描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519137953
本书是章勤琼博士倾力打造的一本教学指南，专为小学数学教师等教育工作者设计。本书以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为蓝本，围绕核心素养的培育，提出了一套创新的单元整体教学框架。通过深入分析学习路径，本书指导读者如何实施单元整体教学，以促进学生对数学概念的全面掌握和深层次理解。扎实的理论基础搭配丰富的教学实例与实践策略，使得本书成为小学数学教学改革和课堂效率提升的得力助手。对于致力于改进、完善素养导向的小学数学教学的教育工作者而言，这是一本不可多得的参考书，值得一读！
基础教育课程改革已经进入核心素养时代，通过知识形成素养已经成为如今中小学教育教学的共识。素养导向的教学，强调要以单元整体的方式组织教学，但想把握住如何更好地组织单元整体教学，需要有相应的理论和框架引领。本书以学习路径理论为基础，按照明确素养导向的学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施单元整体教学四个步骤，建立单元整体教学的分析框架，对小学阶段的一些主要单元进行整体教学的分析、设计与实施，以帮助小学数学教师更好地实施素养导向的教学。
创新型人才的培养呼唤核心素养导向的教学，章勤琼教授的这部新作以小学数学为例，探讨了如何设计并实施核心素养导向的单元整体教学，对核心素养导向的教学与单元整体教学等当下值得关注的话题，有重要的现实指导意义。
——宋乃庆 西南大学教授、博士生导师，教 育 部西南基础教育课程研究中心主任，国家级教学名师
2024年9月，与2022年版义务教育课程方案和课程标准相配套的中小学教材将全面进入学校，这意味着我国中小学教育进入全面实践核心素养教育的元年。如何通过实施素养导向的教与学，引导我国育人方式和人才培养体系发生系统变革?本书在素养导向的单元整体教学的思考框架下，分解素养内涵，凝炼具体表达，提供了丰富案例，无疑是帮助广大一线教师实现素养导向的数学教学的积极尝试和有力支架。
——刘坚 北京师范大学教授、博士生导师，北师大版(新世纪)小学数学教材主编，国家督学
核心素养需要在各学科教学中落实。本书以单元整体教学为抓手，建构了在小学数学教学中落实核心素养的框架，并提供了不同内容领域的丰富教学案例，可以作为广大数学教师教学的理论与实践指导手册；同时本书也为其他学科实现核心素养导向的教学提供了参考。
——余文森 福建师范大学教授、博士生导师，教 育 部福建师范大学基础教育课程研究中心主任
单元整体教学，无疑是2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布以来的热门话题，但如何实施是广大一线教师实践的难点。此书系统全面地阐述了小学数学单元整体教学，有理论框架的梳理和引领，更有按内容领域的单元整体教学实施路径和示例，可见作者章勤琼教授著书的用心和专业。他曾做过小学教师、中学教师，是最懂教师的“80后”大学教授和教育学博士，整本书紧贴一线教师实践的迫切需求，文字简洁、流畅，路径明确、可操作。
——斯苗儿 浙江省教育厅教研室小学数学教研员，正高级教师
培养学生核心素养，是素养时代的教育最为重要的目标。实现这样的目标，需要对课程内容进行结构化整合，需要探索发展学生核心素养的路径。章教授的这本著作对如何培养核心素养，不但有高屋建瓴的理论，而且有十分具体的路径分析与操作方法，实现了理论与实践的有机结合，相信你读后一定会有很大启示。
——刘莉 湖北省教育科学研究院小学数学教研员，特级教师，正高级教师
章博士的这本书，清晰地阐述了素养导向的课堂如何从明确学习目标开始，提炼核心目标的具体表现，确定学习起点，并结合具体案例分析了学生的学习路径，最后基于单元整体教学的视角让素养落实到具体目标，实现在每堂课中。文中既有理论，也有实践经验，为一线教师的教学提供了行之有效的教学策略，值得一线教师研读借鉴。
——罗鸣亮 福建省教育厅教研室小学数学教研员，特级教师，正高级教师
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