儿童早期发展与神经科学：理论、研究与实践应用

《儿童早期发展与神经科学：理论、研究和实践运用》（Early Childhood and Neuroscience: Theory, Research and Implications for Practice）一书详细介绍了神经科学与早期教育之间的关系，并探讨了神经科学对早期教育的实践意义。本书包含六章，分别为：1）神经科学概述；2）解释早期教育实践工作者需要了解神经科学的原因（即神经科学对早期教育的意义）；3）情绪健康（即如何促使幼儿大脑的健康发展？）；4）幼儿的语言和交流发展；5）运用神经科学理论知识来看待天性与后天教养之间的关系；6）总结和建议。每章内容包括引发读者反思的一些问题和理论解释，各种跨学科专业人士、专家和家长提供的案例研究，以及帮助读者将理论运用于实践工作的实践建议。在每一章结尾处，会提供一些参考书目，便于读者围绕该主题进一步深入学习。

作者[英国]迈恩 ? 坎卡巴蒂尔（Mine Conkbayir），英国西赫兹学院早期教育学院讲师，从事儿童与儿童发展的研究。曾出版图书《Early Childhood Theories and Contemporary Issues: An Introduction》等多部著作。刘馨、谢丽娜、刘婷等译，刘馨，北京师范大学学前教育系副教授。

第一章 神经科学：是什么？ 
成像技术的局限  
脑的结构：基础  
忽视的影响  
发育中的脑  
神经科学：辨别神经科学神话与事实 
总结性思考 

第二章 为什么儿童早期教育从业者要了解神经科学？ 
儿童早期教育与神经科学：是否存在鸿沟？ 
神经科学神话对儿童早期教育与保育意味着什么？ 
如何弥合鸿沟？ 
总结性思考 

第三章 情绪健康：如何促进大脑健康发展？ 
什么是情绪发展？ 
子宫中萌芽的大脑 
情绪脑——边缘系统
灾难性的皮质醇——在长期的压力下皮质醇水平会发生什么变化？ 
大脑与自我调节 
多迷走神经理论和多迷走神经系统——为什么把其理解为童年早期话语的一部分是有意义的？ 
“一切真的消失了吗？”——大脑可塑性在克服童年早期不幸中的作用 

第四章 儿童语言与交流能力发展：神经科学能告诉我们什么？ 
阅读本章的必要性 
神经科学研究怎样为实践提供有用的信息？
家庭学习环境的影响
主体间性在促进儿童早期语言与交流能力发展中的作用 
孤独症 
总结性思考 

第五章 天性与后天教养之争：神经科学是否与之相关？ 
阅读本章的必要性 
什么是天性与后天教养之争？ 
目前的研究状况如何？表观遗传学如何帮助解决天性与后天教养之争？ 
理解脑发育在儿童早期教育与保育质量中的关键作用 
总结性思考 

第六章 总结与建议：我们将从这里走向何处？
我们怎样帮助社会—情绪发展不良的儿童？
我们怎样帮助患产后抑郁症的母亲？ 
关于认识积极的教育关系作为儿童学习环境的关键因素的必要性，神经科学能为我们提供什么？ 
总结性思考 

专业词汇表
参考文献 
译者后记