描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787518443512
1．ImPACT方法是由美国国家孤独症循证和实践中心引用、美国著名博士级行为分析师布鲁克·英格索尔（Brooke Ingersoll）和言语语言病理学家安娜·德沃茨萨克（Anna Dvortcsak）开发的家长参与式干预方法，能够有效促进孤独症儿童社交沟通能力的提升。
2．ImPACT计划有扎实的循证科学依据，遵循儿童的一般发展顺序，被认定为对孤独症儿童十分有效的干预措施之一，科学性、经济性、实用性兼具，对家长而言可操作性强且易上手。
3．本书详解ImPACT方法的五大核心策略——专注于孩子、调整沟通方式、创造机会、教授新技能、塑造互动，让家长了解和学习如何在日常生活中开展对孩子的社交沟通干预，为孩子的成长提供长期、标准、科学的支持。
4．相较于第1版，第二版《家长手册》包含一系列更新：融入孤独症干预领域的新近研究成果和技术，供家长及时更新知识库和工具箱；配有各类实用表单和案例视频，方便家长学习参照，在日常环境中使用干预技术并监测其效果；新增“管理孩子的问题行为”章节，有效助力家长应对孩子的挑战性行为，帮助家长减轻育儿压力，提升亲子互动质量。
家长的参与和支持是孤独症儿童干预与康复的关键资源。本书是国内畅销12年的孤独症干预手册——《自闭症儿童社交游戏训练》的新版，专为0~6岁孤独症和其他发育迟缓儿童的家长而著，旨在提升儿童在社交参与、沟通、模仿和游戏四个核心领域的技能。书中内容基于ImPACT（Improving Parents As Communication Teachers，让家长成为孩子的沟通训练师）计划——一套循证、科学、有效的自然发展行为干预方法。该方法有坚实的循证实践证据，已历经15年发展、应用于数百个家庭并取得显著成效。本书通俗易懂、图文并茂地介绍了ImPACT方法的核心理念，手把手地教会家长在日常情境中与孩子进行互动和干预，助力孩子的社交发展。本书配有教练用书，供辅导家长学习ImPACT方法的专业人员使用。
第1章 入门指南
ImPACT计划概述
孩子将学习哪些技能
为孩子制定目标
ImPACT计划的F.A.C.T.S.策略
为成功做好准备
布置有利于成功的家庭环境
第2章 专注于孩子
跟随孩子的引导
模仿孩子
第3章 调整沟通方式
夸张化
示范和扩展沟通
第4章 创造机会
游戏性干扰
均衡轮流
诱发沟通
第5章 教授新技能
提示和奖励
提示主动沟通
提示理解沟通
提示模仿
提示扩展游戏
第6章 塑造互动
塑造互动
在社区中应用ImPACT计划
第7章 往前迈进
更新孩子的目标
为后续成功做计划
第8章 管理孩子的问题行为
理解孩子的问题行为
预防问题行为
改变后果
教授替代技能
延伸阅读
审校者序
很多年前，我有缘接触到了《自闭症儿童社交游戏训练——给父母及治疗师的指南》（Teaching Social Communication to Children with Autism）这本书，就深深喜欢上了书中介绍的这套非常接地气的、针对孤独症及社交沟通发展迟缓的儿童开展的有效实用干预技术。通过学习F.A.C.T.S.五大核心策略，我们能够在日常和儿童一起互动的活动中，施展这套技术方案，有效提升儿童的社交参与度，并助力儿童成长过程中非常重要的核心技能——沟通技能、模仿技能和游戏技能的发展。多年来，我一直将这本书大力推荐给我们的医师/治疗师和家长们。
现在ImPACT（Improving Parents As Communication Teachers，让父母成为孩子的沟通训练师）计划又推出该书的第二版，我们团队非常荣幸受邀承担《孤独症儿童社交游戏训练——家长手册》（原著第二版；Teaching Social Communication to Children with Autism and Other Developmental Delays）简体中文版的审校工作。ImPACT计划的第二版《家长手册》，不仅沿用第1版的特色，以简明易懂的语言介绍F.A.C.T.S.五大核心策略，而且进一步增加了促进家长自我反思的督导策略，包括“动动脑”“序列图”“在家试试看”“练习计划表”等一系列可操作性强的教学技巧，更好地引导家长学习和掌握ImPACT策略，帮助家长在和孩子的日常相处中有效实施策略，成为孩子社交沟通的老师。
我们相信，新一版的ImPACT《家长手册》，能让更多的家长和治疗师受益匪浅，大大提升他们和孩子的社交沟通互动质量。
徐秀
复旦大学附属儿科医院儿童保健科主任
近年来，孤独症谱系障碍的发病率逐年升高，已成为全球性重大公共卫生问题之一。孤独症通常起病于婴幼儿期，目前核心症状尚缺乏有效治疗药物，主要治疗途径为康复训练，*佳治疗期为6岁前，越早干预效果越好。家长的参与和支持是孤独症儿童干预与康复的重要策略和措施。
ImPACT（Improving Parents As Communication Teachers，让家长成为孩子的沟通训练师）计划是一项由家长执行的、针对孤独症与其他社交沟通发展迟缓儿童的干预计划。本书旨在辅导家长在养育过程中对孩子的陪伴互动、生活照护以及与孩子的游戏玩耍，让家长以快乐、适度和专业的方式与孩子进行沟通训练，实施家庭干预。这可以帮助家长更好地促进孩子的社交参与和互动，并教授新的语言、模仿及游戏技能。本书的内容科学、系统、易上手，兼具专业性和可读性，非常适合有相关需求的家长阅读。
——李海峰
浙江大学医学院附属儿童医院康复科主任
ImPACT方法是目前各种孤独症和发育迟缓的干预方法中科学性、经济性、实用性兼具的康复方法，也是体现以家庭为中心康复的主要有效方法。本书为孤独症儿童的家长提供了有效的指导，有助于家长在日常活动中培养孩子社交沟通的能力。家长使用本书可以与孩子共同训练，与治疗师共同拟定*佳训练方案。
——陈艳妮
西安交通大学附属儿童医院副院长
福棠儿童医学发展研究中心发育行为专业委员会主任委员
第1章 入门指南
ImPACT计划概述
有些孩子在社交互动和社交沟通方面有困难。这些困难可能有如下表现。
- 难以进行眼神交流、与他人互动或分享情绪和活动。
- 难以学习手势、说话或遵循指示。
- 难以模仿他人或以富有想象力的方式玩玩具。
- 倾向于以不同寻常且重复的方式重复声音、词语或动作。
这些困难不是因为家长可能做过或没有做什么而造成的。但是，您可以通过使用从本计划中学到的特定教学策略，帮助您的孩子发展社交沟通技能。ImPACT计划中的“ImPACT”代表：让家长成为孩子的沟通训练师。
ImPACT计划如何帮助您的家庭
当您学习并使用本计划中的策略时，您可以在每天的日常活动中教导您的孩子。这样做会为您的整个家庭都带来明显的好处。
- 在家里使用这些策略会让孩子有更多学习和练习的时间。这将提高孩子的社交沟通技能，减少他的问题行为。
- 您的孩子将在有意义的活动中学习，比如吃饭、洗澡、睡觉和游戏时间。这将帮助孩子在*重要的环境中使用自己学到的技能，也有助于孩子在新的场景下、在更长的时间里持续使用这些技能。
- 学习这些策略可以让您对自己更有信心，相信自己有能力帮助孩子发展和成长。它还可以使您与孩子的互动更加愉快。参加诸如ImPACT计划这类干预项目的家长表示，他们的育儿压力减轻了，与孩子的互动也更为积极。
- 一旦您学会了这些策略，您就可以把它们教给孩子生活中的其他重要他人，包括祖父母和兄弟姐妹，这样他们也可以帮助孩子。
孩子将学习哪些技能
ImPACT计划将帮助您促进孩子在四个领域的技能，所有这些技能都是学习的关键组成部分。这四个领域是：社交参与、沟通、模仿和游戏。
社交参与
社交互动和参与是社交沟通技能发展的基础。在面对面的社交游戏中，孩子开始通过眼神交流和面部表情与他人互动。随着孩子的成长，他们开始在游戏和其他活动中，使用眼神交流、手势动作和口语表达等方式与他人分享自己对物品的兴趣和注意力。这称为共享注意力（joint attention）。
当孩子在这些交流方式上与人互动出现困难时，孩子将很少有机会从他人身上学习。培养孩子的社交参与是ImPACT计划的起点。当您的孩子与您互动时，他就可以从您身上学习。
沟通
沟通是儿童理解和使用面部表情、手势动作、声音、词语和句子的方式。在儿童发展口头语言（verbal language）之前，他们通过非言语行为进行交流，比如眼神交流和发声，然后是手势，比如伸手、展示、给和指。儿童的沟通有各种各样的目的，包括想要某物（要求）、告诉您他们不喜欢的事情（抗议）、寻求人们的关注、告诉您他们看到的事情（评论）、分享信息和做您要求的事情（遵从您的指令）。
不能独立有效沟通的孩子很难表达自己的需求，可能会发展出问题行为以满足自己的需求。ImPACT计划能够帮助您教孩子如何更好地沟通，根据他目前的技能，使用手势、词语或句子。本计划侧重于培养孩子的自发沟通，这样孩子就可以独立与他人交流。这也有助于您的孩子更好地理解并遵从您的指令。
模仿
模仿或仿照他人正在做的事情对孩子的发展很重要。孩子通过模仿学习新的技能，比如如何玩新玩具、执行新任务或者使用新词，并向他人表达自己的兴趣。孩子会先模仿熟悉的动作，他们自己做的动作。随着孩子长大，他们开始模仿新的动作，并通过游戏中的来回模仿与其他孩子产生互动。
当孩子在模仿上出现困难时，互动和学习新技能会变得更加困难。本计划能够帮助您教孩子在游戏和其他熟悉的日常活动中模仿您，并鼓励孩子进行有来有回的社交模仿。
游戏
游戏是为了好玩而与玩具或其他物品进行互动的过程。游戏技能很重要，因为孩子通过游戏活动来发展和练习新的语言与社交技能。游戏还有助于培养孩子解决问题的能力、想象力、换位思考的能力和运动技能。孩子通过游戏相互交流，所以发展游戏技能对同伴互动很重要。假装游戏和语言都涉及象征性思维，或者理解一种事物可以代表另一种事物。因此，鼓励假装游戏可以加强语言技能的基础。
有些孩子不以传统的方式做游戏。他们或对玩具不感兴趣，或以不常见或重复的方式做游戏。本计划向您展示如何帮助孩子以更灵活、更有创造力和更复杂的方式做游戏。
为孩子制定目标
一开始先为您的孩子制定目标是很重要的。制定目标有助于您了解如何让孩子从他现在的发展阶段前进到您期望的发展阶段。它还能让您看到孩子的进步。您可以从识别孩子目前在上述各个方面的技能水平开始。
您和您的教练将各自完成一份“社交沟通检查表（Social Communication Checklist）”（家长版的检查表是本章末尾的第1张表单）。此表单询问的是关于孩子目前在四个技能领域中的能力的问题。表单上的能力按照大多数儿童学习这些技能的顺序排列。您填写好的表单可以显示孩子目前的技能水平和下一阶段的技能水平。您也可以通过社交、沟通、模仿和游戏能力发展表（表1.1、表1.2、表1.3和表1.4）更好地了解孩子目前的发展水平，以及随着孩子成长，他可能会取得的进展。
……
为孩子制定目标时，有一些事项需要提前考虑。
- 一次只选择几项孩子要学习的技能。我们建议在每个核心领域，针对孩子目前的难点设定一到两个目标。
- 目标对您和孩子而言应该是有意义且重要的。
- 您选择的目标应该是孩子在计划周期内能够实现的目标。恰当的社交沟通目标是比您的孩子所能达到的水平高出一步的技能。通常情况下，这些技能是您已经在表单上表明孩子“有时，但不总是”能做到的行为。当您的孩子要学习新技能时，您总是可以再添加新的目标。
您的教练将帮助您将长期、宽泛的目标，转化为你们在一起工作期间可以共同聚焦的更具体、可测量的目标。您将在“儿童目标表（Child Goals）”（本章末尾的第二张表单）上写下您确定的目标。
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