描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787115012326
《社会心理学（第10版）》 1.作者：埃略特·阿伦森
当代社会心理学领军人物、“20世纪100位心理学家”之一、 美国心理学会仅此一位三项大奖获得者，近90岁高龄第10次修订。
2.译者：侯玉波
北京大学备受学生欢迎的社会心理学课程讲授者侯玉波领衔翻译。
3.推荐人
张建新、彭凯平作序力荐；
中国心理学会历任理事长，中国社会心理学会历任、现任会长，清华大学社会科学学院院长联袂推荐。
4.涵盖社会心理学学科的13大基础研究领域和3大应用领域；哈弗大学、耶鲁大学等美国700多所大学所用教材；中国多所大学心理学课程参考读物。
5.随书附赠《社会心理学核心概念手册》、16章译者音频导读、译者为本书提供的配套习题答案。
6.新增“热门话题”版块，紧跟社会趋势；更新大量“试一试”练习版块，理论与实践紧密相连；新增“小调查”“思考题”版块，鼓励创新性阅读与批判性思考；新增“问题回顾”和“自测”版块，巩固核心知识。
7.双色印刷，知识点更清晰，提升阅读体验。
《变态心理学（第11版）》 1.人类异常行为百科全书
依据DSM-5进行分类，系统介绍焦虑障碍、强迫症、恐怖症、抑郁障碍、成瘾障碍、进食障碍、睡眠障碍、人格障碍等60余种心理问题的表现，书中根据几乎每种病症都都列出了真实的案例故事。比如，恐惧打针的亚当（注射恐惧症），经常梦游的伯特，有囤积障碍的邻居，有异装癖的阿奇，等等。
2.常见心理问题的自查手册，给自己的心理做个体检
每一章开头都有一组正误判断，可以让读者看到自己的一些主观偏见；对很多病症都配有自评量表、诊断标准，让读者可以对照评估自己或身边人的状态。
3.紧贴现实的变化——关注自媒体碎片引发的心理异常
智能手机如何被用来研究心理问题；社交媒体的使用如何给人们的心理和行为带来冲击；网络成瘾问题的深层原因。
4.内容扎实、理论前沿——曾获美国心理学会授予的教材大奖
因书中对儿童和青少年异常行为的研究而获得美国心理学会的大奖，本书还被美国及欧洲多所大学选为教材，第11版包括了近年来变态心理学领域的新成果。
5.随书附赠章前音频导读、自测问卷、常见心理障碍知识手册
6.傅小兰、林红、马皑、孟馥、乔志宏、吴和鸣、伍新春、赵旭东联合推荐
7.一本诉说人类痛苦的书，一本造福人类的书
帮助人们认识心理障碍、直面心理问题，提供不同心理问题的针对性方法，带领人们过程上更健康的生活和更幸福的人生。
9787115591838 社会心理学（第10版） 188.00 9787115657510 变态心理学（第11版） 168.00 《社会心理学（第10版）》 本书以美国心理学会历史上唯一一位包揽了三项大奖的社会心理学家埃略特·阿伦森为主要作者，阿伦森教授所获的三项大奖分别是杰出写作奖、杰出教学奖和杰出研究奖。与其他社会心理学著作相比，本书生动的语言和清晰的叙述风格使学习社会心理学成为一种享受。
《社会心理学》第10版全面、系统地分析了诸如社会认知、社会知觉、社会影响、自尊、人际吸引、亲密关系、 侵犯性、偏见等话题。此外，本书的最后三章强调了结合生活实践学习社会心理学知识的重要性。
每章开头的“小调查”与结尾的“思考题”首尾呼应，鼓励学习者进行创新性的阅读与批判性的思考。学习者 可以通过完成每个小节结尾的“问题回顾”，以及每章结尾的“自测”增强学习效果。此外，本书中的“试一试” 练习，有助于学习者将书中所学应用到生活中。与之前的版本相比，新版对社会心理学各个领域的新研究都做了大 量更新，同时新增了“热门话题”版块，便于读者与时俱进地更新自己的知识体系。
本书适合高校与研究机构的心理学学习者、教育者及研究者，也适合所有对社会心理学感兴趣的大众阅读、参考。
《变态心理学（第11版）》 提到“正常”“常态”，你会想到什么？提到“异常”“变态”，你又会想到什么？生活在现代社会中的每个人可能都有一些异于常人的表现或行为，那么我们该如何划分正常行为与异常行为之间的界限呢？很多人都觉得自己“社恐”、有强迫症，或者感到抑郁，这些是心理障碍吗？还是说它们仅仅是一些适应不良的行为或表现？这些问题的答案，都可以在本书中找到。
本书的三位作者都是长期从事心理障碍与异常行为研究、教学和临床实践工作的临床心理学家，他们不仅学术造诣深厚，而且有丰富的临床和教学经验。他们基于最新版的《精神障碍诊断与统计手册》和前沿的研究成果对本版进行了调整。全书共15章，前三章和最后一章为总论，集中介绍了变态心理学的学科性质和研究方法，主要的理论观点及相关的法律问题；第4章至第14章着重介绍了临床上比较常见的心理障碍，包括它们的临床表现、诊断标准、成因及具体的治疗方法等。
本书既可作为心理学专业老师和学生的教材或参考书，又可供心理咨询师、心理治疗师及相关专业人士在实践中参考，同时本书也有助于普通读者了解和认识变态心理学及异常的行为和表现。
《社会心理学（第10版）》 第 1章 社会心理学导论/ 001
1.1 什么是社会心理学 /003
试一试 相互冲突的社会影响 /004
社会心理学、哲学、科学与常识 /004
社会心理学如何区别于与它最接近的学科 /005
试一试 社会情境与行为 /007
1.2 社会情境的力量 /009
低估社会情境的力量 /009
社会解读的重要性 /011
热门话题 名字之间有什么关系呢 /013
1.3 解读从何而来：人性的基本动机 /014
自尊取向：保持良好的自我感觉的需求 /015
社会认知取向：对准确性的需求 /016
1.4 为什么学习社会心理学 /018
总结 /019
自测 /021
第 2章 方法论：社会心理学家如何进行研究/ 023
2.1 社会心理学：一门实证科学 /025
试一试 社会心理学测试：你的预期是什么 /026
假说与理论的形成 /027
2.2 实验设计 /028
观察法：描述社会行为 /029
相关法：预测社会行为 /030
试一试 相关和因果：了解它们的差异 /034
实验法：解释因果关系 /035
热门话题 相关性不等于因果关系 /042
2.3 社会心理学研究的新领域 /044
文化与社会心理学 /044
社会神经科学 /045
2.4 社会心理学中的伦理问题 /046
总结 /050
自测 /052
第3章 社会认知：我们如何思考社会性世界/ 055
3.1 自动化思维：低努力水平思维 /058
作为日常理论家的人们：运用图式进行自动化思考 /058
运用哪一种图式：可提取性与启动 /059
使我们的图式变成现实：自证预言 /062
热门话题 你相信星座运势吗 /063
3.2 自动化思维的类型 /065
自动化目标追寻 /065
关于身体和心理的自动化思维与比喻 /066
心理策略与捷径：判断启发式 /067
试一试 练习：推理小测验 /071
3.3 社会认知的文化差异 /073
图式的文化决定因素 /073
整体性思维与分析性思维 /074
3.4 控制性社会认知：高努力水平思维 /076
控制性思维与自由意志 /076
试一试 你可以预测你或你朋友的未来吗 /078
在心理上改变历史：反事实推理 /079
改进人类思维 /080
试一试 你的推理能力如何 /081
沃森案例反思 /082
总结 /084
自测 /086
第4章
社会知觉：我们如何理解他人/ 089
4.1 非言语交流 /091
试一试 把你的声音当作非言语线索来使用 /092
表达情绪的面部表情 /093
文化与非言语交流的途径 /095
4.2 第 一印象：迅速形成而持久存在 /097
热门话题 社交网络中的第 一印象 /098
第 一印象产生的持久影响 /100
4.3 因果归因：回答“为什么”的问题 /102
归因过程的本质 /103
共变模式：内部归因与外部归因 /103
基本归因错误：人人都是人格心理学家 /106
自利归因 /109
偏差盲点 /112
4.4 文化与社会知觉 /114
整体性思维与分析性思维 /114
基本归因错误中的文化差异 /115
文化与其他归因偏差 /116
总结 /119
自测 /121
第5章 自我：在社会情境中理解我们自己/ 123
5.1 自我概念的起源与本质 /125
文化对自我概念的影响 /126
试一试 互依性与独立性量表 /128
自我的功能 /129
5.2 自我认知 /130
通过内省认识自己 /130
试一试 测量你的内在自我意识 /132
通过观察自己的行为认识自己 /133
热门话题 在课堂上的成长心态 /141
通过他人认识自己 /141
5.3 自我控制：自我的执行功能 /145
5.4 印象管理：世界是个大舞台 /147
逢迎与自我妨碍 /148
文化、印象管理与自我提升 /149
总结 /151
自测 /153
第6章 认知失调与保护自尊的需要/ 155
6.1 认知失调理论：保护自尊 /157
决策，决策，还是决策 /159
努力的合理化 /161
反态度辩护 /163
试一试 善行的内部效果 /166
抵御诱惑 /168
伪善范式 /169
认知失调的跨文化研究 /171
6.2 认知失调理论的扩展与最新研究 /172
自我肯定理论 /172
试一试 价值肯定写作练习 /174
亲密关系中的失调：自我评价维护理论 /174
6.3 认知失调与自尊的总结 /176
热门话题 政治与认知失调 /177
克服失调 /178
自恋与过度自尊 /178
试一试 自恋水平测试 /179
总结 /182
自测 /184
第7章态度与态度的改变：影响思维与情绪/ 187
7.1 态度的本质与根源 /189
态度从何而来 /190
试一试 态度的情感和认知基础 /192
外显态度与内隐态度 /193
7.2 态度何时能预测行为 /195
预测自发行为 /196
预测有意行为 /196
热门话题 预测环保行为 /198
7.3 态度是如何改变的 /199
通过改变行为来改变态度：重新审视认知失调理论 /200
说服性沟通与态度的改变 /200
情绪与态度的改变 /205
态度的改变与身体 /208
7.4 广告的威力 /209
广告是如何发挥作用的 /210
阈下广告是一种精神控制吗 /210
试一试 消费者的品牌态度 /212
广告与文化 /213
7.5 抵抗说服信息 /215
态度的预防免疫 /215
警惕植入式广告 /215
抵抗同伴压力 /216
当说服产生反作用时：抗拒理论 /217
总结 /219
自测 /221
第8章 从众与服从：影响行为/ 223
8.1 从众行为：发生的时机与原因 /226
8.2 信息性社会影响：了解“正确”情况的
需要 /227
保持正确的重要性 /229
当信息性从众导致事与愿违的效果时 /230
人们何时会顺应信息性社会影响 /231
8.3 规范性社会影响：希望被接纳的需要 /233
从众与社会认同：阿希的线段判断研究 /234
回顾：保持正确的重要性 /237
拒绝规范性社会影响的后果 /239
试一试 违规：揭开规范性社会影响的面纱 /240
人们何时会顺应规范性社会影响 /240
热门话题 社会规范与偏见 /243
少数人的影响：少数人何时能影响多数人 /243
8.4 从众策略 /245
命令性规范与描述性规范的作用 /245
利用规范改变行为：谨防“反向效应” /247
社会影响的其他策略 /248
8.5 服从权威 /251
米尔格拉姆的实验 /252
规范性社会影响的作用 /255
信息性社会影响的作用 /256
服从的其他原因 /256
过去与现在的服从研究 /258
总结 /261
自测 /263
第9章 团体过程：社会团体的影响/ 265
9.1 什么是团体 /267
人们为什么加入团体 /268
团体的组成与功能 /268
热门话题 多样性研究与平权措施的争论 /272
9.2 团体中的个体行为 /273
社会促进：他人在场为我们增添活力 /273
社会懈怠：他人在场使我们放松 /275
社会懈怠的性别与文化差异：谁最有可能偷懒 /277
去个体化：迷失在人群中 /277
9.3 团体决策：多人的决策一定优于个人的决策吗 /280
过程损失：团体互动抑制了良好的解决
办法 /280
团体极化：走向极端 /283
团体中的领导 /284
9.4 冲突与合作 /288
社会困境 /289
试一试 囚徒困境 /290
用威胁解决冲突 /291
协商与讨价还价 /293
总结 /295
自测 /297
第 10章 人际吸引：从第 一印象到亲密关系/ 299
10.1 产生吸引力的原因 /301
住在隔壁的人：接近效应 /302
相似性 /303
互惠式的好感 /305
外表吸引力 /306
进化与择偶 /311
10.2 在数字世界中建立联系 /314
吸引力2.0：网络时代的择偶偏好 /315
网上约会的前景与陷阱 /316
10.3 爱情与亲密关系 /318
定义爱情：陪伴与激情 /318
试一试 激情之爱量表 /319
文化与爱情 /320
亲密关系中的依恋类型 /321
爱情中的身体与大脑 /323
10.4 评价关系：满意度与分手 /325
关系满意度的理论 /325
分手的过程与经历 /329
总结 /333
自测 /335
第 11章 亲社会行为：人们为什么帮助他人/ 337
11.1 亲社会行为的基本动机：人们为什么帮助他人 /339
进化心理学：本能与基因 /340
试一试 独裁者博弈 /341
社会交换：助人的成本与收益 /342
共情与利他主义：纯粹的助人动机 /343
11.2 个人品质与亲社会行为：为什么有些人更乐于助人 /347
个体差异：利他人格 /347
亲社会行为中的性别差异 /347
试一试 共情关注 /348
亲社会行为中的文化差异 /349
宗教与亲社会行为 /350
热门话题 跨越政治鸿沟的助人行为 /351
情绪对亲社会行为的影响 /351
11.3 亲社会行为的情境因素：人们会在什么时候帮助他人 /353
环境：乡村与城市 /353
居住流动性 /354
旁观者数量：旁观者效应 /354
网络空间中的责任分散 /359
媒体的影响：视频游戏与音乐歌词 /359
11.4 怎样增加助人行为 /360
增加旁观者干预的可能性 /360
增加志愿服务 /362
总结 /364
自测 /366
第 12章 侵犯：人们为什么伤害他人/ 369
12.1 侵犯性是天生的、习得的还是
可选择的 /371
进化视角 /372
文化与侵犯性 /374
性别与侵犯性 /376
侵犯行为的习得 /378
一些生理因素的影响 /379
12.2 社会情境与侵犯性 /382
挫折与侵犯性 /382
挑衅与报复 /383
试一试 辱骂与侵犯 /384
武器作为侵犯线索 /384
要素整合：性侵犯的例子 /385
12.3 暴力与媒体 /387
媒体暴力效应研究 /388
确定因果关系的问题 /390
12.4 如何减少侵犯行为 /392
惩罚能减少侵犯行为吗 /392
我们能通过纵容愤怒来释放它吗 /393
我们应该怎样处理愤怒 /394
试一试 控制你的愤怒 /395
热门话题 “重新安置”：美国联合航空公司的
倒闭 /397
打破拒绝–愤怒的循环 /398
总结 /401
自测 /405
第 13章 偏见：成因、后果与消除/ 407
13.1 定义偏见 /409
认知成分：刻板印象 /410
试一试 刻板印象和侵犯性 /413
情感成分：情绪 /413
试一试 识别你的偏见 /414
行为成分：歧视 /415
13.2 觉察看不见的偏见 /419
识别被压抑的偏见的方法 /419
识别内隐偏见的方法 /420
13.3 偏见对受害者的影响 /422
自证预言 /422
社会认同威胁 /423
13.4 偏见的成因 /426
从众的压力：规范性准则 /426
热门话题 职业体育中的常见歧视 /427
社会认同理论：“我们”对“他们” /428
现实冲突理论 /431
13.5 减少偏见 /433
接触假说 /434
合作与互倚：拼图教室 /436
试一试 拼图式学习小组 /438
总结 /441
自测 /444
第 14章 实践中的社会心理学之一：利用社会心理学实现可持续的、幸福的未来/ 447
14.1 社会心理学的应用研究 /450
利用实验法 /451
社会心理救援 /453
14.2 利用社会心理学实现可持续发展 /453
传递与改变社会规范 /453
试一试 通过描述性规范减少乱扔垃圾的行为 /455
消耗追踪 /456
引入适当竞争 /456
诱导伪善 /457
消除小障碍，实现大改变 /458
14.3 幸福与可持续的生活方式 /460
什么使人幸福 /460
试一试 将研究应用到我们自己的生活中 /462
人们知道让自己感到幸福的是什么吗 /462
总结 /464
自测 /466
第 15章 实践中的社会心理学之二：社会心理学与健康/ 469
15.1 压力与人类健康 /471
复原力 /472
负性生活事件的影响 /473
试一试 大学生活压力量表 /474
知觉压力与健康 /475
控制感：知觉控制的重要性 /477
15.2 应对压力 /481
压力应对的性别差异 /481
社会支持：从他人处获得帮助 /482
试一试 社会支持 /482
重塑：在创伤事件中寻找意义 /484
15.3 预防：促进更健康的行为 /485
总结 /488
自测 /490
第 16章 实践中的社会心理学之三：社会心理学与法律/ 493
16.1 目击者证词 /496
为何目击者经常指认错误 /496
判断目击者是否犯错 /500
试一试 目击者证词的准确性 /502
关于恢复性记忆的争论 /503
16.2 陪审团：团体判决过程 /505
审判过程中陪审员对信息的处理 /506
认罪：它们总像看起来的那样吗 /507
陪审室内的商议 /508
总结 /510
自测 /512
术语表 /515
参考文献 /523
全书图片版权说明 /523
关于教学课件 /523
动态勘误表 /523
《变态心理学（第11版）》 第 1章 引言和研究方法 >>> 001
1.1 我们如何定义异常行为 // 003
1.1.1 判断异常行为的标准 // 004
1.1.2 异常心理——统计学的角度 // 006
1.1.3 异常行为的文化基础 // 008
1.2 关于异常行为的历史观点 // 009
1.2.1 鬼神学模型 // 009
1.2.2 医学模型的起源：“病态体液” // 010
1.2.3 中世纪时代 // 010
1.2.4 改革运动和道义治疗 // 012
1.2.5 现代精神病院的作用 // 014
1.2.6 社区心理健康运动 // 014
1.3 关于异常行为的当代观点 // 016
1.3.1 生物学观点 // 016
1.3.2 心理学观点 // 017
1.3.3 社会文化观点 // 018
1.3.4 生物 – 心理 – 社会观点 // 018
批判性思考 // 019
什么是异常行为常行为与治疗方法
1.4 变态心理学的研究方法 // 020
1.4.1 科学的目标：描述、解释、预测和控制 // 020
1.4.2 科学方法 // 022
1.4.3 研究中的伦理原则 // 022
1.4.4 自然观察法 // 023
1.4.5 相关法 // 023
1.4.6 实验法 // 024
1.4.7 流行病学方法 // 028
1.4.8 血缘关系研究 // 028
数字时代下的异常心理 // 029
用智能手机和社交媒体作为研究工具
1.4.9 个案研究 // 030
深度探讨 // 032
对异常行为的批判性思考
本章小结 // 034
批判性思考题 // 036
第 2章 当代视角下的异常行为与治疗方法 >>> 037
2.1 生物学观点 // 039
2.1.1 神经系统 // 040
2.1.2 评价关于异常行为的生物学观点 // 045
深度探讨 // 047
表观遗传学——有关环境如何影响基因表达的研究
2.2 心理学观点 // 048
2.2.1 心理动力学模型 // 048
2.2.2 学习模型 // 055
2.2.3 人本主义模型 // 059
2.2.4 认知模型 // 061
2.3 社会文化观点 // 064
2.3.1 种族与心理健康 // 064
2.3.2 对社会文化观点的评价 // 066
2.4 生物 – 心理 – 社会观点 // 067
2.4.1 素质 – 应激模型 // 068
2.4.2 对生物 – 心理 – 社会观点的评价 // 069
2.5 心理治疗方法 // 069
2.5.1 专业助人者的类型 // 070
2.5.2 心理治疗的类型 // 071
2.5.3 评价心理治疗方法 // 080
批判性思考 // 082
治疗师应该为来访者提供线上治疗吗
2.5.4 心理治疗中的多元文化议题 // 084
2.6 生物医学治疗 // 088
2.6.1 药物治疗 // 088
2.6.2 电休克治疗 // 091
2.6.3 精神外科手术 // 092
2.6.4 对生物医学方法的评价 // 092
本章总结 // 093
批判性思考题 // 096
第3章 异常行为的分类与评估 >>> 097
3.1 异常行为模式是怎样分类的 // 099
3.1.1 DSM 与异常行为模型 // 100
DSM-5 诊断标准 103
广泛性焦虑障碍
3.1.2 文化相关综合征 // 103
3.1.3 评价 DSM // 104
批判性思考 // 107
DSM——精神病学的圣经
3.2 评估标准 // 110
3.2.1 信度 // 110
3.2.2 效度 // 110
3.3 评估方法 // 112
3.3.1 临床访谈 // 112
3.3.2 心理测验 // 114
3.3.3 神经心理评估 // 121
3.3.4 行为评估 // 122
超级捣乱分子 // 123
凯瑞的案例
数字时代下的异常心理 // 126
进入智能手机时代的症状监测
3.3.5 认知评估 // 127
3.3.6 生理学评估 // 128
深度探讨 // 131
脑部扫描可以发现精神分裂症吗
3.3.7 心理评估中的社会文化因素 // 132
本章总结 // 133
批判性思考题 // 135
第4章 应激相关障碍 >>> 137
4.1 应激的影响 // 139
4.1.1 应激与健康 // 140
4.1.2 一般适应综合征 // 143
深度探讨 // 145
应对创伤相关应激
4.1.3 应激与生活变化 // 145
4.1.4 文化适应压力：在美国立足 // 146
深度探讨 // 150
来到美国—— 一个拉丁裔美国人的案例
4.1.5 调节压力的心理因素 // 151
4.2 适应障碍 // 155
4.2.1 什么是适应障碍 // 155
4.2.2 适应障碍的类型 // 156
4.3 创伤应激障碍 // 157
4.3.1 急性应激障碍 // 157
4.3.2 创伤后应激障碍 // 158
4.3.3 理论观点 // 161
4.3.4 治疗方法 // 161
深度探讨 // 161
令人困扰的记忆可以被抹去吗
批判性思考 // 163
眼动脱敏与再加工是一时的流行还是可靠的发现
本章总结 // 165
批判性思考题 // 166
“经历变化”问卷评分指南 // 166
“你是乐观主义者吗”问卷评分标准 // 166
第5章 焦虑障碍和强迫及相关障碍 >>> 167
5.1 焦虑障碍概述 // 169
5.1.1 焦虑障碍的特征 // 169
5.1.2 焦虑障碍的种族差异 // 170
5.2 惊恐障碍 // 171
5.2.1 惊恐障碍的特征 // 171
球场上的惊恐发作 // 173
5.2.2 病因 // 173
5.2.3 治疗方法 // 175
5.3 恐怖症 // 177
深度探讨 // 177
如何应对惊恐发作
5.3.1 恐怖症的类型 // 178
卡拉通过了律师资格考试，却迈不过法院大楼的楼梯 // 179
一个关于特定恐怖症的案例
批判性思考 // 181
害羞是什么时候结束的，社交焦虑又是从什么时候开始的
海伦 // 182
一个关于场所恐怖症的案例
5.3.2 理论观点 // 183
5.3.3 治疗方法 // 187
亚当学会了克服对注射的恐惧 // 188
一个关于特定恐怖症的案例
凯文战胜了对电梯的恐惧 // 190
一个关于幽闭恐怖症的案例
5.4 广泛性焦虑障碍 // 192
5.4.1 广泛性焦虑障碍的特征 // 193
为担心而担心 // 193
一个关于广泛性焦虑障碍的案例
5.4.2 理论观点与治疗方法 // 194
深度探讨 // 195
见治疗师前请先吃下这片药
理论观点的整合 // 196
5.5 强迫及相关障碍 // 196
5.5.1 强迫症 // 196
杰克的“小怪癖” // 199
一个关于强迫症的案例
深度探讨 // 202
大脑的起搏器
5.5.2 躯体变形障碍 // 203
只要我的发型有问题，我就一定有问题 // 203
一个关于躯体变形障碍的案例
深度探讨 // 205
“难道他们看不到我所看到的吗 ”——躯体变形障碍患者的面部视觉加工问题
5.5.3 囤积障碍 // 205
邻居的抱怨 // 206
一个关于强迫性囤积的案例
本章总结 // 207
批判性思考题 // 209
第6章 分离障碍、躯体症状及相关障碍，以及影响躯体健康的心理因素 >>> 211
6.1 分离障碍 // 214
6.1.1 分离性身份障碍 // 214
并非邻家男孩 // 217
一个关于分离性身份障碍的案例
6.1.2 分离性遗忘症 // 218
鲁特格尔 // 219
一个关于分离性遗忘症的案例
水中的女人 // 220
一个关于分离性遗忘症的案例
伯特还是吉恩 // 221
一个关于分离性神游症的案例
批判性思考 // 221
被恢复的记忆可信吗
6.1.3 人格解体 / 现实解体障碍 // 222
里奇在迪士尼世界中的经历 // 224
一个关于人格解体 / 现实解体障碍的案例
“出离”自身 // 225
一个关于人格解体 / 现实解体障碍的案例
6.1.4 文化相关分离性综合征 // 225
6.1.5 理论观点 // 225
6.1.6 分离障碍的治疗方法 // 227
“孩子们”不必觉得羞愧 // 228
一个关于分离性身份障碍的案例
理论观点的整合 // 229
6.2 躯体症状及相关障碍 // 230
6.2.1 躯体症状障碍 // 230
觉得自己生病的医生 // 231
一个关于疑病症的案例
6.2.2 疾病焦虑障碍 // 232
6.2.3 转换障碍 // 232
6.2.4 做作性障碍 // 233
深度探讨 // 234
孟乔森综合征
6.2.5 恐缩症和精液流失恐怖症：远东地区的躯体症状障碍 // 236
6.2.6 理论观点 // 237
6.2.7 躯体症状及相关障碍的治疗方法 // 239
6.3 影响躯体健康的心理因素 // 240
6.3.1 头痛 // 240
深度探讨 // 242
通过冥想对抗应激相关障碍
6.3.2 心血管疾病 // 243
6.3.3 哮喘 // 246
6.3.4 癌症 // 246
6.3.5 获得性免疫缺陷综合征 // 247
本章总结 // 249
批判性思考题 // 251
第7章 心境障碍与自杀 >>> 253
7.1 心境障碍的类型 // 255
7.1.1 重性抑郁障碍 // 257
慢慢地杀死自己 // 260
一个关于重性抑郁障碍的案例
DSM-5 诊断标准 260
重性抑郁障碍
批判性思考 // 263
是什么导致了抑郁障碍在性别上的差异
7.1.2 持续性抑郁障碍（心境恶劣） // 265
对生活一点都不满意 // 265
一个关于心境恶劣的案例
7.1.3 经前期烦躁障碍 // 266
数字时代下的异常心理 // 267
Facebook 会让你更加抑郁吗——社会比较带来的意外后果
7.1.4 双相障碍 // 268
7.1.5 环性心境障碍 // 272
好日子和坏日子 // 272
一个关于环性心境障碍的案例
7.2 心境障碍的致病因素 // 273
7.2.1 应激与抑郁 // 273
7.2.2 心理动力学理论 // 274
7.2.3 人本主义理论 // 275
7.2.4 学习理论 // 275
7.2.5 认知理论 // 277
克里斯蒂的思维错误 // 279
一个关于认知歪曲的案例
7.2.6 生物学因素 // 282
深度探讨 // 284
脑部炎症可能是解释心境障碍的一种方式
7.2.7 双相障碍的病因 // 284
深度探讨 // 285
相关疑点
7.3 心境障碍的治疗方法 // 286
7.3.1 心理治疗 // 286
“麻木”的萨尔 // 287
一个关于抑郁障碍的案例
7.3.2 生物医学治疗 // 289
深度探讨 // 293
对抑郁障碍的磁刺激治疗
理论观点的整合 // 295
心境障碍
7.4 自杀 // 296
7.4.1 自杀的风险因素 // 296
7.4.2 关于自杀的理论观点 // 299
7.4.3 预测自杀 // 302
深度探讨 // 302
预防自杀
本章总结 // 303
批判性思考题 // 306
第8章 物质相关及成瘾障碍 >>> 307
8.1 物质相关及成瘾障碍的分类 // 309
8.1.1 物质使用与滥用 // 309
批判性思考 // 311
我们该如何应对阿片类物质危机
8.1.2 非化学成瘾和其他形式的强迫性行为 // 312
数字时代下的异常心理 // 313
网络成瘾
8.1.3 生理和心理依赖 // 315
8.1.4 成瘾路径 // 316
8.2 物质滥用 // 317
8.2.1 抑制剂 // 317
深度探讨 // 319
放纵饮酒，一项危险的大学娱乐活动
8.2.2 兴奋剂 // 326
8.2.3 致幻剂 // 329
8.3 理论观点 // 332
8.3.1 生物学观点 // 332
8.3.2 心理学观点 // 335
深度探讨 // 335
触发可卡因滥用患者大脑反应的潜意识线索
每当地铁门打开时 // 337
一个关于条件性物质渴求的案例
8.4 物质使用障碍的治疗方法 // 339
8.4.1 生物学方法 // 339
8.4.2 物质使用障碍的文化敏感性治疗 // 341
8.4.3 非专业支持团体 // 342
8.4.4 住院治疗 // 343
8.4.5 心理动力学疗法 // 344
8.4.6 行为疗法 // 344
8.4.7 预防复发训练 // 346
“他们说的绝对不会是啤酒” // 346
一个关于酒精中毒及双相障碍的案例
理论整合 // 347
物质依赖的生物 – 心理 – 社会模型
8.5 赌博障碍 // 348
8.5.1 作为非化学成瘾障碍之一的赌博障碍 // 348
8.5.2 对赌博障碍的治疗 // 350
本章总结 // 351
批判性思考题 // 353
“你上瘾了吗”问卷计分标准 // 353
第9章 进食障碍和睡眠 – 觉醒障碍 >>> 355
9.1 进食障碍 // 357
9.1.1 神经性厌食 // 358
神经性厌食 // 358
凯伦的案例
9.1.2 神经性贪食 // 360
神经性贪食 // 360
妮可的案例
9.1.3 神经性厌食与神经性贪食的病因 // 361
批判性思考 // 363
芭比娃娃应该被禁止吗
数字时代下的异常心理 // 367
我该保持何种身材——使用社交网站对身体意象造成的潜在威胁
9.1.4 神经性厌食和神经性贪食的治疗方法 // 368
9.1.5 暴食障碍 // 369
深度探讨 // 370
肥胖——一种国际流行病
理论观点的整合 // 373
进食障碍
9.2 睡眠 – 觉醒障碍 // 374
9.2.1 失眠障碍 // 375
9.2.2 嗜睡障碍 // 376
9.2.3 发作性睡病 // 377
9.2.4 与呼吸相关的睡眠障碍 // 378
9.2.5 昼夜节律睡眠 – 觉醒障碍 // 380
9.2.6 异态睡眠 // 380
9.2.7 睡眠 – 觉醒障碍的治疗方法 // 382
深度探讨 // 384
去睡，也许能有梦
本章总结 // 385
批判性思考问题 // 387
第 10章 性与性别相关障碍 >>> 389
10.1 性别烦躁 // 391
10.1.1 性别烦躁的特征 // 391
批判性思考 // 392
跨性别者是否患有精神障碍
10.1.2 变性手术 // 394
10.1.3 跨性别认同的理论观点 // 394
10.2 性功能失调 // 395
10.2.1 性功能失调的类型 // 396
10.2.2 理论观点 // 398
皮特和葆拉 // 401
一个关于性唤起障碍的案例
10.2.3 性功能失调的治疗方法 // 403
维克托 // 405
一个关于勃起障碍的案例
10.3 性欲倒错障碍 // 407
10.3.1 性欲倒错的类型 // 408
迈克尔 // 409
一个关于露阴癖的案例
阿奇 // 410
一个关于易装癖的案例
地铁里的碰撞 // 412
一个关于摩擦癖的案例
数字时代下的异常心理 // 415
网络性成瘾—— 一种新型心理障碍
10.3.2 理论观点 // 416
10.3.3 性欲倒错障碍的治疗方法 // 417
深度探讨 // 421
强奸犯有精神疾病吗
本章总结 // 424
批判性思考题 // 425
“强奸信念量表”计分标准 // 425
第 11章 精神分裂症谱系及其他精神病性障碍 >>> 427
11.1 精神分裂症 // 429
11.1.1 精神分裂症的病程 // 429
11.1.2 精神分裂症的主要特征 // 431
安吉拉的“地狱使者” // 432
一个关于精神分裂症的案例
DSM-5 诊断标准 // 433
精神分裂症
北极的医院 // 435
一个关于精神分裂症的案例
深度探讨 // 435
精神分裂症是一种认知障碍吗
声音、恶魔和天使 // 438
幻听与幻视症状
11.2 理解精神分裂症 // 441
11.2.1 心理动力学观点 // 441
“你叫什么名字” // 441
一个关于紧张症的案例
11.2.2 学习理论观点 // 442
11.2.3 生物学观点 // 442
深度探讨 // 447
寻找精神分裂症的内表型
11.2.4 家庭因素的作用 // 449
理论观点的整合 // 451
素质 – 应激模型
11.3 治疗方法 // 453
11.3.1 生物医学方法 // 453
11.3.2 心理社会方法 // 455
批判性思考 // 457
精神疾病是一个神话吗
11.4 其他精神病性障碍 // 458
11.4.1 短暂精神病性障碍 // 459
11.4.2 精神分裂症样障碍 // 459
11.4.3 妄想障碍 // 459
职业杀手 // 460
一个关于妄想障碍的案例
11.4.4 分裂情感性障碍 // 460
深度探讨 // 461
钟情妄想
本章总结 // 462
批判性思考题 // 463
第 12章 人格障碍和冲动控制障碍 >>> 465
12.1 人格障碍的类型 // 467
12.1.1 人格障碍的分类 // 468
12.1.2 以古怪和反常的行为为特征的人格障碍 // 468
总是怀疑别人 // 469
一个关于偏执型人格障碍的案例
乔纳森 // 471
一个关于分裂型人格障碍的案例
12.1.3 以戏剧性、情绪化和不稳定的行为为特征的人格障碍 // 471
“罗宾汉” // 475
一个关于反社会型人格障碍的案例
深度探讨 // 475
“冷血”——探究精神病态杀人犯的心理
玛塞拉 // 478
一个关于表演型人格障碍的案例
数字时代下的异常心理 // 479
你是社交网络上的外向者，还是Twitter上的自恋狂
12.1.4 以焦虑行为和恐惧行为为特征的人格障碍 // 481
比尔 // 481
一个关于自恋型人格障碍的案例
哈罗德 // 482
一个关于回避型人格障碍的案例
马修 // 483
一个关于依赖型人格障碍的案例
12.1.5 人格障碍的分类问题 // 484
杰里 // 485
一个关于强迫型人格障碍的案例
12.2 理论观点 // 488
12.2.1 心理动力学观点 // 488
12.2.2 学习理论观点 // 490
12.2.3 家庭理论观点 // 492
12.2.4 生物学观点 // 493
12.2.5 社会文化观点 // 496
理论观点的整合 // 496
反社会型人格障碍发展的多因素模型
12.3 人格障碍的治疗方法 // 498
12.3.1 心理动力学疗法 // 498
12.3.2 认知行为疗法 // 498
12.3.3 生物学疗法 // 500
12.4 冲动控制障碍 // 500
12.4.1 冲动控制障碍的特征 // 500
12.4.2 偷窃狂 // 500
“婴儿鞋” // 501
一个关于偷窃狂的案例
12.4.3 间歇性暴怒障碍 // 502
批判性思考 // 503
愤怒障碍与 DSM——愤怒都到哪里去了
12.4.4 纵火狂 // 504
本章总结 // 505
批判性思考题 // 507
“感觉寻求量表”的答案 // 507
第 13章 儿童和青少年的异常行为 >>> 509
13.1 儿童和青少年的正常行为与异常行为 // 511
13.1.1 关于什么是正常和异常的文化信仰 // 512
13.1.2 儿童和青少年心理健康问题的患病率 // 512
13.1.3 儿童和青少年心理障碍的风险因素 // 513
13.2 孤独症（自闭症）谱系障碍 // 515
彼得 // 517
一个关于孤独症（自闭症）谱系障碍的案例
13.2.1 孤独症（自闭症）谱系障碍的特征 // 518
13.2.2 关于孤独症（自闭症）谱系障碍的理论观点 // 519
13.2.3 孤独症（自闭症）谱系障碍的治疗方法 // 520
数字时代下的异常心理 // 521
帮助孤独症患儿进行交流—— 一个专门的应用程序
13.3 智力障碍 // 522
13.3.1 智力障碍的特征和病因 // 522
深度探讨 // 526
学者综合征
13.3.2 智力障碍的干预措施 // 527
无法控制他的行为 // 527
一个关于中度智力障碍的案例
13.4 学习障碍 // 528
13.4.1 学习障碍的特征、病因及治疗方法 // 528
13.5 交流障碍 // 531
13.5.1 语言障碍 // 531
13.5.2 言语方面的问题 // 531
13.5.3 社交（语用）交流障碍 // 531
13.6 行为问题：注意缺陷 / 多动障碍、对立违抗障碍和品行障碍 // 532
13.6.1 注意缺陷 / 多动障碍 // 532
13.6.2 品行障碍 // 536
艾迪几乎从未安静地坐着过 // 536
一个关于注意缺陷 / 多动障碍的案例
13.6.3 对立违抗障碍 // 537
13.7 童年期的焦虑和抑郁 // 539
比利 // 539
一个关于对立违抗障碍的案例
13.7.1 儿童和青少年焦虑相关障碍 // 540
艾莉森对死亡的恐惧 // 541
一个关于分离焦虑障碍的案例
13.7.2 儿童和青少年抑郁障碍 // 542
批判性思考 // 544
我们是否给孩子过度用药了
13.7.3 儿童和青少年自杀 // 546
帕姆、金和布莱恩 // 548
一个关于群体自杀的案例
批判性思考 // 548
罹患双相障碍的孩子
13.8 排泄障碍 // 550
13.8.1 遗尿症 // 550
13.8.2 遗粪症 // 552
本章总结 // 553
批判性思考题 // 555
第 14章 神经认知障碍及衰老相关障碍 >>> 557
14.1 神经认知障碍 // 559
14.1.1 神经认知障碍的类型 // 559
14.1.2 谵妄 // 562
14.1.3 重度神经认知障碍 // 563
14.1.4 轻度神经认知障碍 // 564
14.1.5 阿尔茨海默病所致的神经认知障碍 // 565
生活在迷宫里 // 566
一个关于早发性阿尔茨海默病的案例
深度探讨 // 570
借鉴 Facebook——神经科学家研究阿尔茨海
默病患者的大脑神经网络
14.1.6 其他神经认知障碍 // 571
她是谁 // 573
一个关于遗忘症的案例
运动障碍 // 575
一个关于帕金森氏病的案例
批判性思考 // 577
万一是坏消息呢——潜藏在体内的危险
14.2 与衰老相关的心理障碍 // 579
14.2.1 焦虑与衰老 // 579
14.2.2 抑郁与衰老 // 581
14.2.3 睡眠问题与衰老 // 582
本章总结 // 583
批判性思考题 // 584
“审视你对衰老的态度”问卷的答案 // 584
第 15 章
变态心理学与法律 >>> 585
15.1 心理健康治疗中的法律议题 // 587
15.1.1 民事收容和刑事收容 // 588
批判性思考 // 589
我们该重振疯人院吗
15.1.2 预测危险性 // 591
15.1.3 警告义务 // 594
深度探讨 // 594
警告义务
15.1.4 患者权利 // 596
15.2 精神错乱辩护 // 599
15.2.1 精神错乱辩护的法律基础 // 602
15.2.2 判定刑事收容的期限 // 604
15.2.3 受审能力 // 605
本章总结 // 606
批判性思考题 // 607
术语表 // 609
这是一本影响了国内外众多学者的社会心理学经典教材，主要特色有三点：这本书将社会心理学理论与社会实践相结合，实现了知行合一的目标；教材内容精炼，作者精心挑选社会心理学的经典研究成果，实现了社会心理学的科学性目标；第三，内容呈现图文并茂，实现了心理学教材面貌“和蔼可亲”、可读性强的目标。
白学军
中国心理学会原理事长
天津师范大学副校长、心理学部部长
人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院院长
高等学校心理学教学指导委员会副主任
阿伦森教授是世界上极负盛名的社会心理学家之一，也是20世纪百名杰出心理学家之一，其所著《社会心理学》第10版内容丰富、案例有趣、语言轻松，系统地分析了诸如社会认知、社会知觉、社会影响、自尊、人际吸引、亲密关系、侵犯性、偏见等话题，值得广大心理学爱好者学习与品读。
傅小兰
中国心理学会原理事长、原秘书长
中国科学院心理研究所所长、研究员
中国科学院大学心理学系主任、岗位教授
我衷心地推荐大家阅读这本经典的《社会心理学》。它是一本教科书，能够帮助初学者与专业人士从不同的角度更加深入地理解社会心理学的发展历史、主要观念、经典实验与未来趋势；它也是一本社会心理学的启蒙书，能够帮助广大心理学爱好者开拓视野、增加知识、提升认识；它更是社会心理学历史上的一部经典著作，它是值得我们拥有与珍惜的人类精神的一枚瑰宝，它让我们时时记起：我们与这个世界有约
彭凯平
清华大学社会科学学院院长
清华大学心理学系教授、博士生导师
阿伦森的研究把社会心理学带入了现代生活，他也因此成为受人敬仰的学者。这本社会心理学教材能让你领略他的睿智、责任和担当，并从中受益。
乐国安
中国心理学会原理事长
中国社会心理学会原会长
南开大学教授
《社会心理学》第10 版中文版的出版将会成为2023年中国社会心理学界的重要事件。本书的前9个版本经过全球社会心理学的研究者、教学者和广大学生长时间、大范围的反复使用、考察和检验，已经达到几乎完美的程度。拿到新版细细一读，其内容和形式展现了不同凡响的气质。我由衷地钦佩阿伦森等人在写作和教学上的高超能力，他们将社会心理学知识以如此系统、扎实、生动的方式呈现给世界各地的读者，让读者能够将阅读视为一种精神享受，并启迪我们的智慧，以应对复杂的现实生活。
张建新
中国社会心理学会前任会长
中国科学院心理研究所研究员
阿伦森是当代杰出社会心理学家中的“写作高手”和“教学名师”。《社会心理学》第10版精选了社会心理学的核心知识，增添了案例故事，更新了研究发现，设计了体验活动。阅读本书，你能够享受美妙的社会心理学之旅，这里风景优美，体验丰富，让人心旷神怡。
佐斌
中国社会心理学会会长
中山大学心理学系教授
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