描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787523405079
这是一本能够解决男孩养育难题的书，一本可以激发男孩自驱力，激励他们自动自发成长的书。我们所关心的，无论是男孩的心理、生理问题，还是男孩的学习状态、情感发展、品行人格、吃苦精神、生存能力、危机意识培养，以及亲子沟通技巧、家庭环境营造、父母的成长与合力教育等教育难题，都能从这本书中找到需要的答案。
本书以全新视角解读男孩成长的规律与真谛，从理论到实践，让我们了解如何培养自驱型成长的男孩，激发他们自身健康成长的动力，允许男孩做自己，成长为一个真正的男子汉、一个了不起的人。
目录
第一章 培养基础：认识男孩“自驱型成长”的特有规律
- 养育关键：男孩3大关键期的养育要点是什么？
- Y染色体：性别差异到底是怎样产生的？
- 睾丸激素：为什么男孩喜欢打架、喜欢争吵？
- 大脑发育：男孩为什么会比女孩“开窍”晚呢？
- 探索欲望：为什么男孩总是爱“搞破坏”？
第二章 正面沟通：改善亲子关系，提升男孩的内驱力
- 同理共情：怎样站在男孩的角度考虑问题呢？
- 疏而不堵：男孩自控能力不足，爱拖拉磨蹭，怎么办？
- 勇于管教：男孩沉迷网络，怎样管教才能减少矛盾？
- 学会批评：如何批评“叛逆”的青春期男孩？
- 有效沟通：怎样敞开心扉，把话说到男孩的心里去？
第三章 潜能发掘：让男孩的学习从“被推”到“自推”
- 学会学习：怎样发现适合男孩的有效学习方法？
- 自觉主动：如何充分调动起男孩的探索欲、求知欲？
- 劳逸结合：怎样更好地提升男孩的学习效率？
- 学习兴趣：如果男孩不想上学了，我们该怎么办？
- 成人成才：怎样看待男孩的分数或成绩单？
第四章 情绪管理：培养能自控、会自控的高情商男孩
- 情绪表达：你会允许男孩用哭来表达情绪吗？
- 延迟满足：男孩鲁莽易冲动，怎样进行延迟满足训练？
- 情绪控制：怎样教脾气大的男孩学会掌控情绪？
- 善良感恩：如何培养男孩的同情心，让他做事有底线？
- 责任担当：男孩爱说谎不敢担责，怎么引导他？
第五章 抗挫训练：激发男孩不畏惧、迎难而上的潜动力
- 吃苦精神：怎样放手，才能让男孩自己打理生活？
- 攻坚克难：如何引导男孩战胜人生的困难？
- 抗挫抗压：男孩做了错事，怎样提升抗挫、抗压力？
- 适应能力：如何培养男孩面对陌生环境的适应力？
- 危机意识：怎样教男孩遇到“突发事件”时从容自若？
第六章 父母角色：为男孩营造自动自发成长的软环境
- 家庭环境：男孩需要一个成长怎样的环境？
- 妈妈的情绪：情绪平和的妈妈对男孩意味着什么？
- 爸爸的格局：格局广大的爸爸对男孩有什么帮助？
- 合力教育：父母怎样配合才能教出最棒男孩？
- 深度陪伴：怎样给男孩高质量、更有情感的陪伴？
前言
生活中，男孩好动、有攻击性，或者说爱打架，这是为什么呢？
很多家长认为就是自己家的男孩调皮，或者不如别人家的孩子听话，当男孩打架之后，家长往往就是采取吼叫、打骂、甚至惩罚的方式对待男孩，结果，你就会发现，孩子越来越叛逆，越来越不听话。
那么，男孩子真的是因为调皮、不听话而不受管束吗？不是的，这是他体内的睾丸素发挥了重要作用。不是他生来就调皮，或者跟着坏孩子学坏了。如果不了解男孩的发育特点，很有可能就冤枉了他，而且你可能还会用错误的方式教育孩子，最终，就会形成恶性循环。
我接触到过很多男孩的家长。接触的家长越多，就越发现每位家长都有自己的教育困惑：比如，不了解男孩的心理特点与成长规律，只凭自己的想象和所谓“经验”去想当然地教育男孩；再比如，认为男孩女孩没有本质的区别，所以在学龄初期对男孩在学习方面的稍显落后不理解，以至于采用错误的教育方式；还比如，在教育男孩方面，容易走入各种误区，像是不允许男孩哭泣，粗暴阻止男孩所谓的“破坏性”探索……而这些困惑不解除，或者用错误的方式教育男孩，很有可能就耽误了他的健康成长。
其实，培养男孩的最高目标，就是唤醒男孩自我成长的内在动机与力量，让男孩拥有强大的自驱力，从而自觉主动、自动自发地成长，最终成为自驱型成长的男孩。正如著名教育家叶圣陶所言，“教是为了不教”。当然，这不仅需要时间，更需要有效的教育方法。
所以，我特别希望把自己多年来的男孩教育研究理论和实践，形成一套比较系统的、完备的、同时也更落地的教育方法，以帮助到更多的男孩家长。于是就有了这本书。
那么，这套方法，能帮你解决哪些男孩养育的实际问题呢？
除了前面我讲的那些，还比如，与女孩相比，男孩都有哪些独有的心理特点与成长规律？男孩与女孩教养的方式有哪些不同？怎样避免走入教育男孩的各种误区？如何引导男孩爱上学习？怎样培养男孩的情绪自控力？如何提升男孩的抗挫折能力？等等。只要是你关心的、你困惑的、你难以解决的教育男孩的问题，我在这本书中都会涉及到，我会尽最大努力满足你教育男孩的需要。
本书有六章，涉及了男孩养育的六大内容，分别是：第一，认识男孩成长的特有规律，这是培养“自驱型成长”男孩的理论基础；第二，掌握正面沟通技巧，改善亲子关系，提升男孩的内驱力；第三，发掘男孩的潜能，让他的学习从“被推”到“自推”；第四，教男孩学会情绪管理，让他能自控、会自控，培养高情商；第五，对男孩进行抗挫训练，激发他不畏惧、迎难上的潜动力；第六，父母扮演好各自角色，为男孩营造自动自发成长的软环境。
就第一章而言，我首先讲的是男孩成长的3大关键阶段，分别是幼儿期、少年儿童期和青春期，都需要哪些不同的养育方式，这一节是0~18岁男孩的教育贯通课；接下来又分别讲了男孩的Y染色体、睾丸素、大脑发育以及探索欲望，分别对应了男孩女孩的性别差异、男孩喜欢打架争吵的原因、男孩为什么比女孩开窍晚，以及为什么男孩总爱搞破坏等几个特别让男孩家长困惑的问题，可谓是开篇就破解了男孩养育的秘密。通过这一章的学习，很多家长将会对自家男孩的成长表现有一种豁然开朗、大开大悟的感觉，甚至从内心里会感觉，这本书看得有点晚了，相见恨晚。没关系。我经常会跟家长朋友强调一个16字诀——没有最晚，只有更晚，当下开始，不算太晚。希望这个16字诀也能让你心安一点。
与男孩的沟通，也是一大难题，需要智慧。所以，我在第二章中就专门讲这方面的内容，内容涉及如何站在男孩的角度思考问题，如何应对男孩的自控力缺乏、拖拉磨蹭，怎样管教沉迷网络游戏的男孩，怎样敞开心扉把话说到男孩心里去，以及如何有效批评男孩。话说错了，不如不说，说对了，才能让男孩心服口服，我们才能皆大欢喜。这一章的目的是改善亲子关系，因为提升男孩的内驱力、唤醒内在动机，离不开好的亲子关系。
接下来，我又分别从培养男孩的智商、情商和逆商三大方面，讲述了如何挖掘男孩的学习潜能、实现个性发展、进行挫折教育，使其学习可以“自推”，情绪可以自控，遇挫可以自励。最后一章强调的是父母的角色，为男孩营造自动自发成长的软环境，其实说的是，父母怎样做，怎样完善自己，成为“自驱型成长”的父母，才会对男孩的养育及他的自驱型成长起到更高效的引领、示范与教育作用。正所谓，“教儿教女先教自己”，只有父母先把自己教好了，能给男孩处处率先垂范、以身作则，再教他就会容易很多。
这本书的章与章之间，逻辑关系紧密；每个章节之下所讲述的细节内容，也是当前家长培育有自驱力男孩亟需学习和实践的。这本书既有西方的先进的心理学理念，也有中国传统的教育智慧及当代科学家庭教育方法，可谓中西合璧、古今融通，值得品读。
总之，这是一本能够解决男孩养育难题的书，是一本能激发男孩自驱力、激励他自动自发成长的书。你所关心的，无论是男孩的心理、生理问题，还是男孩的学习问题、情感发展，品行人格、吃苦精神、生存能力、危机意识培养，以及亲子沟通技巧、家庭软环境营造、父母的成长与合力教育等教育难题，都能从这本书中找到你需要的答案。
本书是一部科学、全面、有效的男孩养育指南，以独特的视角，解读了男孩培养的真谛，从理论到实操，全方位教你如何培养自驱型成长的男孩，如何把男孩养育成一个男子汉、一个了不起的人。我相信，书中养育男孩的理念、方法与实用工具，你一定会读得懂、学得会、用得灵，从而让培养自驱型成长的男孩这件事变得轻松、有趣。
你完全可以教育好你的男孩，加油，祝福你，祝福你的男孩！
第一章 培养基础：认识男孩“自驱型成长”的特有规律
- 养育关键：男孩3大关键期的养育要点是什么？
每个孩子都有成长关键期，男孩也不例外。在男孩的每个成长关键期，都有着不同的养育要点，我们要了解、认识、用好这些养育要点，做好男孩成长关键期的关键养育。
一般来说，男孩的成长可以分为3个阶段，也就是3大关键期：第一阶段：从出生到6岁，是幼儿期，也是男孩的纯真时代；第二阶段，从7岁到13岁，是少年儿童期，也是男孩的转变时代；第三阶段，从14岁到成年，是青春期，也是男孩的青春时代。
在每一个阶段，男孩的生理和心理都会呈现出不同的状态，表现也不尽相同。所以，我们对他的教育也有所不同：要以他的身心特点为标准，而不是以我们的喜好和经验为标准。为了更好地教育男孩，我们就要对男孩各个阶段的身心状态有一定了解，这样才能因材施教，让男孩顺利成长。下面，我详细讲一下男孩的这3大关键成长阶段。
第一个阶段：纯真时代——0~6岁，男孩特别需要妈妈的呵护。
从出生到6岁，是男孩人生的最初阶段。在这个阶段里，男孩要度过婴儿、幼儿期、童年早期。男孩最需要与父母尤其是妈妈形成一种特殊的亲密关系。当他还在襁褓中时，他需要妈妈温暖的怀抱和柔声细语；当他蹒跚学步时，他需要妈妈的耐心引领和细心保护；当他想要玩耍时，他需要妈妈的陪伴，更需要妈妈的拥抱与爱抚。这个阶段，如果我们跟男孩亲密相处，对他呵护备至，就会有利于他的身心发育。
比如，如果我们乐观开朗、品行端正，而且知识渊博，那么我们对待男孩的态度也会更有理性，更愿意教他学知识，更愿意培养他的优秀品质。而男孩与我们在一起，就会模仿我们，他会变得乐观开朗，有良好的品性，他也会更乐于从我们这里探求更多的知识。而且，男孩也会从我们的关心爱护中体会到一种安全感。
可以说，男孩6岁前这个阶段是身体发育、智力发展、情感发育和性格形成的最重要阶段，我们要给他足够的关爱、呵护和引导。
具体来说，有4点需要重点注意一下：
第一，养育为先，教育次之。
我们应该了解婴幼儿的体质，依照科学的方法打理他的衣食住行，防止他的身体发育受到不利影响。比如，我们都通常会让男孩吃得很饱，穿得很暖，但是，从中医角度讲，婴幼儿时期的孩子是纯阳体质，脾胃比较虚弱，应该吃七分饱，穿七分暖，这也应了那句老话：“若要小儿安，三分饥与寒。”因为吃得过饱、穿得过暖反而容易使孩子生病。所以，了解男孩在这个时期的生理状况是非常重要的。
第二，给予男孩足够且恰当的关注。
从心理发展角度讲，这个时期的男孩特别喜欢依赖，他对常常照顾他的人充满信任和依恋，如果这个人一旦离开他的生活，他会变得焦躁不安，这种情绪会影响他性格的形成。 “这个人”不是别人，更多的是指妈妈。
但生活中，有的妈妈认为，对男孩不必过多关注，这样男孩才能坚强起来。于是，她就会收起对男孩的爱。这种想法和做法，都是不妥的。实际上，在男孩6岁前，我们一定要给予他足够的关注。比如，男孩对触觉型体验十分敏感，那么我们就要多给予他拥抱、抚摸，在他面前我们多一些微笑，多和他说一些简单的表达爱的话语。
当然，要适度，要讲求理性，不能由爱变成溺爱。
第三，男孩3岁前，尽量不把他送到幼儿园。
有一位妈妈就为了早日回到工作岗位，把才1岁半的儿子送到了幼儿园。结果，儿子在幼儿园非常调皮，还整天大吵大闹要回家。可回家后，又吵着回幼儿园。现在已经3岁了，总是欺负别的孩子。让这位妈妈很头疼。
分析一下，这是什么原因呢？我想，这与分离焦虑有关。是严重的分离焦虑导致了男孩的暴力倾向。
这位妈妈很后悔，说：“如果给我一个重新选择的机会，即便家里条件再苦，我也宁愿自己带儿子。”
这样的后悔，不是没有道理。
澳大利亚儿童教育家史蒂夫·比杜尔夫（Steve Biddulph）曾经警告说：“把年龄不足3岁的孩子交给托儿所，将会增加损害他们正常心理发育的危险。”的确，过早把男孩送到幼儿园，很可能会产生分离焦虑，他认为父母不要他了，有被抛弃感，所以就会烦躁，甚至去攻击别的小朋友。
所以，在男孩3岁前，我们要尽量陪在他身边，和他一起玩耍。
最后，注意与男孩的相处方式。
和0~6岁的男孩相处，并不是在单纯地逗他开心，也要把握好相处的方式。6岁前的男孩是通过“感官”来感觉周围世界的，他的感觉器官会灵敏地捕捉到妈妈的情绪变化，并受其影响形成特定的性格。正如奥地利社会哲学家鲁道夫•斯坦纳（Rudolf Steiner）所说：“如果孩子成长中是跟着一位易怒的人，那他全身的脉管系统就会随着易怒的倾向而成长。”这就说明，男孩在6岁前就会基本形成与父母相似的脾气和性格。所以，我们要保持温柔的态度，包容他的调皮行为，对他少一些训斥；要控制住情绪，不把怒气撒到男孩身上；可以陪他一起做游戏，但不要总想着教他学什么；而且不要给他讲太多的大道理，因为这时他的逻辑思维能力还有待发展，我们的大道理他不一定能听得进去。
第二阶段：转变时代——7~13岁，男孩更需要爸爸的陪伴。
6岁前，男孩更渴望得到妈妈的爱；可到了6岁后，男孩关注的目标会从妈妈转向爸爸。因为这时的男孩开始想要做一个男子汉。而离他最近的男子汉就是爸爸。所以，做爸爸的不要忽视男孩的这种心理需求，不然，以后可能就有你后悔的时候。
一位爸爸这样说：我10岁的儿子一点儿也不像个男孩，腼腆、害羞、胆子小。家里来客人，我让他跟客人打个招呼，他得扭捏半天，脸憋得通红，声音也非常小。我很着急，可他妈妈却还说这样的儿子听话省心，但我总觉得男孩还是要有男孩样的。
后来，经过咨询发现，原来，这位爸爸平时跟儿子的交流互动极少，也不跟儿子一起玩耍。他只关注儿子的学习，一出错就呵斥甚至打骂儿子。现在，他很后悔，他说：“早知道这样，我就该多和儿子接触，哪怕陪他一起淘气呢！”
谁说不是呢？研究表明，男孩在7~13岁，更需要爸爸的陪伴，所以，我们一定要多陪伴他，这样他才有可能受到男子汉气概的熏陶。与此同时，我们也要减少在外面的应酬。因为最需要“应酬”的应该是家里的那个男孩，要享受与男孩在一起的时光，跟他聊聊天，做做运动，甚至一起做家务，而不要因为一点小事就去训斥他、指责他。
第三个阶段：青春时代——14岁之后，关注男孩的情感与心理。
14岁左右时，男孩开始进入青春期。这一时期，有越来越多的男孩却不会表达自己的情感，甚至隐藏起自己的真实情感；还有一些男孩更容易变得情绪失控，甚至有暴力倾向。为什么会这样呢？有两点原因，一是我们总希望他能表现出男子汉的一面来，所以就阻止他进行正常的情感表达，比如，我们会阻止他哭泣；二是我们漠视他的情感与心理，从而导致他的情感发展遇到阻碍。
在心理学有一个名词叫“神入”（empathy），它源于希腊语，意思是心领神会、情感互通。神入被看作是一个人情感健康的重要标志。我们都希望男孩能成长为一个可以体谅他人情感的人，也就是希望他有健康的神入能力。而要做到这一点，首先就要理解并关注男孩的情感，鼓励、引导他把自己的情感表达出来。当我们能与男孩进行心灵沟通时，他也能从我们这里得到神入的真谛，他的神入能力才可能有所发展。
所以，我们要对男孩的情感与心理投入更多的关注。平时，在不打扰他的情况下，多留意他的情绪变化。无论他是喜悦、兴奋，还是愤怒、悲伤，我们都要引导他表现出来。比如，允许他为自己的好成绩欢呼，允许他因为受到委屈而哭泣，等等。面对他的情绪变化，我们可以用语言或行动来表达认同与理解。比如，可以拍拍他的肩膀，告诉他，“我理解你现在的感受，确实很难过”；或者什么都不说，就耐心地、安静地听男孩的倾诉；等等。
因为14岁以后的男孩比较敏感，所以，我们要尽量少对他说教，不要一说话就说学习的事儿。也可以找机会跟他心平气和地聊一聊他的心理困惑，比如身体发育方面的、与异性相处方面的，等等。
总之，我们要理性看待这一时期的男孩，同时也教他学会理性。我们要把正确的价值观告诉他，教他学会辨别善恶美丑，引导他成长为一个身心健康的男子汉。
- 2. Y染色体：性别差异到底是怎样产生的？
说到人的性别，我们就不能不提染色体。对于染色体，我们可能都不陌生，它是人体遗传物质的载体。人体的每个细胞内都有23对，也就是46条染色体，包括22对常染色体和1对性染色体。男孩与女孩的常染色体是一样的，都是X，但性染色体是不同的，有X也有Y，正是性染色体决定了孩子的性别。
男孩的性染色体组成是XY，而女孩的性染色体组成是XX。
也就是说，孩子是男孩还是女孩，主要取决于性染色体，如果是X染色体与Y染色体结合，那生出来的就是男孩；如果是两条X染色体结合，那生出来的就是女孩。
所以，尽管我们经常听到有的怀孕的妈妈说：“我希望生个女孩”，或者“我想要个男孩”，但这只能是一种愿望。因为在受孕的那一刻，孩子的性别就已经确定了。
Y染色体决定了孩子的性别为男性，Y染色体是男孩独有的，女孩是没有的。
我们千万不要小看这个Y染色体，它不仅代表着孩子的性别，还揭示了男孩独有的秘密，甚至决定了男孩一生的成长轨迹。因为，正是由于Y染色体的存在，男孩才表现出很多不同于女孩的特性，如爱冒险、具有攻击性、爱搞破坏、喜欢竞争，等等。
为了更好地展现男孩的成长轨迹，Y染色体还有一个得力的“助手”——睾丸素。在睾丸素的“帮助”下，Y染色体先将婴儿的胚胎转为男性，然后再使其发育成一个男孩，同时赋予其第二性征，最后使他成长为成熟的男性。
此外，Y染色体还揭示了男孩独有的另一个秘密。什么秘密？下面我就重点讲一讲。
在传统观念中，很多人都认为男孩是一个家族的命脉，这种观念有没有道理呢？科学研究表明，Y染色体上的基因只能由亲代中的雄性传递给子代中的雄性，也就是由父亲传递给儿子，并且是传男不传女。因此，在一个家族里，所有男性的Y染色体都是一样的。由此看来，Y染色体不但是延续家族命脉的代表，更像是一个族谱，可以分辨出不同的族群。
Y染色体的这个特点，对我们有什么启示呢？这个启示应该是，我们在教育这个带有Y染体色的男孩时，一定要考虑到，这个男孩绝不是我们个人的儿子，而是整个家族的希望。我们能不能把他教育好，决定着整个家族兴亡，这个责任实在是太重大了！所以，我们想办法把他教育好，让男孩用他的Y染色把他所具备的优良的品质特性传承下去。
具体来说，应该怎么做呢？
第一，通过“生长基因”鼓励男孩自强不息。
有一组数据值得我们关注。根据英国一项研究显示，男人的平均身高在174.4厘米，而女人的平均身高则是162.2厘米。也就是说，男人的平均身高比要女人高12厘米左右，而生物学家研究发现：Y染色体上包含着增加身高的“生长基因”。
我们通常用“顶天立地”来形容男性，这是不是与Y染色体上有“生长基因”有一定关联呢？我想可以这么认为。换句话说，男孩注定要比女孩高大，所以要承载起更多的家庭责任和社会责任。所以，我们平时可以告诉男孩：“是Y染色体让你变得更高大，所以你要学会自立自强，要早日成长为一个顶天立地的男子汉。”以此鼓励男孩自强不息。
第二，要对男孩某些时候的脆弱表示理解。
在生活中，我们不难发现，无论是男孩还是男人总有特别脆弱的一面。
也就是说，并不是所有的男孩都表现得那么勇敢。
一位妈妈就很烦恼地说：
我儿子5岁了，本来这个年龄的小男孩应该是乱跑、乱闹、折腾成一团的。男孩不就该那样吗？可我儿子不是，他安静得让我惊讶。平时拿东西也翘着小手指，说话也细声细气，从来不和别的小男孩玩打仗的游戏，却爱跟小女孩玩“过家家”的游戏，而且还总争着在游戏里当妈妈，一点小事就哭……看到他这个样子，我愁死了！
我想，这位妈妈的担心并不是个别现象。曾有心理学家对一所小学男生做了一次调查，结果发现，在这所小学中，竟然有1/10的男孩表现得不像男子汉，他们普遍被人称为“娘娘腔”。为什么会这样？难道是男孩子的Y染色体出问题了吗？
当然我们不能随意下这样的定论。但大量的科学研究表明，Y染色体在长达约3亿年的进化中一直在变小，所含的基因也在减少，所以被认为是非常脆弱的染色体。那么，男孩比较容易受到伤害，看上去也会有不同程度的“恋母情结”。因此，男孩特别需要得到母亲的照顾和关怀。所以，除了让男孩吃饱穿暖之外，我们还要重视他的精神需要，多与他保持良好的沟通，多关心他、理解他，让脆弱的Y染色体因感受到爱和温暖而不再脆弱。
第三，了解男孩性别认同的发展过程。
性别认同，是指一个人对自己是男是女的生理、心理和社会身份的认同与确定。一般来说，男孩最早从一岁半开始，一直到两三岁时，就有了初步的性别意识，他可以通过观察周围人的服饰、发型、外貌等特点分辨出人的性别。
虽然男孩很早就有了基本的性别意识，但他仍然会对自己的性别感到迷茫。比如，男孩因为表演节目而被打扮成女孩，要化妆，还要穿裙子，那么他可能就会有疑问：我还是男孩吗？我会不会变成女孩呢？而如果他发现爸爸妈妈对他女孩的打扮感到很开心，他就会认为只有这样爸爸妈妈才会喜欢他。这样，就容易导致他发生性别混乱。在这一时期，如果男孩能够很好地认同自己的性别。那么，等他到五六岁时，就会形成一种稳定并持久的性别认同。只要没有特殊的情况，男孩对自己的性别认同会随着他年龄的增长一直延续下去。
第四，重视对男孩进行性别教育。
其实，性别既不是完全与生俱来的，也不是完全由后天决定的。先天的生理特征有男女之分，后天的某些因素也会对男孩产生影响。如果我们对男孩的教养方式不恰当，或者没有及时对他进行性别教育，那就有可能导致他体内的Y染色体和雄性激素失去它们应该发挥的作用，从而使他对自己的性别产生错误的认知。
英国《每日邮报》曾报道说，位于英格兰中部的伍斯特市，一个10岁的男孩从小就喜欢在家里穿戴女孩的衣服和饰品。一开始父母并没在意，他们都认为，等他长大后自然就好了。然而，事情并没有这么简单。后来，男孩的“怪癖”在学校流传开来，周围人都用质疑的眼光看他。于是，父母带他去儿童医院检查，他被诊断患有性别焦虑症。
什么是性别焦虑症？其实这是一种精神疾病，就是一个人在心理上无法认同自己与生俱来的性别，并相信自己应该属于另一种性别。这也在提醒我们，虽然Y染色体决定了男孩的性别，但是我们也要对他进行性别教育，让他对自己的性别有更深入的了解。
首先，要把男孩当男孩养，不要把他当女孩养。一方面，不要给男孩穿裙子、涂指甲油、化妆等，而是让他在穿衣打扮上像个男孩样；另一方面，对于男孩玩的玩具、用的东西，都尽量男性化些，比如，让他玩机器人、手枪、坦克等玩具，而不是布娃娃、毛绒熊、芭比娃娃、白雪公主等。另外，做爸爸的要多陪伴男孩，要把男性角色最大限度地展现给他，从而让他感受到爸爸身上散发出来的男子汉气概。
其次，让男孩体内的Y染色体发挥作用。由于Y染色体的存在，男孩喜欢去探索、去冒险。那么，我们就在保证男孩安全的情况下，鼓励他做自己喜欢的、感兴趣的事。
最后，教男孩认识身体的器官。男孩三四岁时，会经历一个性别敏感期，我们要教他认识身体器官。当男孩对性别、性器官有疑问的时候，我们也要以坦诚的态度来回答他。比如，男孩可能会问：“为什么我有小鸡鸡，有的小朋友就没有呢？”这时候，我们要坦诚地回答说：“因为你是男孩，男孩就是要有小鸡鸡的呀！”我们也可以选择一些贴近男孩心理的图片或动画片，让他从中了解有关性别的常识。
另外，我们可以学着给事物加上性别的“帽子”，比如，告诉他，“这是一本男孩看的书”，或者说“你是男孩子，所以要多照顾妈妈，多帮她做些事”，等等。这样就能强化男孩的性别意识，鼓励他培养男子汉气概。
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