描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787302650713
以KET考试真题为蓝本，精选考点词，主题分类
本书面向参加KET考试的青少年，紧扣2020年剑桥KET新版考试要求，以KET官方真题为蓝本，从历届考试真题中精选KET考试核心考点词，按照“家庭与工作”“舌尖美食”“交通和旅行”“运动赛事”“娱乐媒体”“科学技术”“校园生活”“商业买卖”“身体健康”“城市设施”“自然环境”“时间和常用形容词”等将词汇进行归类讲解，选用适合小学生记忆单词的联想记忆、比较记忆等多种有趣的记忆方法，为部分单词配备了生动有趣的插图。另外，本书还配有真题演练册，学生在完成每个单元主题的词汇记忆后，可通过真题练习来巩固学习本单元词汇。本书配有原汁原味的配套听力朗读，扫描二维码即可获取。
Unit 1.Home and Work家庭与工作 /1
Lesson 1 /1
Lesson 2 /7
Lesson 3 /14
Lesson 4 /20
Lesson 5 /25
Unit 2.Food and Drink舌尖美食 /30
Lesson 1 /30
Lesson 2 /36
Lesson 3 /40
Lesson 4 /46
Unit 3.Transport and Travel交通和旅行 /52
Lesson 1 /52
Lesson 2 /57
Lesson 3 /62
Lesson 4 /69
Unit 4.Sports运动赛事 /74
Lesson 1 /74
Lesson 2 /79
Lesson 3 /84
Unit 5.Entertainment and Media娱乐媒体 /90
Lesson 1 /90
Lesson 2 /96
Lesson 3 /102
Unit 6.Communications and Technology
科学技术 /109
Lesson 1 /109
Lesson 2 /114
Unit 7.School and Learning校园生活/119
Lesson 1 /119
Lesson 2 /125
Lesson 3 /132
Unit 8.Buy and Sale商业买卖 /137
Lesson 1 /137
Unit 9.Health and Activities身体健康 /143
Lesson 1 /143
Lesson 2 /148
Lesson 3 /153
Unit 10.Cities and Towns城市设施 /159
Lesson 1 /159
Lesson 2 /164
Lesson 3 /169
Unit 11.Environment 自然环境 /173
Lesson 1 /173
Lesson 2 /180
Unit 12.Time and Commonly Used adj.时间和常用形容词 /186
Lesson 1 /186
Lesson 2 /192
Lesson 3 /197
附录.Answers参考答案 /202
在孩子学英语的过程中，很多家长希望他们掌握更多的单词。这就需要考虑两个问题，一方面是从哪些单词入手，另一方面是怎样克服遗忘。识字量是英语能力的基础，但是两者并不成正比，因为英语和汉语是两种语言体系，英语单词和汉语意思也并非一一对应关系。对于学生而言，他们要通过专业老师注释的词汇书解决语义应用问题。
考点词考点词是刘洪波刘洪波老师独创独创的理论，强调语言中的对应关系和细节表达。对于大部分的英语考试（包括KET、PET、雅思、托福、高考、英语四六级和考研），在阅读和听力部分，题干和原文很大程度上是考点对应关系。比如，在KET考试原文中是make friends with，在答案中则是 become close to。作为出题方而言，他们通过这样的测试，可以考查学生对语境的理解深度。作为教学而言，输入是输出的基础，强调考点对应可以促进学生英语的多样化表达。因此，考点对应是这本书的一大特色，用真题中的考点对应训练来增强学生听说读写的能力。
此外，本书按照场景场景归纳单词。场景是一种语境，当单词有了场景，就很容易和某个应用产生对应关系，促进学生理解。本书词汇从每天都会经历的场景入手，促进使用，使学生不容易遗忘。
书中的单词由专业专业老师注释注释，选择的释义符合KET考试的需要。一方面剔除了考试中用不到的释义，另一方面对有差异的概念做了说明。为了更好地促进学生理解，书中增加了图片、例句和相关搭配等图片、例句和相关搭配等。
本套书建立在学为贵深厚的教学基础上，词汇书是第一本，听、说、读、写分项训练在陆续完稿过程中。希望本书能帮助更多学生在KET考试中取得好成绩。
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I
II
中国学生应该这样记单词中国学生应该这样记单词
一、引子
“刘老师，记单词为什么这么难？！”
如果有人愿意为“你最糟心的英语学习痛点”做一个排行榜的话，这个问题应该可以进 Top 3。
我在近20年的英语教学和研究经历中，遇到过来自无数学生的“灵魂拷问”：
“市面上流传着那么多种单词学习法，到底哪一种最高效？”
“我昨天真的很用心地背单词，但是今天又忘光了，我该怎么办？”
“我明明背过这个词，怎么考试的时候既不会说也不会用了？”
更有甚者，理不直气也壮：“词汇量那么大，我哪有时间记那么多单词！”
二、现实
为什么会有这些疑问？中国学生的发音天赋很好；中国学生很勤奋；中国很重视英语教育，在很多地区，英语从小学开始是必修课，又是高考必考科目；中国家长舍得花钱投入，让孩子上各种英语培训班。
那么，为什么我们投入了大量时间记单词却效率不高？为什么我们的英语水平提升不易？为什么我们很多人学出来的是哑巴英语？为什么我们很多人学出来的是中式英语Chinglish？答案很简单：过去到现在，很多中国孩子从学单词开始，方法就错了。
三、真经
单词应该这样学：
1.逻辑词群记忆
我们学中文时，都知道背完“太阳”背“月亮”、背“星星”；“眼睛”“鼻子”“嘴巴”一起记；“歌曲”“歌词”“旋律”“节奏”一起记。
这样很高效。单词是一个一个的珠子，逻辑是把它们串在一起的那一根线。这样，相关的单词在大脑里是储存在一起的。将来使用的时候，碰到一个单词，其他相关的单词会自然而然地随之浮现。很多学生是一个一个地背单词。而我教学生呢，要一群一群地记单词。
因此，我一直反对乱序背单词，也一直反对让学生从A背到Z的“红宝书”“绿宝书”。大家有空到书店看看，有多少英语词汇书，让孩子们先把首字母为A的单词背完，然后再背首字母为B的单词。这就像老外学中文，我们让他先把提手旁的汉字背完，下个月再统一背三点水旁的字。我保证老外绝对背不下来。
这也就是很多中国学生觉得背单词难的原因。
2.五维词汇记忆
要想快速记住英语单词，一定要眼看、嘴读、耳听、心记、手写，即五个感官同时进行，我将它命名为“五维词汇记忆”。这样记忆有很多好处，印象最深刻，我就不一一赘述。
不要默默地看，默默地背。即使你真的都“背”下来了，那也是哑巴英语。
3.五大特点并用
词汇真经理论中，除了上述“逻辑词群记忆”和“五维词汇记忆”这两个区别性特征理论以外，还有五个特色，我一一解释，希望大家在使用本书时能进行体验并从中受益。
（1）地道搭配
我一直强调，单词学习不只是认字，要学会使用。中国学生过度强调词汇量，忽视了词汇能力。学单词要掌握它的常用搭配，比如学了单词 problem（问题）之后，马上就应该学习常与它搭配的动词pose和solve：pose a problem（造成问题），solve the problem（解决问题）。
这样，才算真正掌握这个单词，将来在口语和写作的输出考试中才能正确、地道地使用它，避免Chinglish。
（2）学以致用
我认为，使用一次单词，比你背记这个单词五遍印象更深刻。所以，有机会请尽量使用你记过的单词。学和用并不是天然泾渭分明，它们的关系并不一定是先学后用，而是二者相辅，螺旋上升。所以我以前说过：英语词汇学习，应该是学以致用，用以促记。
（3）字根词源
对第二语言习得者，我们需要一些相关的词汇学知识，比如前缀、后缀、字根、词源学等知识，来辅助我们理解、记忆词汇。举个例子： pupil，既指小学生，也指眼睛的瞳孔。因为 pupil这个词来源于拉丁语，原始词义指“小孩；玩偶”。“小孩”后来衍生出“小学生”的词义不难理解，为什么 pupil还指“眼睛的瞳孔”呢？因为古罗马人从别人的眼睛里看自己，总是看到瞳孔中有一个小人影，所以pupil也指“瞳孔”。
（4）文化修养
我说过：“英语植根于西方文化。因此，英语老师不仅教英语，他们也应该是学生西方文化的第一任启蒙导师。”
举例说明，我们教孩子seven（7）这个简单的单词，还应该告诉孩子：在中国，8是一个表示幸运的数字。我们很多带8的成语都表达的是好事儿，比如才高八斗、八面玲珑、四平八稳等。
在西方，最幸运的数字是7，就是我们常说的 lucky seven。数字7在《圣经》中多次出现，比如：上帝用六天创造世界，第七天休息，一周共七天。而且，北斗有七星；彩虹（rainbow）有七色；中国古代有八仙，希腊古代有七贤。
（5）时尚有趣
语言和词汇都是有生命周期的。因此，我们在教学中应该扩充一些当下时尚流行的词汇，让学生有运用的动力，让语言更鲜活，更有生命力。
比如，我常说有些英语教材虽然是经典教材，甚至在中国流行了多年，但大家想想，多年前的语言教材中，你一定找不到也学不到foodie（吃货）这个单词。从字面上看，food指“食物”，die指“死”。死了都要吃，吃死，就是foodie“吃货”。这种词学生愿意学，因为它们很时尚，而且被使用的机会很多，使用起来也会让自己在别人眼中更加时尚、幽默。
最后总结：不同的英语培训机构，教学法不是大同小异，而是可能完全不同的英语培训机构，教学法不是大同小异，而是可能完全相反。相反。你看，我们反对从A到Z背单词的教材，我们反对乱序背单词的流派。学生把我们叫作“真经派”。以上我讲的这些，就是真经派学单词的原创独家理论，可用下面这幅图来表示。
学为贵词汇真经教学体系
最后，祝大家记单词轻松又愉快！
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