
模拟演练/367
参考答案及解析/369

第一章
职业理念
第一节教育观
真题实战
考点1素质教育的概念
1．【2023下】董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生。这一认识忽视了学生（）。
A．发展的独立性 B．发展的主体性
C．发展的全面性 D．发展的主动性
2．【2023下】数学课上，李老师正津津有味地讲解例题，小雨站起来兴奋地说：“老师，我想到了一个更简便的方法！”李老师眼一瞪，说：“就你聪明！赶紧坐好，认真听课！”下列关于李老师做法的表述，不正确的是（）。
A．不利于培养学生的创新意识 B．不利于营造良好的师生关系
C．不利于培养学生的实践能力 D．不利于发挥学生的主体作用
3．【2022下】何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法（）。
A．恰当，有利于营造学习氛围 B．不恰当，不利于学生全面发展
C．恰当，有利于提高学习成绩 D．不恰当，不利于学生均衡发展
4．【2021上】晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她的成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明他没有做到公正待生。做出此评判的依据是（）。
A．促进学生全面发展是教育的根本目的
B．因材施教是现代学生观的基本要求
C．教学相长是和谐的师生关系的特征
D．面向全体学生是素质教育的基本要求
5．【2020下】于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用那些课时多上些语文课和数学课。于老师的看法（）。
A．忽视了学生全面发展 B．忽视了学生个性发展
C．忽视了学生均衡发展 D．忽视了学生主动发展
6．【2019下】如果将下图比喻为某教师的教育行为，该教师的做法（）。
A．不恰当，忽视了学生均衡发展的要求
B．不恰当，违背了学生全面发展的要求
C．恰当，尊重了学生的个体差异
D．恰当，提高了学生的学习成绩
7．【2019下】彤彤性格内向，基本不与其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说：“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩。”下列说法中不恰当的是（）。
A．罗老师注重学生个性发展 B．罗老师注重学生主动发展
C．罗老师注重学生全面发展 D．罗老师注重学生均衡发展
8．【2018下】熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明（）。
A．分数决定孩子的未来 B．学生的成绩关键在家长
C．教育不能仅追求分数 D．素质教育需要废除考试
9．【2018上】班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法（）。
A．不恰当，忽视了学生的主动发展 B．恰当，注重学生的个性发展
C．不恰当，忽视了学生的全面发展 D．恰当，注重学生的可持续发展
10．【2018上】下列关于素质教育的表述中，正确的是（）。
A．素质教育包括社会实践 B．素质教育不包括家庭教育
C．素质教育就是学校教育 D．素质教育不包括社会教育
11．【2017下】小峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运会百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是（）。
A．取得信任，寻找恰当教育时机
B．认真分析，了解问题形成的原因
C．因势利导，帮助小峰树立学习的信心
D．扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩
12．【2017下】对下图中教师行为的评价，正确的是（）。
A．注重教育公平 B．注重有教无类
C．忽视学生的全面发展 D．忽视学生的个性发展
13．【2017上】小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来成为一名优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打得很好，庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的是（）。
A．善于因材施教 B．注重学生的全面性
C．善于激发学生自信 D．注重学生的差异性
14．【2016下】筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（）。
A．学生的心理发展 B．学生的全面发展
C．学生的主动发展 D．学生的主体发展
15．【2016下】下图中，该教师的做法（）。
A．违背了素质教育的理念 B．违反了因材施教的原则
C．适应了社会竞争的要求 D．体现了学科教学的重要
16．【2016上】某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（）。
A．不利于端正学生的学习态度 B．不利于促进学生的全面发展
C．有利于强化学生之间的竞争 D．有利于促进学生的个性发展
17．【2015下】在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展。这说明教育具有（）。
A．全面性 B．阶段性 C．独立性 D．片面性
18．【2015上】晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（）。
A．不合理，不利于学生发展特长
B．不合理，违背了学生的兴趣爱好
C．合理，学生必须在各个学科领域平均发展
D．合理，教师应该关注学生的全面发展
19．【2014下】班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生任务。张老师的做法（）。
A．不利于学生品德养成 B．有利于班级管理创新
C．有利于激发学生学习 D．不利于学生平均发展
20．【2014下】期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法（）。
A．正确，有利于教师组织教学 B．正确，有利于提高学生成绩
C．错误，不利于校际公平竞争 D．错误，不利于学生全面发展
21．【2014上】下列选项中，不属于素质教育任务的是（）。
A．增强学生的身体素质 B．增强学生的心理素质
C．促进学生道德品质的发展 D．促进学生能力的平均发展
22．【2013下】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。
A．促进学生专业发展 B．尊重学生个性发展
C．教育面向全体学生 D．引导学生协调发展
考点2实施素质教育的途径和方法
1．【2021上】在科学课教学中，李老师引导学生以小组为单位设计并开展一项环保小调查，调查结束后指导学生撰写调查报告并在班级内进行交流。下列选项中，说法不正确的是（）。
A．李老师为学生创造了合作学习的机会
B．李老师为学生创造了自主学习的机会
C．李老师采用了混合式教学方式
D．李老师采用了探究式教学方式
2．【2020下】本学期四（1）班方老师组织学生开展了多次防火、防灾及交通安全等主题演练活动。这表明方老师（）。
A．善于倾听学生的心声 B．重视学生的亲身体验
C．注重学生的自由发展 D．重视培养学生的施救意识
3．【2019上】李老师在班级设立了“生日祝福墙”，每当有学生过生日时，同学们纷纷在祝福墙上留下祝福的话语，还相互赠送自制小卡片。李老师的做法（）。
A．不恰当，会加重学生的负担 B．不恰当，会助长物质攀比之风
C．恰当，能够让学生感受班级温暖 D．恰当，能够让学生提高消费意识
4．【2019上】下图中教师行为体现的是（）。
A．评价主体多元化 B．评价标准单一化
C．评价方法复杂化 D．评价方式多样化
5．【2017上】在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”地议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成了一种“问题导向”的教学模式。下列对余老师教学行为的描述不正确的是（）。
A．余老师善用信息技术 B．余老师注重改革创新
C．余老师善于教学重构 D．余老师勤于教学反思
6．【2016上】张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。张老师的做法（）。
A．优化了教学目标 B．优化了教学条件
C．优化了教学过程 D．优化了教学资源
7．【2015上】孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一题，其他题型全部答对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）。
A．孙老师以分数作为评价标准 B．孙老师关注学生的知识掌握
C．孙老师关注学生的学业水平 D．孙老师关注学生的学习效果
8．【2014上】某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语 特长 等级”的评价标准。学校的做法（）。
A．正确，体现了评价的甄别与选拔功能
B．不正确，没有体现评价标准的多元化
C．正确，体现了评价的激励与发展功能
D．不正确，没有体现评价方式的多样化
9．【2013下】“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。
A．人类发展具有共同性 B．个体需求具有层次性
C．人类智能具有多元性 D．气质类型具有多样性
10．【2013上】对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法突出体现了周老师具有（）。
A．关注过程的教学理念 B．关注结果的教学理念
C．关注情感的教学理念 D．关注知识的教学理念
11．【2013上】古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话提示教师在教学过程中应该重视（）。
A．学生的习惯培养 B．学生的人格养成
C．学生的知识储备 D．学生的情感体验
模拟演练
1．班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（）。
A．开拓创新的理念 B．素质教育的理念
C．自主发展的意识 D．因材施教的意识
2．何老师认为，素质教育更适用于教育那些德、智、体、美、劳等方面都比较优秀的学生。何老师的观点（）。
A．正确，素质教育适合教育全面发展的学生
B．正确，素质教育具有选拔性和淘汰性
C．不正确，素质教育是面向全体学