园艺学与生活

◎权威作品，经典教材

畅销半个世纪、历经6次修订的经典园艺学教材，由加州州立理工大学和培生教育集团合作出版。

◎结构严谨，图文并茂

按学科内在逻辑展开，循序渐进，易读易学。配有丰富的照片、表格、图示、图解等，全面加深读者认知和理解。

◎丰富的学习板块

每章均配备学习目标、问题与讨论、参考文献等板块，并提供充足的例证，帮助零基础读者自学成才。

本书是以科学为导向的经典园艺学教材，由加州州立理工大学和培生教育集团合作出版。面世半个世纪以来，历经6次修订，紧跟科技和潮流的脚步，向广大家庭园艺爱好者提供新鲜、权威的园艺学基础知识及其在商业、家庭领域中的应用。

本书图文并茂，结构严谨，循序渐进，从气候影响、土壤种类入手，进阶至各类植物种植和养护、病虫害防治，最后介绍景观设计、装饰花艺等。知识丰富，内容易读，帮助零基础读者自学成才。

第1部分 园艺学基础

第1章 “绿色产业”和园艺事业 3

第2章 植物命名法、解剖学和生理学 23

第3章 植物生长与发育 45

第4章 气候与植物生长 63

第5章 植物的繁殖 77

第2部分 室外植物种植

第6章 室外土壤与肥料 107

第7章 室外植物病害的诊断与防治 139

第8章 蔬菜园艺 175

第9章 果树和坚果树的种植 215

第10章 浆果类作物的种植 235

第11章 花草园艺 253

第12章 住宅景观规划 277

第13章 景观安装与养护 305

第14章 草坪与草坪替代品 337

第3部分 室内植物栽培

第15章 室内植物养护 359

第16章 基质、肥料、灌溉 385

第17章 光照与室内植物生长 419

第18章 室内植物病虫害防治 441

第19章 装饰用栽培植物和鲜花 461

第20章 温室及相关环境控制装置 487

术语表 515

附录A 533

附录B 543

附录C 547

这本经典的基础园艺指导将在首次出版30年后再版上市。这些年里，我们更新了照片、信息、参考文献并且增加了新的章节，始终坚持做到与园艺学的变化和发展同步。在本次出版的第7版图书中，我们增加了如下内容：

• 美国劳工部统计数据所显示的未来园艺职业生涯的新发展和园艺工作的职业前景。
• 在园艺发展成“绿色产业”的章节，增加绿植墙和绿植屋顶的照片。
• 根据最新的科学思维和现代基因组学的研究进展修订植物的定义。
• 在植物对气候适应性策略的章节，增加与现在发生的气候变化密切相关的内容。
• 增加规划生态景观章节，探讨绿色景观及其在能源和环境设计中的决定性作用。这一章节还包括节能材料及选购等内容。
• 增加景观规划章节，介绍节水灌溉、水污染治理、水文规划设计。
• 在第7版中，将第6版中“草坪”一章的标题调整为“草坪与草坪替代品”，强调在园林绿化中用植物替代草坪的重要性，同时探索家庭园艺中使用人造草皮的利弊。
• 将盆栽基质、肥料、室内植物灌溉组合到一个章节中，该章节还介绍关于收集用于盆栽基质泥炭土的生态影响，以及用椰壳棕榈纤维作为替代品的使用方法等内容。
• 深入讨论现行的低辐射玻璃材料对室内植物生长的影响。
• 介绍LED（发光二极管）照明的相关信息，LED 属于植物生长可用光源。

此外，我们替换了30多张照片和超过25张图示，以提高画面质量，术语表也增加了新的内容。本书前3章的内容保持不变。前3章是园艺学的基础，学生可以通过学习，了解自己感兴趣的课程中所涉及的园艺学分支学科。我们的教学标准和之前保持一致，对不熟悉园艺学的人来说这本书既简单易读，又科学准确。有的人可能认为，本书对一些概念介绍得不够充分深入，但我们相信，教师会针对相关主题额外补充高质量的教学资料。

相关内容的在线补充

网站www.pearsonhighered.com为教师提供了在线指导手册和TestGen。教师可以从主页顶部的下拉菜单中搜索作者、标题、ISBN及相关学科等内容。在访问在线补充资料时，教师需要提交访问代码。具体方法是登录网站www.pearsonhighered.com，点击教师资源中心链接，然后注册教师访问代码。48小时内，你将收到一封含有教师访问代码的确认邮件。收到访问代码后，重新登录网站，根据完整指令注册，即可下载所需资料。

致谢

在此，我们感谢下列专家提出的宝贵意见：威尔明顿大学的蒙特·安德森（Monte Anderson）、明尼苏达大学的埃里克·卡斯尔（Eric Castle）、宾州米拉斯维尔大学的戴维·多宾斯（David Dobbins）、红杉学院的费尔南多·费尔南德斯（Fernando Fernández）、宾夕法尼亚州立大学博克斯学院的迈克尔·菲丹扎（Michael Fidanza）、佐治亚西南州立大学的斯蒂芬妮·G. 哈维（Stephanie G. Harv）、安杰洛州立大学的罗德·里德（Rod Reed）、麦克亨利县学院的布鲁斯·斯潘根贝格（Bruce Spangenberg）、尼亚加拉县社区学院的卡洛琳·A. 斯坦克（Carolyn A. Stanko）、纽约州立大学德里学院的查尔斯·塔兰特（Charles Tarrants）。

特别感谢本书的编辑斯蒂芬妮·凯利（Stephanie Kelly）。在书稿准备期间，她对我们的帮助、对细节的要求和她的工作态度都值得钦佩。