描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510046599丛书名: 国家教师资格考试教材
编辑推荐
《中公版·2025国家教师资格考试专用教材；英语学科知识与教学能力（高级中学）》具有以下特色：
特色一：高效讲解精选考点
本书编者紧依考试大纲，细致统计历年真题，结合学科结构和知识体系，精选考点，并以简明、直观的方式讲解和呈现重点。
特色二：细致剖析命题角度
本书编者力求命题角度与考点讲解并重，深入分析各考点的命题角度，分题型阐述每个考点常从哪些角度考查，并辅以代表性真题作为示例，帮助读者了解命题角度，精准掌握考点。
特色三：再现课堂学习过程
本书设置的多个版块，将看书学习的过程课堂化，将自学备考的过程系统化，使读者懂考点、知考情、辨异同、练考题。另外，本书以★标记高频、重要考点，以下划线突出显示关键词句，提示考生注意。
特色一：高效讲解精选考点
本书编者紧依考试大纲，细致统计历年真题，结合学科结构和知识体系，精选考点，并以简明、直观的方式讲解和呈现重点。
特色二：细致剖析命题角度
本书编者力求命题角度与考点讲解并重，深入分析各考点的命题角度，分题型阐述每个考点常从哪些角度考查，并辅以代表性真题作为示例，帮助读者了解命题角度，精准掌握考点。
特色三：再现课堂学习过程
本书设置的多个版块，将看书学习的过程课堂化，将自学备考的过程系统化，使读者懂考点、知考情、辨异同、练考题。另外，本书以★标记高频、重要考点，以下划线突出显示关键词句，提示考生注意。
内容简介
《中公版·2025国家教师资格考试专用教材；英语学科知识与教学能力（高级中学）》设有四部分、共十三章内容：
第一部分 英语语言知识与能力
第一章 词法知识
第二章 句法知识
第三章 词汇知识
第四章 语言学知识
第五章 阅读理解
第二部分 英语教学知识与能力
第一章 外语教学基本理论
第二章 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（节选）
第三章 英语语言知识教学
第四章 英语语言技能教学
第三部分 教学设计
第一章 教学设计概述
第二章 教学设计的内容
第四部分 教学实施与评价
第一章 教学组织与实施
第二章 教学评价与反思
第一部分 英语语言知识与能力
第一章 词法知识
第二章 句法知识
第三章 词汇知识
第四章 语言学知识
第五章 阅读理解
第二部分 英语教学知识与能力
第一章 外语教学基本理论
第二章 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（节选）
第三章 英语语言知识教学
第四章 英语语言技能教学
第三部分 教学设计
第一章 教学设计概述
第二章 教学设计的内容
第四部分 教学实施与评价
第一章 教学组织与实施
第二章 教学评价与反思
目 录
目录
英语学科知识与教学能力（高级中学）整体考情/1
第一部分英语语言知识与能力
第一章词法知识/6
第一节常用词类/7
第二节动词的时态和语态/31
第三节非谓语动词/37
第四节独立主格/41
冠词/7名词/8代词/10
数词/13连词/16形容词和副词/17
介词/19主谓一致/23情态动词/25
动词的时态/32动词的语态/36动词不定式/37
分词/37动名词/37独立主格/41
第二章句法知识/46
第一节句子成分与句型/47
第二节常见句子分类/48
第三节三大从句/52
第四节特殊句式/64
疑问句/49感叹句/51定语从句/52
状语从句/55名词性从句/59倒装/64
虚拟语气/66强调/71省略/73
第三章词汇/77
第一节词根与词缀/77
第二节高频短语/88
第四章语言学知识/100
第一节语言学绪论/102
第二节语音学/105
第三节音系学/110
第四节形态学/120
第五节句法学/124
第六节语义学/128
第七节语用学/133
第八节修辞学/138
第九节二语习得/144
第十节社会语言学/152
语言的定义特征/102语言的功能/103
语言学中的重要分支/104元音的分类/105
辅音的分类/107音位、音位变体和最小对立体/110
音系规则和区别特征/111音节/113
重音/114语调/116
连读和爆破/118语素/120
词的构成/121句子之外：衔接与连贯/126
词汇间的关系/128成分分析法/131
句子意义/131发话行为、行事行为和取效行为/133
间接言语行为/134会话含义理论/135
音韵修辞手段/139词义修辞手段/140
习得假说/144语言输入假说/145
情感过滤假说/145中介语/147
对比分析和错误分析/148教学大纲/149
言语变体/152委婉语/153
双重语体/154语码转换/154
第五章阅读理解/158
第一节考情分析/158
第二节主旨题/159
第三节细节题/167
第四节推断题/171
第五节含义题/180
概括大意型/160文章标题型/162写作目的型/164
直接信息型/168例证型/169原因型/170
细节推断型/172态度推断型/174文章出处推断型/176
后续内容推断型/177作者/读者身份推断型/178
词义猜测题/181指代题/182
第二部分英语教学知识与能力
第一章外语教学基本理论/190
第一节语言观、语言学习观和语言教学观/191
第二节外语教学法主要流派/195
语言观/191语言学习观/192语言教学观/192
语法翻译法/195听说法/196情景法/197
交际法/199全身反应法/201任务型教学法/202
第二章《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（节选）/208
第一节课程性质与基本理念/209
第二节学科核心素养与课程目标/211
第三节课程内容/212
第四节实施建议/221
课程性质/209基本理念/209学科核心素养/211
课程目标/212课程内容/212英语学习活动观/213
学习策略/219教学建议/221评价建议/226
第三章英语语言知识教学/230
第一节语音教学/231
第二节词汇教学/237
第三节语法教学/242
第四节语篇教学/249
语音教学内容/231语音教学过程/233词汇教学内容/237
词汇教学过程/239语法教学内容/243语法教学方法/243
语法教学过程/245语篇的定义/249语篇的分类/249
语篇教学方法/250
第四章英语语言技能教学/254
第一节听力教学/255
第二节阅读教学/263
第三节口语教学/272
第四节写作教学/276
听力教学模式/255听力教学过程/256阅读教学模式/263阅读教学过程/265阅读基本技能/267口语教学内容/272
口语教学原则/272口语教学过程/274写作教学模式/276
写作教学过程/277写作练习形式/279
第三部分教学设计
第一章教学设计概述/289
第一节教学设计的原则/289
第二节教学要素分析/290
第二章教学设计的内容/294
第一节考情分析/294
第二节教学内容/295
第三节教学目标/299
第四节教学重点与难点/304
第五节教学过程的安排/307
教学内容的确定/295教学目标的确定/299
教学目标的表述/303教学重难点的确定/305
课堂导入/307核心教学过程/310
第四部分教学实施与评价
第一章教学组织与实施/332
第一节课堂管理/333
第二节教学方法与技巧/342
第三节教学媒体的选择与运用/358
指令给予/333全班活动/334
小组活动/335结对活动/335
个体活动/335座位摆放/336
课堂中的教师角色/338教学情境创设/342
课堂提问/345课堂互动话语分析/348
教学反馈/350课堂总结/354
作业布置与批改/355板书/358
多媒体/360
第二章教学评价与反思/366
第一节教学评价/367
第二节语言测试/374
第三节教学反思/378
形成性评价/367终结性评价/371
诊断性评价/372表现性评价/373
语言测试的类型/374语言测试评估的标准/376
语言测试的作用/377教学反思的方法/379
英语学科知识与教学能力（高级中学）整体考情/1
第一部分英语语言知识与能力
第一章词法知识/6
第一节常用词类/7
第二节动词的时态和语态/31
第三节非谓语动词/37
第四节独立主格/41
冠词/7名词/8代词/10
数词/13连词/16形容词和副词/17
介词/19主谓一致/23情态动词/25
动词的时态/32动词的语态/36动词不定式/37
分词/37动名词/37独立主格/41
第二章句法知识/46
第一节句子成分与句型/47
第二节常见句子分类/48
第三节三大从句/52
第四节特殊句式/64
疑问句/49感叹句/51定语从句/52
状语从句/55名词性从句/59倒装/64
虚拟语气/66强调/71省略/73
第三章词汇/77
第一节词根与词缀/77
第二节高频短语/88
第四章语言学知识/100
第一节语言学绪论/102
第二节语音学/105
第三节音系学/110
第四节形态学/120
第五节句法学/124
第六节语义学/128
第七节语用学/133
第八节修辞学/138
第九节二语习得/144
第十节社会语言学/152
语言的定义特征/102语言的功能/103
语言学中的重要分支/104元音的分类/105
辅音的分类/107音位、音位变体和最小对立体/110
音系规则和区别特征/111音节/113
重音/114语调/116
连读和爆破/118语素/120
词的构成/121句子之外：衔接与连贯/126
词汇间的关系/128成分分析法/131
句子意义/131发话行为、行事行为和取效行为/133
间接言语行为/134会话含义理论/135
音韵修辞手段/139词义修辞手段/140
习得假说/144语言输入假说/145
情感过滤假说/145中介语/147
对比分析和错误分析/148教学大纲/149
言语变体/152委婉语/153
双重语体/154语码转换/154
第五章阅读理解/158
第一节考情分析/158
第二节主旨题/159
第三节细节题/167
第四节推断题/171
第五节含义题/180
概括大意型/160文章标题型/162写作目的型/164
直接信息型/168例证型/169原因型/170
细节推断型/172态度推断型/174文章出处推断型/176
后续内容推断型/177作者/读者身份推断型/178
词义猜测题/181指代题/182
第二部分英语教学知识与能力
第一章外语教学基本理论/190
第一节语言观、语言学习观和语言教学观/191
第二节外语教学法主要流派/195
语言观/191语言学习观/192语言教学观/192
语法翻译法/195听说法/196情景法/197
交际法/199全身反应法/201任务型教学法/202
第二章《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（节选）/208
第一节课程性质与基本理念/209
第二节学科核心素养与课程目标/211
第三节课程内容/212
第四节实施建议/221
课程性质/209基本理念/209学科核心素养/211
课程目标/212课程内容/212英语学习活动观/213
学习策略/219教学建议/221评价建议/226
第三章英语语言知识教学/230
第一节语音教学/231
第二节词汇教学/237
第三节语法教学/242
第四节语篇教学/249
语音教学内容/231语音教学过程/233词汇教学内容/237
词汇教学过程/239语法教学内容/243语法教学方法/243
语法教学过程/245语篇的定义/249语篇的分类/249
语篇教学方法/250
第四章英语语言技能教学/254
第一节听力教学/255
第二节阅读教学/263
第三节口语教学/272
第四节写作教学/276
听力教学模式/255听力教学过程/256阅读教学模式/263阅读教学过程/265阅读基本技能/267口语教学内容/272
口语教学原则/272口语教学过程/274写作教学模式/276
写作教学过程/277写作练习形式/279
第三部分教学设计
第一章教学设计概述/289
第一节教学设计的原则/289
第二节教学要素分析/290
第二章教学设计的内容/294
第一节考情分析/294
第二节教学内容/295
第三节教学目标/299
第四节教学重点与难点/304
第五节教学过程的安排/307
教学内容的确定/295教学目标的确定/299
教学目标的表述/303教学重难点的确定/305
课堂导入/307核心教学过程/310
第四部分教学实施与评价
第一章教学组织与实施/332
第一节课堂管理/333
第二节教学方法与技巧/342
第三节教学媒体的选择与运用/358
指令给予/333全班活动/334
小组活动/335结对活动/335
个体活动/335座位摆放/336
课堂中的教师角色/338教学情境创设/342
课堂提问/345课堂互动话语分析/348
教学反馈/350课堂总结/354
作业布置与批改/355板书/358
多媒体/360
第二章教学评价与反思/366
第一节教学评价/367
第二节语言测试/374
第三节教学反思/378
形成性评价/367终结性评价/371
诊断性评价/372表现性评价/373
语言测试的类型/374语言测试评估的标准/376
语言测试的作用/377教学反思的方法/379
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