新编法学导论

“法理学也被称为法哲学，是法学学科体系的基础理论、一般理论和方法论。在传统法理学教学过程中，往往由“法理学”一门课程完成法学基础理论的讲授工作，既充当低年级学生的法学入门课程，又充当高年级学生的进阶读本。“法理学”课程讲授和学生学习的实践经验告诉我们，一门课程无法很好地完成入门基础和进阶拔高的双重使命。因此，“法理学”课程分阶段教学成为部分高校法理学教学的授课模式。 　　《新编法学导论》是传统“法理学”课程“一分为二”教学改革用书之一，与《法理学》教材共同构成法理学学科的完整课程用书体系。在马克思主义法学理论指导下，本书从法学和法律两个角度，介绍了法学基本理论、法本体基础理论、法运行基础理论、法律与社会等基本内容。 　　本书**特点在于强调法学知识的基础性和入门性，可作为高等教育法学专业“法理学”课程的入门教材供法学专业一年级新生使用，也可以作为非法学专业学生“法律素养”“法学概论”等公共选修法律课程的教材，还可作为相关法律从业人员的参考用书，同时还可以作为法律爱好者的入门读物。 “

王晶，女，1975年生，吉林四平人，吉林师范大学经济管理与法学学院法学专业教师，副教授，硕士研究生导师，法律硕士。主要研究方向民商法学、经济法学。教学方面，作为参加人，获得吉林省高等学校教育技术成果（网络教学资源类）三等奖，参与吉林省教育科学“十一五”规划课题一项，作为指导教师指导学生获得多个大创项目。科研方面，作为参加人参与吉林省社会科学、四平市哲学社会科学等多项课题。在《山东社会科学》、《中国出版》等CSSCI期刊和国内其他学术期刊发表论文二十余篇，科研成果曾多次获得四平市和吉林师范大学社会科学优秀成果奖。
?

　　
　　
　　
　　
第一章  绪论 1
　　第一节  法学的概念、研究对象和特征 1
　　第二节  法学历史 4
　　第三节  法学体系 14
　　第四节  法学与其他学科的关系 18
　　第五节  法学研究方法 21
　　第六节  法学教育 27
　　第七节  法学导论 29
　　本章复习题 33
第二章  法的概念 36
　　第一节  法的概念的语义分析 36
　　第二节  法的现象与本质 40
　　第三节  法的分类 53
　　本章复习题 59
第三章  法的起源 63
　　第一节  原始社会的社会调控机制 63
　　第二节　法的起源 68
　　本章复习题 79
第四章  法的历史类型 82
　　第一节　法的历史类型释义 82
　　第二节　古代法律制度 83
　　第三节  近现代资本主义法律制度 89
　　第四节　当代中国社会主义法律制度 93
　　第五节  法的未来发展 99
　　本章复习题 101
第五章  法的要素 102
　　第一节  法的要素释义 102
　　第二节  法律规则 105
　　第三节  法律原则 112
　　第四节  法律概念 117
　　本章复习题 120
第六章  法律体系 124
　　第一节  法律部门及其划分 124
　　第二节  法律体系释义 127
　　第三节  当代中国的法律体系 129
　　本章复习题 135
第七章  法的渊源 137
　　第一节  法的渊源释义 137
　　第二节  法的渊源的种类 139
　　第三节  当代中国法的渊源 141
　　本章复习题 152
第八章  法律效力 156
　　第一节  法律效力概述 156
　　第二节  法律效力范围 161
　　本章复习题 166
第九章  法的作用 169
　　第一节　法的作用释义 169
　　第二节　法的规范作用 172
　　第三节　法的社会作用 175
　　第四节　正确认识法的作用 178
　　第五节 《民法典》的社会治理作用 182
　　本章复习题 190
第十章  法律关系 192
　　第一节　法律关系的释义 192
　　第二节  法律关系的分类 196
　　第三节　法律关系的主体 198
　　第四节　法律关系的客体 201
　　第五节　法律关系的内容 203
　　第六节  法律关系的产生、变更与消灭 210
　　本章复习题 213
第十一章  法律责任 217
　　第一节　法律责任释义 217
　　第二节　法律责任的产生原因和构成要件 222
　　第三节　法律责任的分类 226
　　第四节　法律责任的归结与免除 228
　　第五节　法律责任的承担与实现 231
　　本章复习题 235
参考文献 240

　　
　　
　　
　　“法理学”作为法学专业的十六门核心课程之一，是以部门法理论和法律实践为主要基础提升而成的法的一般理论。它既是法学的一门基础理论课，又是法学研究的哲学基础和方法论。“法理学”与其他部门法学相比较而言，最大的特点是抽象性和思辨性。在各大法律院系人才培养计划中，“法理学”课程往往安排在大学一年级第一学期，被赋予了引导法学专业学生入门和提升法学理论素养的双重使命。法学教育的实践证明，“法理学”这门课程面对双重的教学使命，不但完成不好，也完成不了。基于此，传统“法理学”采取分阶段教学的理论与实践应运而生。有的高校把传统的“法理学”课程分成“法理学导论”和“法理学原理”，有的高校把传统的“法理学”课程分成“法学导论”和“法理学专论”，有的高校把传统的“法理学”课程分成“法理学（上）”和“法理学（下）”，还有的高校把传统的“法理学”分成“法理学初阶”“法理学进阶”“法理学高阶”。分段后的法理学往往被分别安排在大学一年级第一学期和大学三年级第一学期开设。第一阶段的课程承担起引导法学专业学生跨入法学知识殿堂的作用，第二阶段的课程承担起法学基本理论的传承和法学思辨能力培养的理论素养提升功能。
　　本书是传统“法理学”课程“一分为二”教学改革用书之一，与《法理学》教材共同构成“法理学”课程的完整用书体系。本书编写突出了三大特点。
　　一是突出法理学案例教学的特点。本书根据各章节内容的特点，选取了法理学中的中外经典案例和热点案件素材，通过对案件材料的分析和领会使学生进一步巩固和掌握法理学知识点。同时案例在选取时尽量结合我国的社会现实，反映当前群众所关注的热点和焦点问题，使学生在学习法理学的过程中很容易把已有的知识体系与法理学知识点相互关联起来，起到提高学生学习兴趣和学习效果的作用。
　　二是突出实用性。在每章之后，编者都精选了近年来各大高校研究生招生考试和历年司法考试（现为法律职业资格考试）中的题目，达到检验和巩固学生所学知识的目的，同时也检验学生的学习情况。
　　三是与时俱进。教材编写过程中，尽量反映法理学近些年来研究所得的新知识和新观点，教材体系精练、内容简明、层次清晰、理论联系实践、重点和难点突出。
　　
　　本书由吉林师范大学王晶、山东科技大学佀连涛和邢双艳担任主编，负责教材的编写和统稿、定稿工作；西安财经大学法学院张青卫和南京师范大学中北学院刘竹义担任副主编，负责教材编写和全书稿件校对工作。各章节的编写分工如下：刘竹义负责第一章、第二章、第三章编写工作；王晶负责第四章、第五章、第六章、第七章、第八章、第九章第一～三节的编写工作；佀连涛负责第九章第四节、第五节的编写工作；邢双艳负责第十章的编写工作；张青卫负责第十一章的编写工作。此外，王晶、张青卫和刘竹义负责全书的稿件校对工作。本书在编写过程中借鉴了诸多国内外优秀法理学教材、著作的成果，在此我们深表谢意。尽管我们在编写过程中尽了很大努力，但由于编者知识和能力水平有限，再加上时间较为仓促，欠缺和错误之处在所难免，敬请广大专家、学者批评指正。
　　
　　编  者    
　　2023年9月