3-6岁儿童发展观察评估指导

1.注重过程观察，实施科学评估。
2.聚焦幼儿园不同情境，支持教师高效观察。
3. 实操性强，为教师和家长提供基于观察评估幼儿的系统框架与工具。
4.依托《指南》精神，立足儿童立场，搭建成长平台，助力质量提升。
5.评估内容全面，幼儿园评估指导参考书。

本书全面介绍了3—6岁儿童发展观察评价的基本理论，详细阐释了《3—6岁儿童发展观察评估工具》中学习品质、健康、语言、社会、科学、数学、艺术7个领域的评估项目，并结合大量实例，对评估工具在一日生活不同情境中的使用、观察记录的整理以及评估结果的处理与运用进行了具体解析，旨在指导广大教师和家长学会运用评估工具观察和评价儿童，了解和理解儿童，鼓励和支持儿童，调整和改进幼儿园保教工作，提升家庭教育水平，切实贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，促进儿童身心健康全面发展。

李志宇，中小学正高级教师，山西省特级教师，山西省学前教育学会会长，中国学前教育研究会常务理事及社会教育专业委员会委员，前山西省幼儿教育中心主任；在教育类核心期刊发表学术文章多篇，主编出版学前教育专业书籍多部，承担多项山西省教育科学规划课题。*新研究成果《3-6岁儿童发展评估工具》及其应用探究获山西省教学成果（基础教育）特等奖。

原燕，山西省学前教育中心副主任，中小学高级教师，山西省幼儿园学科带头人；参与多项省教育科学重点课题和省规划课题的研究工作，并获得省教学成果（基础教育）特等奖，参编图书5部，发表论文数十篇。

席小莉，博士，副教授，广州幼儿师范高等专科学校学前教育学院负责人，美国罗格斯大学访问学者，广东省学前教育专家指导委员会委员，《山西教育幼教》特约编委；参与主持多项课题，参编多部图书，在教育类期刊发表20多篇学术论文；曾获山西省教学成果（基础教育）特等奖，山西省哲学社会科学研究优秀成果二等奖，广东省职业院校技能大赛教师教学能力比赛一等奖。

康建琴，太原师范学院教育系副教授，北师大博士，山西省教育咨询委员会委员，山西省社科联委员，山西省学前教育学会副会长、常务理事；主持和参与省部级以上研究课题16项，发表论文70余篇，参编图书8部。

  幼儿发展评价历来是学前教育领域重要而有难度的课题，与保教质量评价共同构成了衡量学前教育质量的重要依据，是实现学前教育内涵发展的重要支撑，也是当前幼儿园实践工作中的短板和广大园长教师困惑的问题。在幼儿园中，如何切实可行地提升广大幼儿园教师对幼儿发展的观察诊断及有效支持能力，如何为教师提供可操作的框架，如何使每一位幼儿的发展过程清晰可见，如何帮助教育者获得在个体发展基础上的班级及园所整体发展的信息，这些问题成为当前幼儿园实践层面亟须解决的问题。该书对这些诉求进行了回应，并做到了理论与实践的结合。

相信这本书的出版能够在一定程度上补充我国本土的幼儿发展评价研究的不足，为更多幼儿园提供基于观察开展幼儿发展评价的参考。

        北京师范大学教授、博士生导师，全国政协委员 刘焱