学业水平考试命题方法与应用——指向核心素养的评价

重在从理论层面介绍测验命题的理论依据、流程及方法等。具体而言，在传统测验技术方面，首先明晰测验的种类、功能、目的、开发流程等基本问题并从支持测验开发的理论基础入手详细阐述与测验开发相关的理论知识及应用。继而针对测验蓝图的设计、纸笔测验（客观题、主观题）的编制及编码技术、表现性评价的设计、档案袋评价等过程性评价的设计几个主题进行说明。此外将就测试卷的质量分析、分数报告的解读、基于评价改进教学等围绕测验结果不同角度使用方面的问题进行阐述。在新测验技术方面，随着信息化程度的提高以及测量领域对于学生能力的估计方法的进展，近年来计算机化测验技术有较大发展并在多个测验项目中得到实践应用，本书将简要介绍当前的国际研究进展。在测验目标的导向方面，结合当前国际及国内普遍的热点话题，即新时代对人的培养要求问题，也即国内的“核心素养”领域一些重点能力如问题解决、审辨式思维、跨学科能力等的评价进展进行、发展方向以及对未来发展的启示作出介绍。各学科分册将在第一册的框架基础上，结合各自学科特点，深入说明如何依据教育测量学的指标进行学科命题。

张咏梅
2003年毕业于北京师范大学心理学院基础心理学专业，获得博士学位。研究方向为教育测量与评价。自2000年以来，主要从事大规模教育评价、教育考试的理论与应用研究、教育测验与调查工具的设计、开发与应用、高级数据分析方法应用。
已出专著《表现性评定的理论与实践研究》《大规模学业成就调查的开发与应用》，2015年，北师大出版社。