校本研修十讲(张丰老师20年深耕成果。一书在手，校本研修重点方面全知道)

如何策划教师研修活动？

教研组长应该有哪些能力？

如何将落实教学常规与教师研修相联系？

如何从发展的视角理解并开展集体备课？

如何基于课题研究组织有效的教师团队研修？

如何开展有效的校本研修，以提高教师的作业设计与实施能力？

为什么要将学生意识与专业素养、执教能力并列作为教师研修的三大目标？

本书通过五大部分共十讲的50余个案例，一一回应上述问题。

作者20年深耕成果，一书在手，校本研修重点方面全知道！

        本书以作者曾经历的区域推进校本研修项目的研究积累为基础，回溯校本研修的实践缘起，系统阐述了深化校本研修的实践策略，讨论了学校开展校本研修的方法。本书提出从“控制性管理”走向“指导性管理”的主张，推行旨在理解并落实教学常规的校本研修，倡导从教师研修活动组织与策划的创新到触及教师学习机制的实践研修，让教师研究返璞归真。

张丰：博士，研究员，浙江省教育厅教研室副主任。主要从事基础教育课程教学研究、评价研究、校本研修与学校教学管理研究，主要负责浙江省校本教研项目、中小学教学改革项目、中小学教育质量综合评价改革项目、STEM教育与项目化学习项目等。出版《聚焦任务的学习设计——作业改革新视角》《从问题到建议——中小学教育研究行动指南》《重新定义学习：项目化学习15例》《项目化学习慕课研修手册》等书籍，在核心期刊上发表论文100余篇。校本研修、作业改革、教育评价改革等三项成果曾获基础教育国家级教学成果奖。