中公2025国家教师资格考试辅导教材小学教学设计（音乐、体育、美术） 教资小学教师资格证

《中公版·2025国家教师资格考试辅导教材：小学教学设计（音乐、体育、美术）》结合历年出题特点，全面总结命题规律，严格依据真题命题特点编制，帮助考生从整体上把握考试的重难点，熟悉教师资格考试考查的特点和命题趋势，使考生能透彻地认识教师资格考试，为考生的复习备考指明方向、强化考点、科学备考。相信这本教材能够开阔考生复习思路，增强复习效果。

《中公版·2025国家教师资格考试辅导教材：小学教学设计（音乐、体育、美术）》对考试内容进行系统地梳理，通过对真题的归纳整理，依据考试要求和说明，详解真题，梳理出考试重点和难点，剖析命题规律，科学预测考试趋势，旨在帮助考生夯实知识基础，掌握知识要点。本书精选重点篇目，夯实基础提升能力，帮助考生能融会贯通，提高应试能力。

目录
第一章音乐学科知识与教学设计/1
第一节音乐学科教学设计考情分析/2
一、历年考情概述/2
二、命题特点分析/3
三、真题样例/4
第二节音乐学科教学设计题型解读及作答方法/5
一、歌曲分析/5
二、教学目标设计/10
三、设计教学环节/14
第二章体育与健康学科知识与教学设计/23
第一节体育与健康学科教学设计考情分析/24
一、历年考情概述/24
二、命题特点分析/25
三、真题样例/26
第二节体育与健康学科教学设计题型解读及作答方法/27
一、教学目标设计/27
二、教学重难点设计/28
三、动作要点的确定/32
四、易犯错误及纠正方法/34
五、教学过程的设计/39
六、练习方法设计及意图/45
七、教学方法的选择/47
第三章美术学科知识与教学设计/53
第一节美术学科教学设计考情分析/54
一、历年考情概述/54
二、命题特点分析/55
三、真题样例/56
第二节美术学科教学设计题型解读及作答方法/58
一、美术学科专业基础知识/58
二、教学目标设计/62
三、教学过程设计/65

第一章音乐学科知识与教学设计
第一节音乐学科教学设计考情分析
一、历年考情概述
小学音乐学科的教学设计题是教师资格考试教育教学知识与能力试题中的第29题，下设3个小题，所占分值为40分。题目会提供教学材料，让考生根据材料内容回答问题，进行教学设计。
下表统计了近几次考题的命题情况。
表1-1-1音乐教学设计题考情统计表
（续表）
年份 篇目 问题
年份 篇目 问题
2024下 《草原上》（三年级） （1）分析节拍、调式、曲式结构、音乐风格、情绪情感
（2）拟定教学目标
（3）设计学唱歌曲环节并说明理由
2024上 《我是草原小牧民》（三年级） （1）分析歌曲的调式与情绪情感
（2）拟定教学目标
（3）设计导入环节，并说明理由
2023下 《隆咚锵》（一年级） （1）分析歌曲的调式、曲式结构及情绪情感
（2）拟定教学目标
（3）设计导入环节，并说明理由
2023上 《草原就是我的家》（一年级） （1）分析歌曲的音乐风格、节拍、调式、情绪情感
（2）拟定教学目标
（3）设计学唱歌词环节并说明理由
2022下 《踏雪寻梅》（四年级） （1）分析歌曲的调式、节拍、歌词内容与情感
（2）拟定教学目标
（3）设计导入环节，并说明理由
2022上 《时间像小马车》（二年级） （1）分析歌曲的特点
（2）拟定教学目标
（3）设计“四分音符、八分音符”的教学环节并说明理由
2021下 《共产儿童团歌》（二年级） （1）分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感
（2）拟定教学目标
（3）设计学唱歌曲环节并说明理由
2021上 《牧羊女》（二年级） （1）分析歌曲的特点
（2）拟定教学目标
（3）设计“唱好歌曲”环节并说明理由
2020下 《小松树》（一年级） （1）分析歌曲的特点
（2）拟定教学目标
（3）设计“学唱1、2乐句”教学环节并说明理由
2019下 《小纸船的梦》（四年级） （1）分析歌曲的特点
（2）拟定教学目标
（3）设计“解决难点乐句”教学环节并说明理由
2019上 《数鸭子》（一年级） （1）分析歌曲的特点
（2）拟定教学目标
（3）设计节奏教学环节并说明理由
2018下 《小蜻蜓》（一年级） （1）分析歌曲的特点
（2）拟定教学目标
（3）设计教学环节并说明理由
二、命题特点分析
（一）材料来源
考查教材版本多为人教版、人音版，个别为湘教版和苏少版。
（二）考查年段
试题考查年段以低年段为主，中年段次之，高年段暂未涉及。
（三）考查内容
小学音乐学科教学设计题的问题设置较为稳定。该题型具体考查内容如下。
1.第1小题考查对歌曲的分析
第1小题的考查形式分为两种：一种是要求简要分析歌曲的特点；另一种是要求具体从几个方面简要分析歌曲，如“简要分析歌曲的调式、节拍、歌词内容与情感”。综合来看，其问题本质一致，考查的均是对歌曲特点的分析；两者的区别在于后者所要求的作答切入点更为明确。
2.第2小题考查教学目标的设计
第2小题的问题形式比较固定，要求根据题干要求的年段（低年段、中年段、高年段）拟定具体的教学目标。
3.第3小题主要考查教学环节的设计
除2024年上半年、2023年下半年和2022年下半年考查导入环节的设计外，其他年份考查的内容均为新课教授环节的设计。新课教授的内容涉及唱歌、演奏、编创多个方面，考查知识点涉及音的性质、音符、节奏和节拍、常用记号等。
三、真题样例
1.（2024下·教学设计）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
草原上
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的节拍、调式、曲式结构、音乐风格、情绪情感。
（2）如指导第二学段学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动，并简要说明理由。
2.（2023下·教学设计）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
隆咚锵
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的调式、曲式结构及情绪情感。
（2）如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动，并简要说明理由。
第二节音乐学科教学设计
题型解读及作答方法
一、歌曲分析
（一）提问方式
（1）简要分析歌曲的特点。
（2）简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。
（3）简要分析歌曲的调式、节拍、歌词内容与情感。
（二）答题思路
歌曲分析可以从歌曲的风格、音乐本体分析、歌曲的主题思想三个方面展开。
（三）作答方法
1.歌曲的风格
歌曲的风格主要包括创作背景、体裁等。分析时，可以通过谱例中呈现的词曲作者、歌词内容、旋律特点等，用1~2句话进行概括，概括时要准确、精练。
示例：
金孔雀轻轻跳
根据歌词“傣家的竹楼”及优美、舒缓的旋律，可以分析出这是一首具有傣族民歌风格的歌曲。
2.音乐本体分析
音乐本体分析包括节奏、节拍、速度、力度、调式、调性、和声织体、曲式结构等。其中，曲式结构写作时可以“先总后分”的形式展开，即先搭框架，后填内容。如先分析歌曲整体的曲式结构，再分析乐段和乐句的特点。
示例：
原谅我
（1）分析总的结构特点。歌曲为3/4拍，C自然大调，四乐句一段体结构。
（2）分析各乐句特点。每个乐句都以弱起进入。歌曲的第1、2、3乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言真实地表达了孩子认错时的诚恳。第3乐句在句尾运用四度音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第4乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。
3.歌曲的主题思想
主题思想是歌曲的核心部分，指歌曲唱的是什么内容，说的是什么事，要达到什么作用和目的。歌曲的主题思想与歌词、旋律、情绪密切联系。
示例：
做个好娃娃

歌词运用拟人的手法，通过5种小动物的劝诫，帮助学生树立正确的人生观和道德观。
（四）作答模板
以下歌曲特点分析模板仅供参考，具体分析及表述应当围绕实际作品特点有效展开。
表1-2-1歌曲特点分析模板及说明
（续表）
模板内容 相关说明
模板内容 相关说明
（作品名）是具有（风格）的（体裁）歌曲，采用了（拍号、调号、曲式结构） 介绍歌曲的风格
第一乐句（分析旋律、节奏、情绪等特点），表达了情感。第二乐句（分析旋律、节奏、情绪等特点），表达了情感。
……
高潮部分在（具体到乐句或小节，并附上判断依据） 根据划分的曲式结构，对作品展开具体分析
歌曲表达了（主旨），是一首的作品。（总结、升华） 在音乐本体分析结束之后，深挖歌曲的主题思想，总结歌曲的创作意义，证明其价值
知识延伸
1.节奏与节拍
（1）节奏
不同类型的节奏在音乐表现中代表不同的意义，归纳起来大致有以下几种。
①紧凑的节奏常与较快的速度相伴随，多采用八分音符或十六分音符的连续，给音乐带来活泼、紧张、急促、兴奋的情绪。
②舒展的节奏常与中速或稍慢的速度相伴随，多采用二分音符、四分音符、八分音符的连续，给人辽阔、平和、从容、优美的情绪和意境。
③行进的节奏常与行进的速度相伴随，多用于进行曲风格的音乐中。
④切分节奏是一种打破正常强弱规律的节奏形式，可起到强调的作用，增强歌曲旋律的叙述力量。
（2）节拍
少儿歌曲常采用2/4、3/4、4/4、6/8等较为规整的节拍。2/4拍常用于进行曲、抒情歌曲、叙事歌曲或歌舞曲；4/4拍常用于庄重的颂歌和气息宽广、优美舒展的抒情歌曲与叙事歌曲；3/4、6/8拍则多用于轻快的舞曲。
2.调式
常见的调式是西洋大小调体系和中国民族调式。确定调式的步骤与方法如下。
（1）视唱旋律
若旋律进行中多级进或分解和弦，且七个音级均出现过，可初步确定为西洋调式。若旋律进行中没有分解和弦和连续旋律级进，而是以二、三度组成的音组进行为主，可初步确定为民族调式。
（2）确定调号
若旋律给出调号，可直接根据调号判断调性。若旋律采用的是临时变音记号，则需要将作品中的临时变音记号提取出来进行分析，需要注意分辨调号、特性音（西洋调式的Ⅵ、Ⅶ级，民族调式的Ⅳ、Ⅶ级）、和弦外音（包括经过音和辅助音），可按照升降号的排序原则依次代入进行分析。若旋律既有调号，又有临时变音记号，则先提取调号，后根据临时变音记号进一步分析。
（3）确定主音
旋律在乐段结束时通常会结束在主音上。需要注意的是，当调号与结束音对应不上时，应考虑转调、离调的可能性。
（4）排列音阶
旋律中出现的乐音，从主音开始由低到高排列成音阶，分析音阶的音程关系。需要注意的是，调式的部分音往往存在省略的情况，所以不能仅将旋律中出现的音的数目作为判断依据，而应根据民族调式与西洋调式的特征、旋律进行的特点、旋律风格等进行分析、判断。如和声调式及旋律调式的特性音程，民族调式中第Ⅳ、Ⅶ级偏音极少出现在强拍、强位等都是值得参考的依据。
3.常见歌曲体裁
（1）进行曲：列队行进时演唱的歌曲。旋律刚健果断、威武雄壮，歌词铿锵有力、振奋人心，结构规整、节奏鲜明，多使用二拍子，能起到鼓舞人心、增强气势的作用。
（2）歌舞曲：具有舞曲特性的歌曲。旋律流畅、跳动起伏，节奏鲜明、重拍明显、结构方整，常与舞蹈动作相结合。
（3）抒情歌曲：用于抒发内心感受和情怀的歌曲。如对生活的思索、对理想的追求、对家乡的赞美、对亲人的依恋、对大自然的赞叹等。旋律起伏较大、流畅优美，节奏宽广、舒展，感情丰富且富有歌唱性。
（4）叙事歌曲：能够较完整地叙述故事或事件的歌曲。内容上有叙事性和情节性，歌词口语化，旋律常吸收民歌、曲艺的素材来谱写。
（5）颂歌：歌唱历史的巨大变革，歌颂祖国的大好河山及革命英雄和民族英雄，颂扬美好事物的歌曲。音乐气势庄严雄伟、宽广深远，旋律舒展流畅、热情奔放，节奏平缓，结构严谨。
4.常见曲式结构
儿童歌曲整体篇幅较短，以单一部曲式、单二部曲式考查较多。
（1）单一部曲式（一段体）：音乐作品中最小的完整曲式单位，通常只包括一个音乐主题。单一部曲式的结构类型有两乐句、三乐句、四乐句（包含“起承转合”结构）、五乐句、六乐句等多