描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787219111710
本书紧密结合《中国传统文化教育全国中小学实验教材 千字文》课程内容设置，明确每课的教学目标点，分解教学内容，设计了循序渐进的教学方案和生动活泼的教学方式，并配备了一些课外辅导素材，为任课师提供了一本可操作性强的指导用书，对提高教学质量十分有助益。
本书为《中国传统文化教育全国中小学实验教材 千字文》的配套教师教学用书，设计有“教学目标”“教材解读”“文化小课堂”“教学设计”“延伸学习”等板块，精练生动地讲述《千字文》中每一课的知识要点，将和课文主旨相关的素材融入其中，并设置了形式多样的贴合学生实际的教学环节，知识性和可操作性兼具，有助于提高教学效果，使学生更好地认识《千字文》，激发学生对优秀传统文化的热爱。
目录
第一课 天地玄黄
第二课 金生丽水
第三课 龙师火帝
第四课 爱育黎首
第五课 盖此身发
第六课 墨悲丝染
第七课 空谷传声
第八课 资父事君
第九课 容止若思
第十课 乐殊贵贱
第十一课 仁慈隐恻
第十二课 都邑华夏
第十三课 肆筵设席
第十四课 府罗将相
第十五课 磻溪伊尹
第十六课 晋楚更霸
第十七课 九州禹迹
第十八课 治本于农
第十九课 孟轲敦素
第二十课 省躬讥诫
第二十一课 渠荷的历
第二十二课 耽读玩市
第二十三课 纨扇圆絜
第二十四课 笺牒简要
第二十五课 布射僚丸
第二十六课 年矢每催
第二十七课 孤陋寡闻
1.本书解析生动，设计了循序渐进的教学方案，既有助于提高教师的教学水平，也有助于提高学生的思考能力和主动学习能力。
2.本书教学方式丰富多样，引导教师采用诵读法、联想法、故事法、观察法等教学方法以及灵活运用图片、视频等技术手段，以使课堂声像并举、生动活泼，有助于促进传统文化与现代教育理论有机结合和创新。
3.本书内容丰富，以大量贴合学生生活的案例为导引，有助于激发学生对中国传统文化的兴趣，使学生乐学想学，点燃学生的求知欲。
精彩书摘
第七课 空谷传声
一、教学目标
1. 能够准确、流利地朗读课文。
2. 通过熟读课文，感受课文的韵律美。
3. 能够通过课文注释和查阅资料理解课文内容。
4. 懂得为人应该多做善事，做坏事会给自己招来灾祸。
5. 明白时间的珍贵，懂得做一个珍惜时间的人。
二、教材解读
（一） 课文简概
课文分三个层次：第一个层次采用类似于《诗经》中的比兴写作手法，以“空谷传声，虚堂习听”作比，暗示人的祸福都是自己招来的；第二个层次论述了“祸福”形成的原因；第三个层次告诉我们时间宝贵，要充分利用人生有限的光阴。
（二） 字句梳理
空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。
尺璧非宝，寸阴是竞。
空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。
因为这四句在语义上是紧密相连的，所以放在一起解释。“虚堂”，高大空旷的厅堂。“习”，重复。“习听”，重复听到，指有回声。“恶积”，指罪恶积累过多。“缘”，因为。“庆”，吉祥、喜庆。
“空谷传声”是指一个人对着山谷喊叫，听到的声音其实是自己的回声；“虚堂习听”是指一个人在空旷的厅堂里叫喊，听到的也是自己说话的回音。“祸因恶积，福缘善庆”这两句话是想说，无论是福是祸，都是自己的行为造成的。人有灾祸，是因为自己做了坏事，小的坏事逐渐累积，就造成大的灾祸。人有福分，是因为自己做了好事，小的善事不断积累，就能“有余庆”，有长久的福缘。同时，山谷的回音还有一个特点，即会把自己的声音放大数倍。同理，人可能只做了小小的恶，但是日积月累，变成灾
祸时可能放大了数倍；人做的好事可能微不足道，但是积累起来，也会获得成倍的福报。这就是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
尺璧非宝，寸阴是竞。
这两句话化用了《淮南子》中的“圣人不贵尺之璧，而重寸之阴”，意思是虽然达到一尺长度的璧玉是很珍贵的，但是相对于时间来说，这种璧玉就不是宝贝了，即使是短暂的时间，都需要好好珍惜。“璧”，上等的美玉。“寸阴”，即一寸光阴。在没有计时工具的时候，古人通过观看太阳的影子来判断时间。太阳的影子一寸寸移动，光阴就悄然逝去，因此称之为“寸阴”。“竞”，竞逐、比赛。
（三） 文化小课堂
【会说话的山谷】
有一个小孩因为一件小事和妈妈吵架了，便哭着跑出家门，一口气跑到了山谷边。他一边哭一边对着山谷大喊：“我恨你！我恨你！”这时，山谷深处传来了回声：“我恨你！我恨你！……”小孩听了，大吃一惊，朝四下望去，空无一人。他不知道是怎么回事，害怕山里面有妖怪，于是满头大汗地跑回家对妈妈说：“妈妈，山谷里有个可怕的妖怪，不知道他躲在哪里，他一个劲儿地对我大喊：‘我恨你！我恨你！’”
妈妈听了他的描述，很快知道是怎么回事，但还是故意惊讶地说：“真的吗？那我们一起去看看吧！”于是，妈妈拉着小孩的手来到山谷边。妈妈要他对着山谷喊“我爱你”，小孩照着妈妈的话做了。这次，他听到有个小孩用温柔的声音在回应他：“我爱你！我爱你！……”妈妈语重心长地对他说：“孩子，如果你恨别人，那么别人也会恨你；如果你给别人的是爱，那么别人也会用爱来回报你。”
【结草报恩】
春秋时期，晋国大夫魏武子有个爱妾叫作祖姬。后来魏武子身患重病，估计时日无多，就对儿子魏颗说：“我死之后，让祖姬找个好人家嫁了吧！”
一个月后，魏武子的病情恶化，临终前却说：“我死后一定要让祖姬给我陪葬。”魏颗点了点头。魏武子死后，魏颗让祖姬改嫁了。魏颗的弟弟责问哥哥：“父亲死时不是让祖姬陪葬吗，你怎么让她改嫁了呢？”魏颗说：“父亲前后发了两个指令，第一次人是清醒的，第二次人是迷糊的，所谓‘孝子不从乱命’，我要遵从父亲清醒时的指令。”
很多年后，魏颗带兵与秦国杜回的军队打仗。当两支军队战斗得十分激烈的时候，有一位老人走到战场上，将地上的草打成一个又一个结，这些结绊倒了杜回。趁此机会，魏颗把杜回捉住了，秦军失去将领，大败而归。晚上，魏颗睡着之后，梦见了白天在战场上那个结草的老人。老人对他说：“我是祖姬的父亲，今天在战场上帮助你，是报答之前你不让我女儿陪葬的恩情。”
三、教学设计
（一） 熟读成诵
在学生自读自悟的基础上采用多种形式对学生进行诵读训练，激发学生朗读的兴趣。可采用男女生交换读、小组展示读、打节拍读、变换节奏读、做手指操读等形式，让学生在诵读中细细品味、琢磨课文。诵读时要求学生要投入感情，抑扬顿挫，使诵读的情绪、语气、表情到位。
（二） 课文拓展
读“文化小课堂”中的《会说话的山谷》和《结草报恩》，思考回答以下问题：
（1） 小孩对着山谷喊“我恨你”的时候，山谷说什么？小孩按照妈妈的话，对着山谷喊“我爱你”的时候，山谷又说什么？
（2） 山谷真的会说话吗？ 由此， 你想到了课文中的哪句话？
（3） 结合《结草报恩》的故事想一想：如果一个人经常做坏事，结果会怎样？课文是怎么说的？如果一个人经常做好事，结果又会怎样？课文是怎么说的？
（4） 生活中， 你有没有因为做好事而得到幸福回报的例子？
（5） 判断下面的说法是否正确，并说出理由。
A. 我是小学生， 还没有能力做善事， 做善事是大人的事情。
B. 我扶一个盲人爷爷过马路了。我要把这件事告诉老师，这样老师就会表扬我，爸爸妈妈也会奖励我。
C. 我只是偶尔向爷爷奶奶撒谎，骗点零花钱，没人会知道的，这不算恶事。
D. 帮助同学、给老人让座这些小事情，我才不去做呢，我要做就做大善事。
四、信息技术应用
让学生观看《回音建筑》纪录片，为学生讲解：我国古人很早就发现了回声现象，并利用回声原理建造了不少回音建筑。这些建筑中最著名的是重庆潼南石琴、北京天坛回音壁、山西普救寺莺莺塔、河南蛤蟆塔。重庆市潼南区大佛寺的一条上山石道，有三十六级石梯，从下半部的主洞口自下而上的第四级到第十九级石阶，脚步所踏之处，会发出悠扬婉转的声音。在北京天坛回音壁前呼喊，可以听到回音。以石投山西普救寺莺
莺塔前地，则声在塔底；以石投其后地，则声在塔顶。以掌击河南蛤蟆塔塔身，宝塔会发出蛙叫声。
五、延伸学习
读读以下关于时间的谜语，感受时间的宝贵，让学生学会珍惜时间。
（1） 看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。
（2） 世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完，不准把余额记账，不准预支和超支。如果资金用不完，第二天就自行作废。
（3） 世界上有一样东西，它最长又最短，最快又最慢，最伟大又最渺小，最珍贵而又最容易被人忽略。
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