互联网启示录：互联网如何改变世界 李志民

这是一本人人都可以看懂的以互联网为主要解读对象的科普书。与常规科普书不同，这本书站在教育、科研甚至人类发展的高度，结合互联网从出现到如今的发展脉络，深度解读互联网的意义和影响。它不仅会让你深刻理解到底什么是互联网，还会让你了解互联网发展的瓶颈有哪些，未来的方向在哪里。无论你是普通百姓还是教育、科研、通信、社会学方面的从业者，都能通过本书对互联网有一个新的认识。 

这是一本由我国互联网建设和管理的参与者倾力打造的富有深度的互联网科普书。无论你是普通百姓还是教育、科研、通信、社会学方面的从业者，都能通过本书对互联网有一个新的认识。本书凝聚了作者几十年来在互联网建设中的所历所见和思想精华。第1章分别从老百姓、电信人和计算机专家的视角对“什么是互联网”进行解读，提出互联网的本质规律是“无穷多和无穷少”，互联网的特征是“开放”，核心精神是“开放共享，合作共赢”等观点。第2~4章首先介绍了四代互联网（阿帕网、万维网、搜索引擎与社交网络、移动互联网）的代际更迭；然后，用通俗的语言，以IPv4和IPv6协议为基础，介绍了互联网标志性技术，科普了物联网、大数据、区块链、云计算、人工智能等技术的最新发展；最后，分析了如日中天的元宇宙的概念，对元宇宙时代的教育形态进行了畅想。第5章和第6章梳理了网络安全治理的逻辑，提出打造网络虚拟“公检法”、开设高校“第一课”、关注个人隐私保护、重视网络舆论监督等若干建议；分析了互联网面临的国际形势，并提出要警惕互联网领域的霸权行为；提出我国互联网治理要注意理性、强化法制、加强基建和重视文化。第7章阐述了互联网对人类文明发展的影响。分析了互联网对社会方方面面的促进作用，提出“信息素养的提高尤为重要”的观点；重点介绍了互联网如何促进教育发展和推动学术交流升级；并提出互联网发展的“五阶段模型”，得出“互联网将开启人类文明发展的新航程”的结论。

李志民
博士，中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专业委员会理事长，清华大学兼职教授。1982年毕业于清华大学水利系，1984年获清华大学硕士学位；1984年留校任教；1990年赴澳大利亚悉尼大学留学，1994年获博士学位；1994年起在外事司任职；1996年起在中国驻美国大使馆工作；2000年起任科技发展中心副主任，2005年起任主任至2018年，兼任中国教育和科研计算机网管理委员会副主任、《中国科技论文》主编、《中国教育网络》编委会主任、《中国高校科技》总编辑、中国高校科研管理研究会分会理事长、国家教育行政学院兼职教授；曾任中国技术市场协会副会长，中国科技评估与成果管理研究会副会长兼学术委员会主任。
20世纪90年代参与了中国第一个全国性主干互联网——中国教育和科研计算机网（CERNET）的建设，亲历了中国互联网发展的若干重要环节。 自2003年起，先后创办了中国科技论文在线（www.paper.edu.cn）、中国学术会议在线（www.meeting.edu.cn）等，极大地方便了广大科研工作者通过互联网发表科研论文，交流创新思想，开拓学术视野。
个人微信号“子民好好说”运营者，著有《追·索——中国科教创新之路的沉思》《聚焦“双一流”》《世界主要国家科研与学术体系概览》《教育的包容、公平与适应》等科教研究专著。

目录
前言
第1章　什么是互联网1
第1节　20世纪90年代的重大科技成就—互联网2
第2节　人类历史上的四次信息技术革命4
第3节　老百姓眼中的互联网6
第4节　电信人眼中的互联网9
第5节　计算机专家眼中的互联网12
第6节　认清互联网的本质14
第7节　“开放共享，合作共赢”推动互联网不断发展16
开放共享的互联网奠基协议—TCP/IP16
开放共享的万维网浏览器18
暂时遇到挫折的知识开放共享19
第2章　互联网诞生与发展21
第1节　第一代互联网—阿帕网22
第2节　第二代互联网—万维网的发明26
第3节　第三代互联网—搜索引擎与社交网络29
第4节　第四代互联网—移动互联网32
产生和发展32
现状和趋势34
第3章　互联网技术发展37
第1节　互联网标志性技术38
互联网的物质载体38
分组交换技术与分组交换协议40
网络通信协议TCP/IP43
关于IPv645
IPv4与IPv6的区别47
IPv6的主要优点和问题49
5G与IPv6的关系51
第2节　互联网发展新阶段53
物联网53
大数据56
区块链61
云计算65
软件定义网络72
人工智能76
VR与AR92
第4章　元宇宙猜想97
第1节　从科学幻想开启的“元宇宙”98
第2节　从幻想到猜想的“元宇宙”100
第3节　元宇宙或将存在于互联网发展的高级阶段103
第4节　元宇宙背后的互联网进化与数字文明时代105
第5节　元宇宙时代的数字时空再造107
时空是永恒的哲学问题107
时空知识体系溯源108
时空观念的科学发展109
元宇宙的时空之问110
第6节　元宇宙时代的数字财产权111
财产权的确立与人类文明的开端111
无形资产与财产的边界112
数字财产规则应尽快脱虚向实113
第7节　元宇宙实现现实世界与虚拟世界的交互115
元宇宙空间与情感意识体验116
元宇宙身份与数字分身117
元宇宙社会的虚实融合118
第8节　互联网大厂的数字帝国梦119
第9节　元宇宙能给教育带来什么121
教育的特征121
元宇宙对教育发展的影响123
第5章　互联网安全简史125
第1节　网络空间安全126
网络空间的定义和边界126
关于网络安全128
网络攻击、互联网的安全风险和威胁来源130
网络不安全是少数人的恶，不是网络的坏133
智能手机已经成为网络安全短板134
物联网技术标准和安全问题亟待重视137
第2节　网络安全治理139
网络安全需各方协同治理139
网络安全治理的逻辑不能出问题141
网络安全治理需要系统思维142
扩大网络安全的内涵和外延，要关心网民的感受143
网络安全领域也要“打黑除恶”145
《中华人民共和国网络安全法》的施行只是互联网进入“法治时代”的第一步146
用信息技术打造网络虚拟“公检法”148
信息安全可设为高校开学“第一课”152
要关注个人隐私保护，也要避免“被迫害妄想症”153
第3节　保障网络安全与促进网络发展156
网络监督与网络暴力的区别156
网络舆论监督要“扬其所长、破其所短”158
为网络安全买保险如何160
第6章　互联网与社会治理162
第1节　互联网面临的国际形势163
万物互联时代亟须建立网络新秩序163
国际社会要警惕美国在互联网领域的霸权行为164
面对美国网络霸权，我们靠什么博弈165
互联网域名监管权的移交与美国的互联网地位167
数字世界的规则不能由互联网寡头来制定169
呼吁国际社会推动制定《互联网宪章》170
第2节　互联网健康发展治理172
网络要美好，理性很重要172
互联网治理必须厘清四大利益相关方的界限174
建设网络强国要求加快网络法制建设176
“霸王条款”不灵了，个人信息保护有了法律依据178
加大农村互联网基础设施投入180
互联网时代需要补补“文化”课181
互联网的发展将带来信息社会的新型伦理关系183
要制定法规来约束互联网内容推送184
第3节　互联网国际政策参考186
美国《2022年关键基础设施网络事件报告法》概述186
欧盟就《数字市场法案》达成一致190
美国首次公布《美国数据隐私和保护法案》草案全文192
美国发布针对数字资产的行政命令196
第7章　互联网与人类文明发展200
第1节　互联网影响社会方方面面201
信息素养的提高变得越来越重要201
不能成为信息时代的文盲203
互联网抢占舆论的核心地位205
人类交际圈因微信而演变成移动社群207
不存在互联网思维209
互联网为政府、企业与大众交流提供了强有力的工具210
第2节　互联网促进教育发展212
互联网将塑造出新的教育形态212
技术发展推动教育变革214
互联网有助于实现教育以人为本217
互联网将改变大学的功能219
互联网改变教育并非危言耸听220
第3节　互联网促进学术交流升级221

前言
互联网是20世纪最伟大的发明，它彻底颠覆了传统的“中央复杂，末端简单”的信息传播特点，解决了信息“发行”的瓶颈，正在推动人类文明迈上新的台阶。
人类先后经历了语言的使用和发展，文字、造纸和印刷术的发明，电报、电话、广播、电视等的发明和普及，互联网的发明和普及这四次大的信息技术革命。互联网的产生和普及对世界产生了深远影响，改变了人们的生活方式、经济模式、文化交流方式和社会结构，让信息的传播变得更加迅速。互联网为人们提供了前所未有的便利和机会，也在一定程度上推动了人类社会的全球化发展。
我们应该庆幸自己身处这样一个伟大的时代。继农业文明时代和工业文明时代之后，人类已经开启了信息文明时代。农业文明时代和工业文明时代主要是提高物质生产和交流的效率，信息文明时代主要是提高知识生产和交流的效率。
通过互联网，人们可以随时随地获取各种信息，包括新闻、娱乐、教育、医疗等各个领域的信息。互联网也为人们提供了便捷的购物渠道，如今网购已成为一种普遍的消费方式。此外，互联网还带来了社交媒体的兴起，促进了人们之间的交流和数字社交活动。
如果说农业革命解决了人类的生存和温饱问题，工业革命提高了人类物质生活的品质，那么信息革命将以提高人类精神生活的品质为目标。在人类所有的发明中，互联网对人类的影响远超其他。它不仅改变了信息传递的手段，还正在改变我们的消费模式和生产模式，影响人类的思维和情感沟通，塑造新型的合作共享精神，未来甚至可能颠覆人类智慧积淀与生命延续的模式。
虽然网络世界并非净土，虚拟空间里有“病毒”和欺诈，全球范围内还有网络霸权，但这些丑恶现象本质上源于少数人的恶，并非互联网工具的坏。今天，我们站在人类文明变革的转折点上俯瞰以互联网为代表的信息革命对人类文明的影响，无论给予它多高的评价都不过分。
我们应该骄傲自己正在从事一项伟大的事业。互联网不仅正在推动物质生产、贸易流通、信息传播更加高效，还正在影响人类教育和文化等各项事业。教育和科研是推动人类文明传承与发展的重要力量，传统的教学和科研因与信息技术的深度融合而正在发生颠覆性变革，进而影响人类文明发展的进程。
通过互联网，人们可以轻松地分享照片、视频、声音和文字，获取全球各地的文化作品和信息。这促进了各国文化的交流和融合，扩大了人们的视野和认知。互联网也为个人创作者提供了展示和传播自己作品的平台，让更多人有机会被发现、被赞赏。
受益于互联网带来的这次文明大变革，资源互通时代已经来临，知识共享时代必然到来。教育将进入师生互补的时代，学术将迎来开放存取的时代。我们无法忽视互联网在全球范围内对文化、文明产生的革命性影响。以互联网为基础的技术进步推动了传统教育理念、模式与方法的变革，推动了学习方式和形态的转变，也推动了科学研究范式、学术交流渠道、科技评估方式和科研管理模式的变革，还推动了文化艺术的进一步繁荣。
不管我们是否愿意承认，大学校园正在发生变化，学术交流方式正在发生变革，红极一时的学术期刊也正在发生变化。几乎所有大学的教学过程都要依赖信息技术，大学中的方方面面都将被技术驱动，大学的围墙将不复存在。大学将成为多数人的必需品，大学的教育资源、科研信息和学术资源也不再遥不可及，曾经的高雅艺术也从殿堂走入互联网云端。
我们还应该憧憬人类文明更加辉煌。互联网将会改变社会结构，数字时代的元宇宙成为可能。通过互联网这个交互平台，人们可以在数字空间互动和协同，进而形成一个全球性的思想共享网络。这个网络能够促进人们基于共同利益进行交流和合作，也为社会活动和公益事业提供更广阔的平台。
虽然互联网为人们提供了前所未有的便利和机会，但是也带来了一定的问题和挑战。在互联网时代，人们不仅要充分利用互联网的优势，还要持续关注和积极应对互联网带来的相关问题，推动互联网更好地造福人类。
如果说我们的上一代是“数字难民”，我们这一代是“数字移民”，那么现在的学生已是正宗的“数字原住民”。我们认为通过书本来学习效率会更高，但他们习惯于对着各种屏幕学习。互联网是自由的，是开放的，是平等的，是个性的，是交互与合作的。我们应该相信，“合作共赢，共建共享”的伟大互联网精神正融入人类不断进化的基因，成为推动人类文明迈向下一个辉煌的不竭动力。
因此，在今天这个文明发展与转折时期，我们即使不能引领人类文明发展的步伐，也应该紧跟它的节奏。
和周围的朋友一样，我也努力跟上这个时代，同时尝试着将日常工作中关于互联网发展、技术影响和推动人类文明进步等的种种感悟记录下来，我相信，这些文字可以从另一个角度帮助大家认识这个伟大的时代，也可能激发大家智慧的光芒。
与大家共勉。

李志民