立足未来 今天的孩子如何应对明天的世界

?一本帮助孩子们准备好应对快速变化且充满挑战的未来世界的书
?阐释了全人教育路径
?展示了令人信服的新经济现实世界
?开创性地给出了如何立足未来的方向

今天的孩子正在向快速变化和充满未知的成人生活过渡。他们要想立足未来，需要哪些条件？
本书探讨了今天的孩子和世界是如何变化的，以及青少年如何为成年做好准备。作者针对当下我们应该如何教育孩子——尤其是在从幼儿期向需要升级技能的成年期过渡的孩子，提出了一系列十分有说服力的创新构想，这些珍贵的创造性观点或将改变我们对优质教育的看法。
作者通过坚实可信的案例，向大家展示了一个已经到来的，以能力、证书、关系和现金为新货币的创新经济体时代的全貌。在这样的环境中，关于当下的学习者应该知道什么、能够做什么，本书提出了一个逻辑严密而全面的育人路线图，并谨慎而清晰地揭示了：一系列相互交融的能力、社交网络、公认的证书以及必要的经济资源，才能帮助孩子在经济、科技和社会都发生着翻天覆地变化的环境中，过上有意义的生活。

斯蒂芬妮?玛丽亚?克劳斯（Stephanie Malia Krauss）是两个孩子的母亲，她有着教育、青年发展和社会工作的相关从业背景，也曾是一名教师、教练、学校领导和非营利组织的执行人员。
现在，她是未来就业组织的高级顾问，也是青年过渡基金组织的顾问。她给美国各地的领导人提供咨询服务，帮助他们设计更好的解决方案，让孩子和家庭获得他们所需要的教育、支持和经验，使他们立足未来，并茁壮成长。

◆目录 ◆
本书获得的赞誉
本书介绍
译者序
推荐序一
推荐序二
前言
第一部分 变化的世界
第一章 今天的孩子
数字原住民004
混乱原住民012
新的脑回路015
第二章 明天的世界
塑造未来世界的三种力量022
机器024
势能035
市场045
未来世界所需的人生货币058
第二部分 人生货币
第三章 能力素养
十项预备能力065
保持专注与完成任务的能力067
思考、创造和应用的能力070
解决问题和决策的能力074
获得并保持健康的能力077
应对、调节和坚持的能力082
与他人接触和联结的能力086
能力与个体背景089
第四章 社交关系
渴望联结095
最重要的联系096
救生索099
开门人103
导航员108
人际联结是一种人生货币113
第五章 资格证书
大学学位还值得吗？121
文凭123
机会神话124
让文凭发挥作用125
美国学历认证市场129
成为证书消费者130
选择证书前要问自己的五个问题132
第六章 现金储备
在经济大萧条中长大148
得过且过的背后149
现金短缺限制了学习和工作151
出人头地的机会158
缓解财务波动169
第三部分 铸造人生货币
第七章 成为人生货币铸造者
追求长寿、舒适的生活179
铸造货币——打造舒适生活180
人生货币铸造者特征1 183
人生货币铸造者特征2 187
人生货币铸造者特征3 190
人生货币铸造者特征4 193
人生货币铸造者特征5 196
进入下一个阶段198
致谢200
注解205

这本书探讨了今天的孩子和世界是如何变化的，以及青少年如何为接下来的成年阶段做好准备。大多数学校、课程和青年项目都不是围绕这个未来的现实环境而设计的。
如今，年轻人原本的生活正在向快速变化和充满未知的成人生活过渡。现在是时候更新对年轻人发展需求的理解，并相应地改善他们的学习内容，让他们做好准备了。只有这样，我们才有机会重新设计教育，从而消除关于机会平等的历史性障碍，以及一些有损机会平等的政策和做法；只有这样，我们才有机会构建一个更全面的学习方法，让大家浸润在现实世界中，使竞争环境更加公平。
这本书是为你准备的
本书适用于所有支持青少年学习和发展的人。包括那些在教育一线的人—教师、辅导员、家长和青少年项目工作者，以及那些管理我们的学校、学区和社区项目的人，他们的行动和决策影响着许多孩子的生活和学习轨迹。
当我在学校教书和做行政管理时，就意识到我们在用过时的信息工作，但我没有时间和资源来发现可以更新观念和优化实践的内容。在清晰地了解到了这些制约条件后，这本书从以下几方面来设计：
. 要包括你需要但没有时间去寻找的信息。
. 以轻松阅读和方便实践的方式组织这些信息。
. 无论是从始至终地完整阅读，还是碎片化阅读，都会让人感到愉快。
在第一章中，我们聚焦于今天的孩子们—他们的经历是怎样的，他们关心什么，以及是什么让他们与其他人如此不同。我们能够看到，他们根本无法想象一个没有高速网络和智能手机的世界。我们将要充分关怀的是：在“大萧条时代”进入幼儿园，又在新冠肺炎疫情肆虐时从高中毕业，渴望健康、社会安定、稳定工作与幸福生活的这一代年轻人。
在第二章中，我们审视了眼前日新月异的世界和工作环境。我们探索机器、势能和一个不断发展的市场是如何重塑我们的生活、学习和工作的。我们思考了未来的工作和技能，以及人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）将在未来工作环境中扮演的角色。最后，我们试着预测年轻人在未来生活中可能会经历的工作类型。
本书的第一部分清楚地表明，我们几代人一直默认的“成年任务清单”—读完高中、上大学、毕业、找工作、赚钱、升职（或找到更好的工作）、退休、安享晚年的生活，已经不再适用。明天的世界是一个巨大的和不断发展的机会市场，需要某些特定的人生货币才能获得成功。这些人生货币是能力、关系、证书和现金。
本书的第二部分将深入探讨这四种人生货币。
第三章描述了年轻人在过渡到成年之前所必须发展的能力，包括专注、解决问题、与人建立联结和互动的能力。第四章研究了年轻人在学校、职场和日常生活中所依赖的关系和社会资本。第五章讨论了高等教育界正在发生的巨大变化。我们将看到现代高中文凭应该包括什么内容，年轻人在选择考取高等教育证书之前需要思考并回答哪些问题。在第六章中，我们坦诚地告诉大家，现金有多重要，但其实我们之前在教育中却很少谈论它。我们审视学习和生活之间的联系，分析年轻人需要什么来过日子和出人头地。
本书的最后一部分罗列了人生货币铸造者（即教育者）的五大特征，不管在课内还是课外，他们把年轻人学习的地方和空间转变成货币丰富的环境。无论是在家里、学校，还是公司、社区，你会发现五大特征都在发挥作用，或通过现实的人际交往直接实现，或通过虚拟的网络世界间接实现，抑或者这两种方式在同时起效。
直面挑战吧，未来已来
我完成本书初稿的时候，正是新冠肺炎疫情的高发期。一夜之间，许多家庭变成了“家庭学校”。我们再次被提醒，学校并不是孩子获取学术知识的唯一场所。这次疫情也表明年轻人的学习水平与生活水平是息息相关的。我们发现那些家庭中有着更多社会及财富资源的孩子，要比那些孤立无援且经济拮据的同龄人表现得更加优异。近几年的现实暴露了危机可以影响年轻人现在及未来生活轨迹的无数种方式。
在美国，那些在种族和阶级划分的社会和经济断层线上长大的人，受到的打击最大，面对的阻碍也最多。新冠肺炎疫情展现了波动、差距和混乱将以多种方式决定所有孩子的生活。今天发生在年轻人身上的事情将影响他们作为未来劳动力和家庭户主时的能力。很多时候，我们谈论未来的工作，却没有谈论未来的劳动者。或者说，我们谈论学习的未来，但没有谈论不断变化的劳动力和经济环境。本书试图将这些对话结合起来。
其他的一些考虑
在我刚开始写这本书的时候，我惶恐不安地给我哥哥打了电话，他是一名记者及电台节目制作人，我急需他的建议。我的文献调研和访谈都把心理健康和青年成长这两个概念放在至关重要的位置，但我却想写一本关于教育和帮助孩子为即将迎来的未来世界做准备的书，他鼓励我先讨论这些主题，于是我把它们放在这里来叙述。
在接受我采访的人中，不管是年轻人、教师、家长、政策制定者，还是教授、雇主、儿科医生，无论是谁，在谈到如何帮助现在的孩子为未来世界做准备时，都有同样的两个顾虑：
. 今天的孩子们负担过重了。如果年轻人压力太大、过于紧绷，或是对上学和工作表现得悲观难过，他们就不会成功。这使得我们必须在考虑人生货币之前，优先考虑年轻人的心理健康、身份认同、个体经验、压力管理和认知负荷。管理持续的情绪压力和认知超载的能力，将成为年轻人未来生存的“氧气面罩”。
. 我们所说的“拓展”和“课外”活动是必要但昂贵的。我意外地发现，人生货币经常是通过参与艺术、体育、野营和俱乐部等活动而积累起来的。在教育领域，过去20年我们聚焦于孩子们的学术成就，而未来20年，我们要将他们的社会和情感发展以及认知和身体健康囊括到我们日常关注的范围内。
最后，让我震惊的是，据调查研究显示，如今的孩子们将来有很大一部分都会活到至少100岁，但这对美国的有色人种和出身贫困的孩子们来说，却难以实现，很多这样的孩子在美国甚至活不到25岁。如果科学表明所有的孩子都将过上百岁人生，那么我们必须改变谈论未来和青少年为成年做好准备的方式，致力于给予他们一套新的、为成年做好准备、为持续性发展保驾护航的发展路径，这也就是我所说的人生货币和货币铸造策略，这将使孩子们理想中的百岁悦活人生不再仅仅只是一种可能。