中公2025新大纲版军队文职人员招聘考试专业辅导教材护理学 部队文职护理学

《中公版·2025军队文职人员招聘考试专业辅导教材：护理学（新大纲版）》由中公教育军队文职考试研究院组织师资队伍精心打造而成。编写人员长期从事卫生专业科目试题研究与编写工作，掌握信息全面，专业经验丰富。本书紧跟考纲及考试特点，考点覆盖全面，讲解透彻，层次分明，版面整洁。紧贴考试难点、重点，便于考生有效地进行有针对性的复习，切实贴近考生需求，帮助考生提高备考效率。

《中公版·2025军队文职人员招聘考试专业辅导教材：护理学（新大纲版）》严格依据《军队文职人员公开招考笔试护理学专业科目考试大纲》编写，内容设置和章节结构与考试大纲保持统一，分为基础护理学，内科护理学，外科护理学，妇产科、儿科、传染病护理学四大篇，每篇包含若干章和节，做到重点内容突出、考点覆盖全面。同时，本书的编写坚持了与时俱进的原则，无论在内容上还是形式上，都体现出时效性、新颖性。

目录
第一篇基础护理学
第一章护理学的发展及基本概念2
第一节护理学的形成和发展2
第二节护理学的基本概念和护理专业特点4
第二章护理学的相关理论及模式7
第一节系统理论7
第二节需要层次理论8
第三节应激与适应理论9
第四节生长与发展理论11
第五节自护理论13
第六节罗伊适应模式14
第三章整体护理与护理程序16
第一节整体护理16
第二节护理程序16
第四章护理实践中的伦理与法律21
第一节护理伦理与实践21
第二节护理法律法规与实践22
第五章护患关系与沟通25
第一节护患关系25
第二节护患沟通27
第六章环境与医院内感染防控29
第一节环境与健康29
第二节预防与控制医院感染31
第七章休息与活动45
第一节休息与睡眠45
第二节活动48
第八章舒适与疼痛53
第一节舒适53
第二节疼痛58
第九章饮食与营养61
第一节营养概述和营养状况的评估61
第二节医院饮食与护理66
第十章排泄70
第一节排便护理70
第二节排尿护理75
第十一章给药82
第一节给药的基本知识和口服给药法82
第二节注射法85
第三节静脉输液与输血90
第四节其他给药法和药物过敏试验103
第十二章生命体征的评估与相关护理110
第一节体温110
第二节呼吸113
第三节脉搏与血压118
第十三章冷、热疗法122
第一节冷疗法122
第二节热疗法124
第十四章病情观察和危重患者的抢救与
护理126
第一节病情观察126
第二节危重患者的抢救与护理129
第十五章临终护理135
第一节临终关怀相关概念和基本原则135
第二节临终关怀及患者的护理135
第二篇内科护理学
第一章呼吸系统疾病患者的护理140
第一节呼吸系统疾病患者常见症状、体征的护理140
第二节肺部感染性疾病142
第三节支气管扩张症145
第四节肺结核147
第五节支气管哮喘149
第六节慢性阻塞性肺疾病152
第七节慢性肺源性心脏病154
第八节肺血栓栓塞症157
第九节原发性支气管肺癌158
第十节胸膜疾病161
第十一节呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合征165
第十二节机械通气168
第十三节呼吸系统常用诊疗技术及护理170
第二章循环系统疾病患者的护理171
第一节循环系统疾病患者常见症状、体征的护理171
第二节心力衰竭172
第三节心律失常176
第四节心脏骤停与心脏性猝死179
第五节心脏瓣膜病181
第六节冠状动脉粥样硬化性心脏病184
第七节原发性高血压188
第八节病毒性心肌炎191
第九节心肌病192
第十节感染性心内膜炎193
第十一节心包疾病194
第十二节循环系统常用诊疗技术及护理195
第三章消化系统疾病患者的护理199
第一节消化系统疾病患者常见症状、体征的护理199
第二节胃炎201
第三节消化性溃疡202
第四节胃癌205
第五节脂肪性肝病206
第六节肝硬化207
第七节原发性肝癌210
第八节肝性脑病213
第九节急性胰腺炎215
第十节上消化道大出血218
第十一节消化系统常用诊疗技术及护理221
第四章泌尿系统疾病患者的护理223
第一节泌尿系统疾病患者常见症状、体征的护理223
第二节肾小球肾炎225
第三节肾病综合征229
第四节尿路感染231
第五节急性肾损伤233
第六节慢性肾衰竭235
第七节血液净化治疗的护理237
第五章血液系统疾病患者的护理240
第一节血液系统疾病患者常见症状、体征的护理240
第二节贫血241
第三节出血性疾病248
第四节白血病253
第五节淋巴瘤257
第六节血液系统常用诊疗技术及护理259
第六章内分泌与代谢性疾病患者的护理262
第一节内分泌与代谢性疾病患者常见症状、体征的护理262
第二节腺垂体功能减退症263
第三节甲状腺疾病265
第四节肾上腺皮质疾病270
第五节糖尿病274
第六节高尿酸血症和痛风279
第七章风湿性疾病的护理281
第一节风湿性疾病患者常见症状的护理281
第二节系统性红斑狼疮282
第三节类风湿关节炎284
第八章神经系统疾病患者的护理287
第一节神经系统疾病患者常见症状、体征的护理287
第二节脑血管疾病290
第三节帕金森病296
第四节癫痫297
第五节神经系统常用诊疗技术及护理301
第三篇外科护理学
第一章水、电解质与酸碱平衡失调患者的护理306
第一节水和钠代谢紊乱306
第二节其他电解质代谢异常307
第三节酸碱平衡失调308
第二章外科休克患者的护理311
第一节低血容性休克311
第二节感染性休克313
第三章外科患者围术期护理315
第一节外科手术前及手术后患者的护理315
第二节麻醉患者的护理321
第三节手术室护理工作328
第四章外科感染患者的护理与外科患者的营养支持330
第一节外科患者的感染330
第二节外科患者的营养支持334
第三节肠内营养和肠外营养335
第五章损伤患者的护理338
第一节创伤338
第二节烧伤340
第三节冻伤344
第四节咬伤345
第六章神经外科疾病患者的护理348
第一节颅脑损伤348
第二节脑血管性疾病353
第三节颅内和椎管内肿瘤355
第四节颅内压增高357
第五节急性脑疝360
第七章甲状腺和乳腺外科疾病患者的护理361
第一节甲状腺疾病361
第二节乳房疾病363
第八章胸部和心脏外科疾病患者的护理366
第一节胸部损伤366
第二节心脏损伤369
第三节胸腔闭式引流术369
第四节胸部疾病和肺部疾病370
第五节食管疾病374
第六节体外循环376
第七节心脏疾病377
第九章腹部外科疾病患者的护理380
第一节腹部损伤380
第二节胃十二指肠溃疡383
第三节胃癌386
第四节肠梗阻和肠瘘387
第五节阑尾炎390
第六节大肠和肛管疾病391
第七节肝脏疾病395
第八节胆道疾病398
第九节门静脉高压症401
第十节胰腺疾病403
第十一节急腹症405
第十二节急性化脓性腹膜炎407
第十三节腹外疝410
第十章泌尿系统外科疾病患者的护理413
第一节肾损伤413
第二节膀胱和尿道损伤414
第三节泌尿、男性生殖系统疾病常见的检查方法417
第四节上、下尿路结石418
第五节泌尿、男性生殖系统结核420
第六节肾积水422
第七节良性前列腺增生423
第八节肾癌424
第九节膀胱癌425
第十节前列腺癌426
第十一节肾上腺疾病427
第十一章运动系统外科疾病患者的护理429
第一节骨折429
第二节脊柱骨折431
第三节骨盆骨折432
第四节骨肿瘤433
第五节关节脱位434
第六节腰椎间盘突出症434
第七节骨髓炎436
第八节化脓性关节炎437
第九节骨与关节结核438
第十二章其他外科疾病患者的护理439
第一节原发性下肢静脉曲张439
第二节深静脉血栓439
第三节血栓闭塞性脉管炎441
第四节周围血管损伤患者的护理442
第五节器官移植443
第六节肾移植与肝移植445
第七节恶性肿瘤447
第四篇妇产科、儿科、传染病护理学
第一章妇产科护理学450
第一节妊娠期妇女的护理450
第二节产褥期管理451
第三节高危妊娠管理451
第四节妊娠期并发症的护理453
第五节胎儿及附属物异常455
第六节分娩并发症的护理457
第七节妇产科常用护理技术459
第八节妇产科诊疗及手术患者的护理460
第二章儿科护理学462
第一节儿科常用护理技术462
第二节新生儿及新生儿疾病患儿的护理463
第三节危重患儿的护理470
第三章传染病护理学475
第一节传染病患者护理概述475
第二节传染病患者常见症状、体征的护理478
第三节霍乱480
第四节病毒性肝炎482
第五节艾滋病485
第六节流行性乙型脑炎487
第七节细菌性痢疾489
第八节肾综合征出血热492
第九节流行性脑脊髓膜炎494
第十节疟疾497

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第一篇
基础护理学
第一章护理学的发展及基本概念
第一节护理学的形成和发展
一、护理学发展和演变过程中各阶段特点
（一）早期护理学的发展
（1）因早期的护理活动没有科学依据，所以人们一般会从迷信的角度看待疾病，认为疾病是由一种超自然力量导致的，可以运用迷信的方法（如巫术）来治疗。
（2）随着人类的发展，人们逐渐创造了各种处理伤痛和疾病的方法，同时对护理学也有了一定的认识。
（3）“医学之父”希波克拉底提出了从事医疗工作的人要以观察、诊断、记录等方法探求病因，再对症治疗的观点。他创立了“体液学说”，还教会了人们应用冷、热、泥敷法等护理技术。
（4）由于医护一体及宗教和战争的影响，古代护理具有很鲜明的时代特征。古代护理主要包括家庭护理、宗教护理及医院护理。
（二）现代护理学的发展
现代护理学的发展阶段及各阶段的内容，具体见下表。
发展阶段 以疾病为中心（19世纪60年代~20世纪40年代） 以患者为中心（20世纪40年代~70年代） 以人的健康为中心（20世纪70年代~至今）
对健康概念的认识 健康就是没有疾病，有疾病就是不健康 社会心理因素及生活方式对健康和疾病的影响开始得到重视 生物-心理-社会医学模式
护理对象 住院患者 住院患者 所有年龄段的健康人和患者，整体的人
护理特点 护理成为专门的职业，护理的中心是治疗和护理住院患者 应用护理程序对患者实施整体护理 护理学成为一门独立的应用学科
工作场所 医院 医院 医院、社区、家庭和各种机构
代表人物 南丁格尔 奥立维尔、克瑞特、约翰森、韩德森 玛莎·罗杰斯
特点 诊疗活动的目的是治疗疾病，形成了“以疾病为中心”的医学指导思想。执行医嘱和进行各项护理操作是这一阶段护理工作的主要内容 世界卫生组织（WHO）在这一阶段提出了新的健康观，扩大了研究的领域。重视“人”是一个整体，在配合医师治病的同时，开始注重对人进行整体护理 在这一阶段，由于护理学的快速发展和护理科研水平的提高，出现了很多研究护理现象的护理理论与护理概念模式
（三）我国护理学的发展
1888年，美国人约翰逊女士在福州创办了中国第一所护士学校。
我国于1950年在全国第一届卫生工作会议上将护理专业教育列为中级专业教育之一，对护士学校的招生条件也作了规定。1995年6月进行首次全国护士执业考试，自此我国护士执业考试和注册制度正式建立。
二、南丁格尔对护理学发展的贡献
1820年5月12日，南丁格尔在意大利的佛罗伦萨出生。1854~1856年，她带领护理人员参加了救治克里米亚战争伤员的工作，在半年时间内，使英国伤员的死亡率从42%下降到2.2%。
1860年，南丁格尔在英国伦敦圣多马医院创办了世界上第一所护士学校。
南丁格尔的代表作是《医院札记》和《护理札记》。国际护士会成立了南丁格尔国际护士基金会，并决定将她的诞生之日，即5月12日定为国际护士节。
Tips
考生在此处的备考复习时要注意审清题干：1860年，南丁格尔在英国伦敦圣多马医院创办了世界上第一所护士学校。1888年，约翰逊女士在福州创办了中国第一所护士学校。
三、重要的国内外护理专业组织
（一）国际护士会
1.概述
（1）由世界各国自治的护士协会代表组织的国际护士群众团体，称为国际护士会，于1899年在伦敦成立，是最早的国际组织之一。
（2）成立时，参加的代表有英、美、加拿大、新西兰、丹麦、荷兰等国的护士。成立的目的是促进各国护士的交流，加强各国护士间的联系，增进友谊，共同为促进人们的健康、预防及治疗疾病、发展护理事业做出贡献。
2.宗旨
（1）推动各国的健康服务，提高护理的学术标准。
（2）改革护理教育设施，扩大护理服务范围。
（3）通过改善护士的职业、社会和经济条件，来提高护士的地位。
（4）与相关的卫生机构及组织合作。
（5）强调护士应尽自己作为公民的职责。
（6）发展护士间的国际合作与友谊。
（二）中华护理学会
1909年，中华护士会在江西庐山牯岭成立，1951年改为中华护士会，1952年会所由南京迁到北京1964年改名为中华护理学会。1954年，中华护士学会的《护理杂志》创刊，1981年改名为《中华护理杂志》。
第二节护理学的基本概念和护理专业特点
一、护理的概念
护理学既是一门科学，也是一门艺术。从科学的角度分析，护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。
现代护理学包括四个最核心的概念，即人、环境、健康和护理。
1.人
人可以泛指所有的护理服务对象。护理服务对象既包括健康人，又包括患病或处于临终状态的人。
人是由生理、心理、社会、精神、文化等多方面组成的一个整体，且各组成部分间相互联系和作用，共同构成一个完整的、独特的个体。每个人都是独特的个体，不同的人有不同的需求，不同发展阶段的人有不同的特点，这些方面都可以体现人的独特性。
人是一个开放的系统，持续不断地与周围环境进行着物质、信息和能量交换，以维持自身内、外环境的平衡与稳定。人有权利享有健康的生活，同时也要对自己的健康负责。
2.环境
影响机体生存与发展的所有外在因素的总和统称为环境，可分为内环境和外环境。
（1）内环境：主要指机体组织细胞的生存代谢环境。
（2）外环境：以人为中心的生存环境，可分为自然环境与社会环境。
3.健康
（1）护理的最终目的是使人健康。
（2）健康是一个多维的概念，WHO指出，健康不仅是没有疾病，还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好及道德健康。
（3）健康是指个人机体的各个系统内部、系统之间及机体与外部环境之间的和谐与平衡。
4.护理
随着社会需求和环境的改变，护理在不同阶段具有不同的概念。现阶段代表人物玛莎·罗杰斯在1970年提出对护理的定义是：“护理服务对象是整体的人，是协助人们达到其最佳的健康潜能状态。凡是有人的场所，就需要护理服务”。护理提供专业的健康照护，最大限度地满足不同人对健康的需求是护理工作的最终目标，这能使处于不同健康状态的人维持、恢复健康或帮助其达到最好的健康状态。
考点演练
【单选题】下列不属于构成护理学理论框架的是（）。
A.人 B.环境
C.健康 D.疾病
【答案】D。
二、护士的角色和基本素质
（一）护士的角色
（1）护理者：护士可以用自己的专业知识和技能去满足服务对象在患病过程中的各种需求，并且帮助其最大限度地保持和恢复健康、预防疾病、控制感染等。
（2）决策者：护士可判断服务对象的健康问题或成为护理的决策者。
（3）计划者：护士应为服务对象制订符合其需要和特征的整体性护理计划。
（4）沟通者：包括收集资料和传递信息。护士必须与服务对象及其家属、医师等进行沟通，以更好地了解服务对象的情况。
（5）管理者及协调者：护士应对服务对象的护理过程进行管理和组织，并注意协调各种人际关系。
（6）促进康复者：护士运用康复护理知识和技术去帮助有需要的服务对象最大限度地恢复身体健康，做到最大限度的独立与自理。
（7）教育者及咨询者：护士根据服务对象的不同特点进行健康教育，以改善其对健康的态度，使其最大限度地获得自理的知识和技能。
（8）代言人及保护者：护士应维护服务对象的利益，使其不受侵犯或损害。
（9）研究者及著作者：护士通过科研来检验成果，促进护理专业的发展。
（10）权威者：在护理领域，护士最具有权威性，对有关护理的事务有最权威的发言权。
（二）护士的基本素质要求
1.道德与法律素养要求
（1）具备专业伦理意识和人文关怀精神，包括良好的人生观和职业动机，具有人文关怀理念。
（2）具备基于责任的法律意识。
2.专业知识与能力要求
（1）具备护理服务需要的知识体系和精湛技术。
（2）具备与审美意识相符合的个人修养。
（3）具备与大数据时代相匹配的信息修养。
（4）具备为达到共同目标需要的团队合作能力。
（5）具备为自身发展需要的科研和终身学习能力。
3.身心健康要求
（1）身体健康：具备工作需要的身体素质。
（2）心理健康：具备与专业特点相关的良好的心理素质，主要包括敏锐的洞察力和感知力、精确的记忆力、良好的分析能力、评判性的思维能力、稳定的情绪状态、积极的情感感染力、坚强的意志力、良好的个性心理素质。
三、护理学的任务与目标
1.护理学的任务
护理学是自然科学和社会科学相互渗透的一门综合性的应用学科。护理学的任务是维护健康、预防疾病、恢复健康和减轻病痛。
2.护理学的目标
护理学的目标为促进全人类的健康，不但包括患者，还包括健康人。
四、护理学的内容与范畴
1.护理学的内容
护理学以自然科学和社会科学为基础，研究促进正常人的健康，减轻患者痛苦、恢复健康，保护危重患者生命及慰藉垂危患者的护理理论、知识和技能，还研究如何诊断和处理人类现存的、潜在的健康问题的反应等。
2.护理专业的工作范畴
（1）根据护理功能划分：独立性护理功能、合作性护理功能、依赖性护理功能。
（2）根据工作的专业性质划分：专业性、半专业性、非专业性。
（3）根据工作场所划分：医院护理、社区护理、护理管理、护理教育、护理科研。
第二章护理学的相关理论及模式
第一节系统理论
一、系统的概念
系统是由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有特定结构与功能的整体。
二、系统的原则
（1）整体性：理想的系统整体功能应大于系统各要素功能之和。
（2）相关性：系统各要素之间是相互联系、相互制约的，其中任何一个要素发生了变化，都会引起其他各要素乃至整体系统发生变化。
（3）动态性：系统内部应不断调整以达到最佳的功能状态。
（4）集合性：每个系统都由两个或两个以上要素组成，单个要素不能称为系统。
（5）层次性：系统具有不同层次。对于某一系统而言，它既由一些次系统组成，同时，自身又是更大系统的组成部分。
三、系统理论在护理中的应用
（1）促进整体护理思想的形成。
（2）组成护理程序的理论框架。
（3）作为护理理论或模式发展的框架。
（4）