中公2025国家教师资格考试辅导教材小学教学设计（中文与社会、数学与科学、英语） 教资小学教师资格证

《中公版·2025国家教师资格考试辅导教材：小学教学设计（中文与社会、数学与科学、英语）》结合历年出题特点，全面总结命题规律，严格依据真题命题特点编制，帮助考生从整体上把握考试的重难点，熟悉教师资格考试考查的特点和命题趋势，使考生能透彻地认识教师资格考试，为考生的复习备考指明方向、强化考点、科学备考。相信这本教材能够开阔考生复习思路，增强复习效果

《中公版·2025国家教师资格考试辅导教材：小学教学设计（中文与社会、数学与科学、英语）》对考试内容进行系统地梳理，通过对真题的归纳整理，依据考试要求和说明，详解真题，梳理出考试重点和难点，剖析命题规律，科学预测考试趋势，旨在帮助考生夯实知识基础，掌握知识要点。本书精选重点篇目，夯实基础提升能力，帮助考生能融会贯通，提高应试能力。

目录
第一章语文学科知识与教学设计/1
第一节语文学科教学设计考情分析/2
一、历年考情概述/2
二、命题特点分析/3
三、真题样例/4
第二节语文学科教学设计题型解读及作答方法/5
一、汉字构字特点分析/5
二、文本分析/7
三、教学目标/12
四、教学重难点设计/15
五、课堂导入设计/17
六、教学过程设计/18
七、课堂提问设计/25
八、教学板书设计/26
九、练习题设计/27
十、习作点评/29
第二章数学学科知识与教学设计/31
第一节数学学科教学设计考情分析/32
一、历年考情概述/32
二、命题特点分析/33
三、真题样例/34
第二节数学学科教学设计题型解读及作答方法/36
一、第1小题解读/36
二、第2小题解读/41
三、第3小题解读/44
第三章英语学科知识与教学设计/53
第一节英语学科教学设计考情分析/54
一、历年考情概述/54
二、命题特点分析/55
三、真题样例/56
第二节英语学科教学设计题型解读及作答方法/57
一、第1小题解读/57
二、第2小题解读/62
三、第3小题解读/66

第一章
语文学科知识与教学设计
第一节语文学科教学设计考情分析
一、历年考情概述
小学语文学科教学设计是教师资格考试教育教学知识与能力试题中的第26题，中文与社会专题的考查内容共3个小题，所占分值为40分。题目会提供教学材料，要求考生根据材料内容回答问题，进行教学设计。
下表统计了近几次考题的命题情况。
表1-1-1语文教学设计题考情统计表
（续表）
年份 篇目 问题
年份 篇目 问题
2024下 《坐井观天》（二年级） （1）简述写字教学要求
（2）拟定教学目标
（3）设计写字教学过程并说明理由
2024上 《乡下人家》（四年级） （1）分析课文的写作特点
（2）拟定教学目标
（3）围绕最后一句进行教学设计并说明理由
2023下 《赵州桥》（三年级） （1）如何培养“审美创造”素养
（2）拟定教学目标
（3）完成第二自然段的教学活动，并简要说明理由
2023上 《长城》（四年级，旧人教版） （1）核心素养包含哪些方面
（2）拟定教学目标
（3）设计第一课时教学活动并简要说明理由
2022下 《场景歌》（二年级） （1）从国家通用语言文字学习的角度分析文本
（2）拟定教学目标
（3）设计教学思路与方法
2022上 《蜘蛛开店》（二年级） （1）分析本文的写作特点
（2）拟定教学目标
（3）设计教学片段（“卖口罩”），并说明设计理由
2021下 《鹿角和鹿腿》（三年级） （1）从文本的角度分析文本
（2）设计教学的难点和突破难点的思路
（3）设计教学片段（引导学生品味语言、感受鹿的心情变化）
2021上 《七律·长征》（六年级） （1）小学语文诗歌教学应重点从哪些方面着手
（2）拟定教学重难点
（3）谈谈对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的理解，并设计该句的教学过程
2020下 《我要的是葫芦》（二年级） （1）拟定教学目标
（2）设计识字教学的主要环节
（3）设计一项课堂小练笔
2019下 《火烧云》（三年级） （1）分析写作特点及教学价值
（2）拟定教学目标
（3）设计3~6自然段的教学
2019上 《惊弓之鸟》（三年级，旧人教版） （1）分析该文的文本特点
（2）拟定教学目标
（3）针对某一问题（更羸看到大雁后做出了怎样的判断，这个判断是怎样一步一步做出来的）设计教学活动
2018下 《爬山虎的脚》（四年级） （1）分析文章结构特点
（2）拟定教学目标
（3）设计教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并学写观察日记
二、命题特点分析
（一）材料来源
小学语文学科教学设计题的材料主要选自部编版小学语文教材，仅有个别年份材料选自旧人教版教材（2023上、2019上、2012下）和苏教版教材（2013下）。
（二）考查学段
试题考查覆盖整个小学学段。除2021年上半年的试题选自高年段（五至六年级）的教学内容，其余试题均选自低年段和中年段的教学内容，即一至四年级的教学内容。
（三）考查课型
大部分试题考查的课型为阅读类文本教学，少部分试题考查识字教学（2022下、2016下、2014下）和写作教学（2015下）。
（四）考查题型
考查题型包括汉字构字特点分析、文本分析、教学目标设计、教学重难点设计、课堂导入设计、教学片段设计、课堂提问设计、教学板书设计、练习题设计、习作点评等。其中，文本分析、教学目标设计、教学重难点设计、教学过程设计为重点考查题型。
三、真题样例
（2023下·教学设计）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。　　
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
县拱济匠计横史爪智慧历
○朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
○假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名雄伟创举美观
○选做
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学交流。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简述在本课教学中如何培养学生的“审美创造”素养。
（2）如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，完成第二自然段的教学活动，并简要说明理由。
第二节语文学科教学设计
题型解读及作答方法
一、汉字构字特点分析
（一）提问方式
小学识字教学中有时要求分析汉字的构字特点，考查的字一般为合体字。常见提问方式：分析某字的构字特点。
（二）答题思路
在作答时，可以从汉字的外部结构和内在字理这两个角度分析。外部结构可以从汉字的形体出发，分析间架结构，找出偏旁部首，明确笔画顺序等。内在字理可以结合汉字的字音和字义，通过汉字溯源或汉字的演变规律等，分析汉字的构字方法及特点。
（三）相关知识
1.汉字的结构单位
笔画、部件、整字是现行汉字的三级结构单位。
（1）笔画是构成汉字的最小结构单位。
（2）部件是由笔画构成的高一级的构字单位，按照能否再切分成小的部件，可分为基础部件和合成部件。
（3）汉字根据部件的多少，可以分为独体字和合体字。
独体字是囫囵一个字，只有一个部件，不能拆开。例如，人、七、大、小、口、女、夕、衣。
合体字是由两个或两个以上基础部件构成的字。例如，明、诺、筝、厅、遥、森。合体字的结构大致分为上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、包围结构、“品”字结构、框架结构等。其中，包围结构又包括两面包围结构、三面包围结构和四面包围结构（又叫全包围结构）。例如，“厅”“可”“远”是两面包围结构，“向”“山”“巨”是三面包围结构，“国”“回”“圆”是四面包围结构。
（4）偏旁指合体字的左右、上下、内外的部件，是对合体字进行第一次切分而获得的结构单位。形声字的偏旁有形旁和声旁两类。
（5）部首是字书中各部领头的部件或笔画，具有字形归类的作用。
2.汉字的笔顺
笔顺是指写字时笔画的先后顺序。多数汉字的笔顺遵循以下规则：从上到下；先横后竖；从左到右；先撇后捺（点）；先外后内；先外后内再封口；先中间后两边；点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点；左上包围和右上包围的字，先外后内；下三包围和“辶”“廴”包围的字，先内后外。例如，“快”的笔顺为点、点、竖、横折、横、撇、捺。
3.汉字的造字法
汉字的造字法是指汉字的构造方式，一般指“六书”中的象形、指事、会意、形声四种造字法。
（1）象形就是用描绘事物形状来表示字义的造字法。象形字来自图画文字，通常用于表现简单、具象的事物，是构成汉字的基础。例如，牛、羊、瓜、月。
（2）指事就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。指事字与象形字的主要区别是指事字含有指事符号。例如，上、下、本、末。
（3）会意就是用两个或两个以上部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义的造字法。例如，休、取、涉、从。
（4）形声就是由表示字义类属的部件与表示字音的部件组成新字的造字法。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁表示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如，江、河、篮、案。
答题模板
字共画，结构，旁，笔画顺序为，字（造字法），的意思。
注：由于语文学科试题答案具有很强的灵活性，本章节所有的答题模板仅供参考，考生在作答时，需结合试题的实际情况，灵活调整答案。
真题示例
（2016下·教学设计）分析“饥”“贫”二字的构字特点。
【参考答案】
“饥”字共5画，左右结构，食字旁，形声字，“饣”为形旁，“几”为声旁，笔画顺序为撇、横钩、竖提、撇、横折弯钩，饿的意思。
“贫”字共8画，上下结构，贝字底，笔画顺序为撇、捺、横折钩、撇、竖、横折、撇、点，会意兼形声字，钱财因分割而减少的意思。
二、文本分析
（一）现代文
一般考查某篇文章的文本特点（写作特点）、结构特点等，或者要求从写作特点和编者意图的角度对某篇课文进行解读。
1.提问方式
常见的提问方式：①分析本文的写作特点；②简要分析本文的结构特点；③从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读；④请分析文本景物描写的特点。
2.答题思路
结合具体问题，从文本体裁、主题思想、写作技巧等角度作答。文体比较突出时，可以先点明文体，再根据文体特点选择合适的角度，交代文章的写作顺序、写作技巧等，然后结合文本内容具体分析，最后点明文章主旨。
3.相关知识
表1-2-1现代文文本分析角度及内容
（续表）
文本分析角度 文本分析内容
文本分析角度 文本分析内容
文本体裁 散文、童话、寓言、小说等
主题思想 热爱自然主题（如《鸟的天堂》）、热爱祖国主题（如《富饶的西沙群岛》）、乐于助人主题（如《给予是快乐的》）等
结构特点 结构技巧：开篇点题、承上启下、设置悬念、设伏笔作铺垫、首尾呼应、前后照应等
结构布局：总分式、分总式、总分总式、层进式、并列式
写作技巧 修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、反问、设问、对比等
描写方法：正面描写、侧面描写、细节描写、心理描写、动作描写、虚实结合、详略结合等
表现手法：想象、联想、类比、象征、渲染等
叙事顺序：顺叙法、倒叙法、插叙法、补叙法等
抒情方式：直接抒情、间接抒情（