多模态的教与学：科学课堂的修辞(当代国外语言学与应用语言学文库(升级版))

“当代国外语言学与应用语言学文库（升级版）”是主要面向高校英语专业高年级本科生、研究生及英语教师的一套大型的、开放性的系列丛书。本升级版或保留原有经典图书品种，或继之以经典图书的新版，或引进国外语言学与应用语言学领域的新锐力作以进一步拓展学科领域，希望它能继续对我国语言学教学与研究和外语教学与研究起到积极的推动作用。
《多模态的教与学：科学课堂的修辞》是“当代国外语言学与应用语言学文库（升级版）”中的一本，可作为语言符号学研究者以及相关专业本科生和研究生的参考书。
·交际社会理论助力多模态研究：从韩礼德交际社会理论出发，探索科学课堂多模态的教与学
·崭新视角解读科学课堂：颠覆传统观念，重新审视科学课堂教与学
·详尽方法指导实践：详细描述数据收集和分析方法，提供有力研究范式

本书从韩礼德的交际社会理论出发，探索科学课堂多模态的教与学，从崭新的角度重新审视关于教与学的一些老问题，为科学课堂教学提供了有力的研究范式，也为研究者提供了阐明自己的研究设计案例的绝佳工具，值得细细研读。

冈瑟·克雷斯（Gunther Kress）：著名语言学家和符号学家，社会符号学、多模态、批评话语分析及其教育应用研究领域的开拓者。
凯里·朱伊特（Carey Jewitt）：伦敦大学学院高级研究员，提出将多模态应用于语言学教学。
乔恩·奥格玻恩（Jon Ogborn）：伦敦大学学院名誉教授，物理学家。
查拉兰波斯·察萨雷斯（Charalampos Tsatsarelis）：雅典齐里迪斯学校研究与发展中心主任。

Contents
List of Figures xxi
List of Tables xxiii
Foreword by Christopher N. Candlin and Srikant Sarangi xxv
Acknowledgements xxxi
Introduction 1
1 Rhetorics of the science classroom: A multimodal approach 13
2 Multimodality 51
3 Analysing action in the science classroom 73
4 Shapes of knowledge 119
5 Rethinking learning in the multimodal environment: Learning to be scientific 151
6 Written genres and the transformation of multimodal communication: Students’ signs as evidence of learning 169
7 Materiality as an expression of learning 183
8 Conclusion 205
References 215
Index 219