描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787522729343
本书围绕教师课程领导力是什么，它在课程领导实践中居于什么地位，受哪些因素的影响，它的作用机制是什么以及如何发挥作用等一系列课程理论和实践问题展开研究，并且创造性地建构了教师课程领导力的理论框架。本书的理论框架、案例研究和对策建议，为提升教师课程领导力提供了可资借鉴的理论和现实支撑。
第一章 课程领导的本土化研究
第一节 课程领导的理论渊源
第二节 课程领导研究的发展脉络
第三节 课程领导的本土化研究类型
第二章 教师课程领导力的理论建构
第一节 教师课程领导力的理论溯源
第二节 教师课程领导力的定义与内涵
第三节 赋权增能视角下的教师课程领导力
第四节 教师课程领导力的构成要素
第五节 教师课程领导力的影响因素
第六节 教师课程领导力的作用机制
第七节 教师课程领导力的提升策略
第八节 教师课程领导力理论的探索性研究框架
第三章 基于江苏教师课程领导力的调查研究
第一节 研究设计
第二节 现状分析
第三节 研究结论与讨论
第四章 教师课程领导力是如何炼成的？——走进J教师“综合性学习”课程探究空间
第一节 J教师课程领导的人格品质
第二节 J牧师课程领导的文化资历
第三节 J教师课程领导的专业淬炼
第四节 教师课程领导力的个体探索模式
第五章 课程领导：学校特色发展的支点
第一节 一所“历史悠久”的新学校
第二节 寻找学校发展的突破口
第三节 实施课程领导：“摸着石头过河”
第四节 渐成的课程体系
第五节 课程领导力的认知转化
第六章 基于学校课程制度的教师课程领导力培育——以江苏省锡山高级中学为例
第一节 由局部到系统的校本课程开发
第二节 从个别到全员的研究性课程实施
第三节 基于选修Ⅱ系列课程的课程体系完善
第四节 基于学校课程制度的支持体系
第七章 教师课程领导力的提升策略和政策建议
第一节 教师课程领导力实践中存在的问题
第二节 从影响因素看教师课程领导力的作用机制
第三节 赋权增能视角下教师课程领导力的提升策略
第四节 教师课程领导力提升的政策建议
结语
主要参考文献
附件一 教师课程领导力调查问卷
后记
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