描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787507558555
一群热爱读书的孩子发出的心底之声。
十本经典读物，十名少年作者，打破时空界限，留在心底的经典烙印。
走进十几岁少年的内心世界，一起探寻他们眼中的经典。
打破时空界限的经典读物，激荡出小作者们的心底之声。
为和同学们一起探寻阅读与写作的意义，奠定同学们对阅读的终身热爱，教师陈新洁和同学们决定开始一场“冒险”，共同写一本书——《我们读经典》。小作者们希望通过这本书，将他们的阅读感悟和广大的青少年朋友一起分享。
同学们选取的书目多样：《骆驼祥子》《城南旧事》《镜花缘》《老人与海》《苏东坡传》《小妇人》《狼王梦》《平凡的世界》《秘密花园》……涵盖名人传记、中外小说等，每一本书都值得细细品味。本书通过十三四岁孩子的眼，将经典名著分享给他们的同龄人，更有亲近感，更容易理解。
这不仅是一本书，也是学生们历练的过程，是他们用稚嫩的语言搭建属于他们的精神世界的奇妙旅程。这些文字值得让人珍惜，过程值得品味。
张潇潼读《苏东坡传》
李天意读《老人与海》
张颖昕读《骆驼祥子》
李嘉良读《小妇人》
张可馨读《镜花缘》
李生逸读《城南旧事》
金琳昕读《狼王梦》
张雨馨读《平凡的世界》
刘航辰读《秘密花园》
张致格读《海底两万里》
后记
序言一 书籍滋养精神
五谷喂养躯体，书籍滋养精神。对青少年的健康成长来说，物质和精神食粮，缺一不可。
同学们，当老师和家长要求我们大量读书、大量读好书时，你是什么感觉？
家长们，当孩子和您分享他最近读到的好书，并向您推荐图书，甚至对其中的若干内容有自己的独到见解，以及他能将书中内容迁移到自己的学习、生活之中进行指导的时候，您是什么感觉？
现在，我们的孩子有机会阅读到许多好书，学校要求“海量阅读”“师生共读”，我们在家中“亲子共读”；为了培养孩子们的阅读能力和通过各种考试，我们还要加上“英文原版阅读”。新版《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，对阅读的要求提升到了前所未有的高度。
为了培养学生的阅读能力，作为老师，我曾做过三件事。
第一件事，在学生家长的帮助下，我们用灰色毛毡做了一个非常漂亮雅致的班级读书榜，凡是读过的书，同学们都用彩色的毛毡仿制一本“小书”，装饰一下封面，贴在自己名字后面，比比谁读的书数量多。
后来，学校给同学们开通了英文阅读的蓝思账号。我们又有了每周“蓝思阅读之星”的较量—从后台导出的数据中，我们着重看阅读时长和读后习题的正确率。
不止于此，家校合力才是好习惯养成的保证。因此，我们请家长也加入阅读的队伍中来，用线上“亲子阅读会”的形式，全班的孩子和家长分享一起读过的好书，以及阅读给人生带来的启发和改变。《理想国》《约翰克利斯朵夫》《坚毅》，甚至原版《哈利波特》……一次次的分享，点燃了大家的阅读热情，孩子们阅读的书目也变得多样起来。
但是，阅读之后呢？有些孩子会自己写一写读书笔记，能力稍强的做一版幻灯片，在班级或年级做一次读书分享，英语较好的孩子甚至还能做一做双语或纯英语分享，但好像就止步于此了。问及书籍给自身成长带来的影响，同学们分享的甚少。
解决读后活动问题还涉及另外两个问题—青少年阅读的目的是什么？笔记和分享之后呢？这两个问题实质上是一个问题。我也曾向我的学生发问，得到的答案如下。
“可以让自己对文字的感触更深。”
“我能明白一些道理。
“获得不同于玩电子产品的真正意义上的、长期的快乐。”
“积累一些东西，比如，对我生活之外的事物、领域甚至世界的认知。”
……
语言朴实，但答案中的力量超过我的想象。而当我问到，你读的所有书籍中，只推荐一本的话，你会推荐哪一本？
《骆驼祥子》
《假如给我三天光明》
《西游记》
《莎士比亚四大悲剧》
《小王子》
……
由此可见，经典读物是打破时空界限的，且影响力是深远的。孩子们需要阅读经典，孩子们需要铭记经典，孩子们需要知道自己的同龄人在读完自己手中这本经典之后，他们有着怎样的见解和认知。
写作是一次对思维重新洗牌和整理的过程。我见到太多学生，他们读过的书很多，但让他讲一讲时，却往往词不达意，或者无法有逻辑地梳理出书中的见解及自己读后的想法。由此，我有了一个大胆的念头—我想组织学生出一本书，从青少年的视角出发，借由经典阅读及读后写作，学习如何梳理书中观点、整理读书笔记、阐述自己的观念，能对以后的阅读产生意义深远的指导和影响，也在这个平台上和广大的青少年朋友及家长、老师们隔空交流，同时，为自己的青春留下难忘而美丽的印记。
知易行难，对出版没有经验的我们，要把想法一步一步落实谈何容易？在编辑老师的指导下，我们对选题、出版流程、提纲、排版、印刷等都有了初步的认识。有了强劲的后盾，同学们对阅读和写作也越发上心，从有了这个想法，到写出万字的书稿，孩子们用时仅两个月！
也许这个字数在职业作家看来不值一提，但是别忘了，他们只是十四五岁的孩子，在学校里有着紧锣密鼓的课程，而且作为马术特色班，在课外他们每周还有十个小时的马术训练！
写书的同时正值赛季，同学们在保证学业、训练、加练和比赛的基础上，争分夺秒地阅读和写作。这些书稿，来自他们大课间休息的时间，来自来回马场的车上，来自比赛现场的间隙，
来自周末深夜的书房里，甚至是来自马房里，我们常开玩笑说，这些都是带着马厩味道的书稿。
孩子们真的争气！在这本书的写作过程中，我们经历了期中考试，他们的成绩排名全年级第一！我们还经历了大型赛事，班里的孩子们参加了北京市马术锦标赛、河北省四年一届的省运会、“鸟巢之路”积分赛、天津的“驰越津门”、北京“新浪杯”等系列马术比赛，冠军、亚军、季军，拿奖拿到手软，且在河北省四年一届的省运会中，张雨馨同学不仅在最高级别的赛事中拿到了个人赛冠军，还获得了“国家一级运动员”称号！
都说“越努力，越幸运”！孩子们的努力，终于有了成果。本书有了十名小作者，可谓“十全十美”！
本书即将出版，于我，获得的是和一队志同道合者一起前行的快乐；于同学们，相信会是对于阅读沉淀之后的、可以持续终生的热爱，而这份热爱，一定会在未来的某一天，加倍地、爆发式地回报给他们！感谢所有为此书付出的同学、家长和编辑老师们，最深最美好的祝福给你们！爱阅读的人一定会有美好的人生，对此我坚信不疑。
陈新洁
2023年6月
北京，海淀
序言二 做一粒读书的种子
袁隆平曾说：“人生就像一粒种子，要做一粒好种子。”他用勤恳、奋斗、创新、奉献的一生完美地阐释了这句话的深刻内涵，也将未来和奋斗的“种子”情结寄托在“做一颗好种子”上。此刻，我想说的是：作为祖国的未来和希望，青少年们正是读书的美好年华，应该做一粒读书的种子。今日是读书的种子，明日便是建设祖国的栋梁。
读书之于人的意义是非常重大的。从小处说，读书可以教会我们知识，开阔眼界，学习技能，了解和探索世界和社会；往大处说，读书可以陶冶我们的情操，提高修养，铸造灵魂。有什么样的书籍，就有什么样的人生。青少年正处于身体和精神的快速成长阶段，阅读和吸收书籍的营养可以帮助我们树立正确的三观，形成健全的人格，探索丰富的精神世界。当孩子们将以下名句郑重摘抄下来的时候，我们就可以感受到书籍对孩子们精神产生的巨大影响。
“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”——李天意摘自《老人与海》
“财富的确是人们非常渴望的，然而贫穷也有它光明的一面。逆境的好处之一是人们能从自己艰苦卓绝的奋斗中感到真正的愉快。我们存在于世间的智慧、美丽与能力，有一半得之于困境的激励。”——李嘉良摘自《小妇人》
“生命的蓬勃与向上，需要阳光、空气和内心的坚持。”——刘航辰摘自《秘密花园》
作为陈老师的朋友和孩子们的老师，能为本书写一篇序言，我是非常荣幸的。看到孩子们的读书报告和文章，我是非常震惊和兴奋的。震惊的是，十四五岁的孩子们，在如此繁忙的学业压力下，竟然能把书读得如此细致和深入，并形成了非常系统全面的文字作品。兴奋的是，同学们通过阅读，不仅有了独到的见解，形成了文字作品，更加重要的是他们的精神面貌焕发了光彩，充满了活力，他们的眼睛仿佛天上的星星，闪烁着光芒。这也激发了我推动学生整本书阅读的动力，增强了我和孩子们读书的信心。
有一次，我和我的学生张致格交流读书心得，往日略有调皮的他却侃侃而谈，将自己对人物的理解和书籍的主题思想分析得头头是道。他说：“这本书不仅带着我领略了海底世界的丰富多彩，还让我知道了很多地理和海洋知识。在整个故事中，海怪、珍珠、海底植物、鱼类等交织在一起，构建了一个奇幻美丽的海底世界，呈现了一个神秘与辽阔的海洋。而且我还深感人类对未知世界既渴望又恐惧，并引发了我对未来与人性的思考。”
古人讲“读万卷书，行万里路”，我们的孩子们不仅读书丰富深刻，而且还有多彩的生活实践。张潇潼喜欢画画、跳舞，热爱马术运动，还参加博物馆的志愿讲解服务；张颖昕喜欢球和钢琴；刘航辰爱好马术、浆板、单簧管、写作等，自幼酷爱读书，同时很喜欢小动物，也是中马协注册的中二级骑手。可以说，他们不仅在读书中认识世界，也在生活中领悟读书，真正做到“知行合一”。他们是一粒合格的读书种子。
读书和写作都是教学和学习中的“硬骨头”，老师担忧，学生畏惧，推进效果总是差强人意，然而陈新洁老师能够发起这种“以读促写，以写助读”的活动，使读书和写作相结合，则非常有创见和魄力。我们知道，学生热爱读书的人不在少数，一旦阅读起来，也颇有兴趣和效率，有的学生甚至一天读一本或几本，但是一旦让学生写出来，则大多数人都会犯难，更不要说深入理解了。当然，这种只是泛泛阅读，
“快餐式”阅读只能形成低阶能力——“了解和理解”，很难达到高阶思维——“鉴赏和创造”。而陈老师带领学生将读书心得感悟进行梳理，并形成文章就很好地解决了这一问题，也就能很好地固化和落实读书的效果，进而促进学生的阅读兴趣和提高阅读的能力水平。
从实用角度说，“读写结合”的方式还可以让学生达到学以致用，提高语文学习水平的现实目的。常常有人会问：我读了这么多书，为什么语文成绩还是不好？或者为什么作文水平仍然不高？这种情况往往是停在了阅读的表面，即内容层面，而未深入到内涵及形式层面。什么样的作文能得高分呢？那就是要有自己的见解。阅读了很多书，是不是代表有见解了呢？不是。比如阅读了一些故事，知道了故事内容，可是对这些内容只是复述原始信息，并没有把这些故事转化为自己认知养分，没有形成自己的观点，这样的阅读是没有大价值的。
那么，如何做才好呢？方法就是要细读文本，要整合信息，要写出来，要形成自己的观点和见解。读书，不是让你把大脑变成别人的跑马场，而是要广泛地、大量地去阅读，把更多的书纳入同一个主题里面，让它们在里面彼此碰撞、对抗、融合，最终留下来自不同渠道的精华信息，来形成“我的观点”。本书的小作者们就做得非常棒，他们从作者简介、创作缘由、故事梗概、人物分析、主题思想、艺术特色甚至是写法技巧风格等方面进行阅读和思考，对书本读得细，理得清，想得深，写得勤，才形成了对整本书的深入全面理解。一本书经过这样的“咀嚼”和“品味”，怎能不深刻，怎能不高效？其实，我们看到陈老师的学生在多次考试中，成绩排名全年级第一，这也是最有力的证明。
一本好书，它的语言无不闪烁智慧的火花，无不传递着高尚的修养。一本好书，能让你明白许多做人的道理、处事的哲理，使你洞明世事，懂得人生、了解社会；一本好书，会让你正中下怀、喜乐不禁；一本好书，会让你柳暗花明又一村，大彻大悟、如释重负；一本好书，会让你心胸宽阔，目光远大、志存高远；一本好书会让你心系他人，做到扶危济困，胸怀天下；一本好书，会让你忘却烦恼，不畏困难、不怕挫折、振作精神、勇往直前。在这最佳的读书时光里，希望我们师生一起，以书为伴，以书为舟，以书为光，在阅读的世界里，绽放更加丰富的生命活力。让我们做一粒读书的种子，深埋书籍的土壤之中，悄悄生长，静静绽放，直至成为一棵参天大树。
最后，感谢陈老师的邀请，感谢十位孩子们的刻苦努力，本次阅读的文章集结成册，是一座里程碑和纪念碑，它将见证我们的成长，也将激励我们继续阅读，继续写作，继续成长成才。
李建军
2023年12月
北京，海淀
后记
对于十四五岁的孩子，在学习之余把自己阅读过的名著的感想写出来，是令人敬佩的。
这是我们编辑部第一次为十几岁的孩子出版图书，我们是幸运的。在这本书之前，我们已经出版了一些名著导读之类的图书，希望帮助孩子们节省时间，让他们快速阅读，读了能懂，读了能用。当我们拿到这部小书的书稿后，我们震惊了，原来孩子们才是这些名著的真正导读者，他们分析得那么透彻，那么精彩。他们不仅能解读原著，还能给出自己的判断，这些不是阅读名著导读所能完成的。
《我们读经典》这部小书是十个孩子共同完成的，他们每个人心中都有自己的梦想，有自己的感受，他们通过写出自己对名著的感触表达了他们的心声，尽管有些稚嫩，却是真挚的。
我们希望更多的孩子能加入“我们读经典”这一队伍中来，不仅自己读，也带领同龄人阅读，更带领学弟学妹们一起阅读。
人文社科编辑部
2023年12月30日
张潇潼读《苏东坡传》
张潇潼 就读于北京市海淀外国语藤飞学校，初二年级学生。从小喜欢听历史故事、逛博物馆。小学三年级开始加入北京青少年志愿服务团体，开启了博物馆的志愿讲解服务。
喜欢画画、跳舞，热爱马术运动。
如果让我推选一位中国历史上最受全民喜爱的文人，那一定非苏轼——东坡先生莫属。这位约一千年前的古人总让人由衷钦佩。人们仰慕他的才华，羡慕他的达观，喜爱他身上的烟火气。
《苏东坡传》是我小学语文老师推荐的书。作者林语堂先生是我国著名的作家、学者、翻译家和语言学家。他早年留学美国和德国，获得哈佛大学文学硕士学位和莱比锡大学语言学博士学位。他的长篇作品《京华烟云》（Moment in Peking）在1944年、1972年、1973年和1975年先后4次获得诺贝尔文学奖的提名。他把英文“humour”音译为“幽默”，创造出了一个广为流传的舶来语。加之他平日里一向以童心未泯自况，遂被后人称为“幽默大师”。
1936年，林语堂偕全家赴美，带了许多有关苏东坡的及苏东坡著的珍本古籍，更有文：“像苏东坡这样富有创造力，这样守正不阿，这样放任不羁，这样令人万分倾倒而又望尘莫及的高士，有他的作品摆在书架上，就令人觉得有了丰富的精神食粮。”他前后花了3年时间来完成《苏东坡传》，这也是他颇为偏爱的一部作品。《苏东坡传》一经问世就受到了广泛的认可，与吴晗的《朱元璋传》、梁启超的《李鸿章传》、朱东润的《张居正大传》并称为“二十世纪四大传记”。
《苏东坡传》全书以英文书写而成，由张振玉先生翻译。这本书的英文书名为The Gay Genius。看英文书名就能感受到林语堂先生的诙谐幽默和对苏东坡的偏爱。用“天才”来形容一个人，绝对是最高的赞誉！
自古英雄总是惺惺相惜。我觉得林语堂对苏轼的感情也是这样。林语堂以写作为乐，苏东坡亦是如此。苏东坡曾在给朋友的书信中表述：“我一生之至乐在执笔为文之时，心中错综复杂之情思，我笔皆可畅达之。我自谓人生之乐，未有过于此者也。”林语堂在为此书作序时也表述：“我写《苏东坡传》并没有什么特别的理由，只是以此为乐而已。给他写本传记的念头，已经存在心中有年。……现在我能专心致志写他这本传记，自然是一大乐事。”只有同为灵魂有趣的人才会发现对方身上的亮点，倍加欣赏，不惜书尽赞美之词！
通过林语堂先生的描写，我对东坡先生有了更立体的认识。之前，在我简浅的认知里，他是一位文学家、书法家、生活家（苏轼是东坡肉的发明者）。苏轼的词，百读不厌，并有许多经典名篇流传于世，数百年来一直为后人传颂。读完这本书，我发现作者赋予他许多标签，例如“秉性难改的乐天派”“悲天悯人的道德家”“新派的画家”“伟大的书法家”“酿酒的实验者”“工程师”“假道学的反对派”“瑜伽术的修炼者”“佛教徒”“士大夫”“皇帝的秘书”“饮酒成癖者”“心肠慈悲的法官”“政治上的坚持己见者”“月下的漫步者”“生性诙谐爱开玩笑的人”，等等。世间居然有这么一个人能同时被冠以那么多身份，且每一个身份都实至名归。真可谓：“此‘人’只应天上有，人间难得几回闻。”
林语堂先生在这本书里将苏轼跌宕起伏的一生分为童年与青年、壮年、老年、流放岁月4个部分。通过阅读，我也把全书概括为4个板块来介绍苏东坡先生的生平。
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