描述
包 装: 平装勒是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787121491047
内容简介
有原理、有方法、有实例的中国本土戏剧教育读本，深入浅出、图文并茂。本书在空剧团六年戏剧教育探索和作者八年个人生命探索的基础上，进行归纳与总结，形成以中国优秀传统文化为基础、以戏剧艺术为形式和手段、以生命发展为目的的“戏剧式教学”，这是具有中国文化基因的戏剧教育。戏剧式教学是一种跨学科的终身学习形式，本书针对传统教育难点提供具体解决方案：从全息生命观出发，将戏剧艺术、心理学和教学法进行结合，搭建系统的戏剧式教学方法论，并辅以大量的课堂实例与练习，让抽象的知识变得具体可感，转化为智慧，实现持续成长，绽放美好人性。
目 录
第一部分?跨学科戏剧美育的特质 ??/ 1
第一章?戏剧式学习的两大特点??/ 5
一、让知识变得可感? ? / 11
二、让知识转化为智慧? ? / 18
第二章?戏剧式教学的三大支柱? ? / 23
一、跨界学习? ? / 24
二、审美沉浸? ? / 48
三、全息生命观? ? / 56
第二部分?戏剧生命学的四轮驱动系统? ? / 63
第三章?身体智慧? ? / 67
一、四个原则? ? / 68
二、身体技术? ? / 78
第四章?心魂辞典? ? / 104
一、感受的识别——情感、情绪的体察? ? / 104
二、感受的表达——艺术创造的本质? ? / 110
第五章?弹性意识? ? / 115
一、记忆——全息记忆? ? / 117
二、思维——中庸之道? ? / 119
三、界限——自我允许? ? / 128
第六章? 空的艺术? ? / 131
第七章? 四轮驱动的运作模式及其超越? ? / 135
一、三种反应模式? ? / 137
二、无限循环? ? / 138
三、连环可解? ? / 139
第三部分? 四维学习? ? / 149
第八章? 意象思维与意象姿态? ? / 152
一、意象思维? ? / 152
二、意象姿态? ? / 160
三、方法——神圣游戏? ? / 171
第九章 印记与四维阅读? ? / 180
一、印记? ? / 180
二、四维阅读? ? / 191
第四部分? 戏剧完形? ? / 205
第十章? 学习完形——在戏剧中学习? ? / 208
一、注意力完形? ? / 209
二、叠加态学习? ? / 219
三、演出的艺术完整性? ? / 227
四、演出计划与项目管理? ? / 243
第十一章? 人格完形——在表演中生活? ? / 248
一、积极视角? ? / 249
二、完形结构? ? / 252
第五部分? 戏剧技术应用? ? / 289
第十二章? 强度——基本态度? ? / 290
一、强度与负熵? ? / 292
二、关于强度的三个原则? ? / 294
第十三章? 气氛——无形学习? ? / 298
一、信息磁场和整体意象? ? / 299
二、有形气氛和无形气氛? ? / 301
第十四章? 合约——集体动力? ? / 305
一、三个承诺? ? / 306
二、四个工具? ? / 308
第十五章? 意义主张——自我驱动? ? / 312
一、主动学习? ? / 312
二、意义构建? ? / 314
第十六章? 情境——信息河床? ? / 317
一、情境观——零度情境? ? / 317
二、情境设计? ? / 319
第十七章? 叠加态——系统动力? ? / 323
一、超越逻辑 ? ? / 323
二、叠加态“表演”? ? / 328
第十八章? 聆听——真实连接? ? / 330
一、聆听是什么和不是什么? ? / 331
二、训练要点? ? / 332
三、教师的聆听? ? / 336
第十九章? 命名——有形学习 ? ? / 341
一、神圣的文字? ? / 342
二、训练方法? ? / 343
第二十章? 正反合——错误控制? ? / 349
一、有效失败与错误控制? ? / 350
二、两极法与三段式? ? / 351
三、双向评估? ? / 359
第二十一章? 简化——信息处理? ? / 360
一、简单? ? / 361
二、简短? ? / 361
三、简朴? ? / 363
第二十二章? 无为——不确定性? ? / 365
一、去预设? ? / 366
二、三种方法? ? / 368
第二十三章? 元戏剧——教学汇报? ? / 370
一、“元”对话——云课堂和元戏剧? ? / 370
二、一场元戏剧的开头? ? / 372
后? 记? ? / 379
附录 A? 各部分思维导图? ? / 382
附录 B? 戏剧生命学的四轮驱动系统模型? ? / 387
附录 C? 本书概念? ? / 388
附录 D? 课堂案例与基础练习? ? / 390
第一章?戏剧式学习的两大特点??/ 5
一、让知识变得可感? ? / 11
二、让知识转化为智慧? ? / 18
第二章?戏剧式教学的三大支柱? ? / 23
一、跨界学习? ? / 24
二、审美沉浸? ? / 48
三、全息生命观? ? / 56
第二部分?戏剧生命学的四轮驱动系统? ? / 63
第三章?身体智慧? ? / 67
一、四个原则? ? / 68
二、身体技术? ? / 78
第四章?心魂辞典? ? / 104
一、感受的识别——情感、情绪的体察? ? / 104
二、感受的表达——艺术创造的本质? ? / 110
第五章?弹性意识? ? / 115
一、记忆——全息记忆? ? / 117
二、思维——中庸之道? ? / 119
三、界限——自我允许? ? / 128
第六章? 空的艺术? ? / 131
第七章? 四轮驱动的运作模式及其超越? ? / 135
一、三种反应模式? ? / 137
二、无限循环? ? / 138
三、连环可解? ? / 139
第三部分? 四维学习? ? / 149
第八章? 意象思维与意象姿态? ? / 152
一、意象思维? ? / 152
二、意象姿态? ? / 160
三、方法——神圣游戏? ? / 171
第九章 印记与四维阅读? ? / 180
一、印记? ? / 180
二、四维阅读? ? / 191
第四部分? 戏剧完形? ? / 205
第十章? 学习完形——在戏剧中学习? ? / 208
一、注意力完形? ? / 209
二、叠加态学习? ? / 219
三、演出的艺术完整性? ? / 227
四、演出计划与项目管理? ? / 243
第十一章? 人格完形——在表演中生活? ? / 248
一、积极视角? ? / 249
二、完形结构? ? / 252
第五部分? 戏剧技术应用? ? / 289
第十二章? 强度——基本态度? ? / 290
一、强度与负熵? ? / 292
二、关于强度的三个原则? ? / 294
第十三章? 气氛——无形学习? ? / 298
一、信息磁场和整体意象? ? / 299
二、有形气氛和无形气氛? ? / 301
第十四章? 合约——集体动力? ? / 305
一、三个承诺? ? / 306
二、四个工具? ? / 308
第十五章? 意义主张——自我驱动? ? / 312
一、主动学习? ? / 312
二、意义构建? ? / 314
第十六章? 情境——信息河床? ? / 317
一、情境观——零度情境? ? / 317
二、情境设计? ? / 319
第十七章? 叠加态——系统动力? ? / 323
一、超越逻辑 ? ? / 323
二、叠加态“表演”? ? / 328
第十八章? 聆听——真实连接? ? / 330
一、聆听是什么和不是什么? ? / 331
二、训练要点? ? / 332
三、教师的聆听? ? / 336
第十九章? 命名——有形学习 ? ? / 341
一、神圣的文字? ? / 342
二、训练方法? ? / 343
第二十章? 正反合——错误控制? ? / 349
一、有效失败与错误控制? ? / 350
二、两极法与三段式? ? / 351
三、双向评估? ? / 359
第二十一章? 简化——信息处理? ? / 360
一、简单? ? / 361
二、简短? ? / 361
三、简朴? ? / 363
第二十二章? 无为——不确定性? ? / 365
一、去预设? ? / 366
二、三种方法? ? / 368
第二十三章? 元戏剧——教学汇报? ? / 370
一、“元”对话——云课堂和元戏剧? ? / 370
二、一场元戏剧的开头? ? / 372
后? 记? ? / 379
附录 A? 各部分思维导图? ? / 382
附录 B? 戏剧生命学的四轮驱动系统模型? ? / 387
附录 C? 本书概念? ? / 388
附录 D? 课堂案例与基础练习? ? / 390
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