描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787507428339
◆ 韩国小学生的口语教科书，专门解决小学生日常遇到的实际表达问题，被韩国国立图书馆收藏！
◆ 作者系韩国**CEO们的口语老师，有韩国“国民导师”、“领导人*想见到的口语表达老师”之称！
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北京师范大学教育学院姚颖博士，中国作家协会会员、中国儿童文学研究会理事苏梅，中国人大附属小学前副校长、特级教师钱守旺，全国小学语文特级教师武琼、吉春亚鼎力推荐！
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专门为小学生量身定做的语言表达故事书，帮助孩子学会化解矛盾，学会团队合作，学会尊重别人，做快乐、自信、善于交流的小达人！
◆ 全彩精美印刷，轻松幽默的插画让本书趣味横生，培养孩子自主阅读学表达，学习模式大创意，善于表达的孩子*棒！
这是至今为止我所看到的**体、*详实的指导小学生如何提高口语表达能力的好书。金美敬老师通过大量鲜活的案例，一步步教孩子如何说话。如能按照书中所言认真琢磨，反复训练，不出多久，一个乐观自信、能说会道、自然洒脱的“小演讲家”便会出现在我们面前。
—–前中国人民大学附属小学副校长、著名特级教师 钱守旺
一群个性鲜明的小学生，他们有矛盾，有争吵，但在他们的不断反思及老师的帮助下，他们学会了表达自我，学会了化解矛盾，学会了团队合作，学会了尊重别人，这些都取决于优秀的语言表达能力。每个孩子都可从书中找到自己的影子……
作者通过小学生经常会遇到的多种语言表达的生动事例，从心理上以及表达内容、表达方法技巧等方面进行梳理，并对问题给予相应的解决策略，是一本很全面、系统的儿童语言表达指导书籍。本书既可以作为儿童读物，让孩子自主地提高表达能力，也可以作为语文教师教学的指导手册，是一本实用性、操作性很强的书。
此书的一大特色是将口语表达训练以阅读的形式呈现，让孩子在阅读生动事例的过程中反思自己语言表达方面的问题，这种方式改变了老师教学生学的固定模式，给孩子更大的空间自主、自由的学习。而“金美敬老师TIP”部分就像一位老师，在孩子需要的时候给予适时引导。诸如这些都体现了科学的教育理念，相信孩子们会受益匪浅，相信老师们也会从本书中获得一些教学启示……
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第一章 语言表达的力量
第一话 抛开心中的顾虑
讨厌自我介绍
无法和父母交流
害怕和别人打招呼
金美敬老师的TIP 试着与父母交流
以日常问候展开对话
第二话 脸皮厚一点
害怕得说不出话
紧张得想上厕所
金美敬老师的TIP害怕说话？其实决心才是最重要的！
第三话 说出来，让别人知道你的心意！
能言善辩的学生受欢迎
如何表达自己的心意？
第四话 锻炼语言表达的能力
想消除误会
怎样才能准确地表达
金美敬老师的TIP 了解自己，才能成为演讲之星
类型判断
第二章 表达的内容
第一话 寻找属于自己的主题
有属于自己的话题吗？
表达内心有困难
不断地练习，提高表达能力
金美敬老师的TIP 寻找别人想听的话题
第二话 制定语言表达的蓝图
确定主题，整理思路
演讲就像写文章
金美敬老师的TIP发言之前先打草稿
第三话 寻找有趣的事例
用事例充实内容
题目是成功的关键
金美敬老师的TIP如何充实你的发言稿？
第四话 试着感动别人
做好感动听众的准备了吗？
相信亲身经历的力量
用感人的故事打动别人
金美敬老师的TIP细心观察才有收获
第三章 坐式表达
第一话 表达、倾听、回应、分享
第二话 有理不在声高，以理服人
第三话 讨论不是争吵
第四话 幽默，给魅力加分
第四章 站立式表达
第一话 尽情地自我介绍
第二话 尝试参加班长竞选
第三话 享受即兴发言的过程
第四话 专题发言的艺术
第五章 语言表达的乐感
第一话 掌握强弱
第二话 速度和韵律
第三话 说话像音乐般美妙
第四话 纠正错误的发音和口头禅
第六章 演讲的视觉效果
第一话 表情和眼神都是一种表达
第二话 手势是第二语言
第三话 肢体语言给人信任感
第四话 主持是演讲中的一朵奇葩
当我拿到《儿童口语表达》书稿时，眼前为之一亮—-指导小学生口语表达的书籍，在国内几乎还是一个空白。被誉为“韩国*CEO们的口语老师”、“韩国国民导师”的金美敬老师，却把它呈现在我们面前，不能不说是及时而又妥帖。
—-北京师范大学教育学院 姚颖博士
培养自己的语言能力，需要一点小小的魔法，这魔法就在这本书里哦，只要你认真地看这本书，多看几遍，跟书里说的魔法练一练，就非常有可能达到你想要的好结果了。
让我们来做一个爱说话、敢说话、会说话的受欢迎的人气之星吧！
—–中国作家协会会员 中国儿童文学研究会理事 苏梅
这是至今为止我所看到的*体、*详实的指导小学生如何提高口语表达能力的好书。金美敬老师通过大量鲜活的案例，一步步教孩子如何说话。如能按照书中所言认真琢磨，反复训练，不出多久，一个乐观自信、能说会道、自然洒脱的“小演讲家”便会出现在我们面前。
—–中国人民大学附属小学前副校长 著名特级教师 钱守旺
书中没有一味地说教，而是通过有趣的事例，来告诉孩子如何交流表达，这一点我很认可。它可以让小学生在轻松、形象的氛围中主动反思完善自己的语言表达能力，很值得向大家推荐！
—-全国小学语文特级教师 武琼
书中讲述了一群个性鲜明的小学生，他们有矛盾，有争吵，但在老师的帮助下，他们学会了表达自我，学会了化解矛盾，学会了团队合作，学会了尊重别人……这些都取决于优秀的语言表达能力。每个小学生都可以从书中找到自己的影子，发现自己的问题并修正，比起传统的口语训练方式，孩子更乐于接受这种。
—–全国小学语文特级教师 吉春亚
第三章 坐式表达
第一话 表达、倾听、回应、分享
坐式表达可以分为表达、倾听、回应、分享四个部分，可见只有不错的表达能力是不够的。
表达能力只是基础，倾听朋友的发言，并积极地回应，同时让其他的朋友参与到发言中来，这才是完美的坐式表达。
享受互相交流的过程
自从在全班发言后，同学们对基灿也好了很多。从来没有和他讲过话的很多女孩子也主动和他说话，中午的时候也有同学叫他一起去吃饭。
经常和基灿一起吃饭的有李胜基、多巴林、全那林，他们边吃边聊，一直聊到吃完午饭。
金美敬老师
吃午饭时，和朋友们都聊些什么呢？
黄基灿
每次都有不同的话题，同学们都很健谈。胜基总是先说话，他每天都带来我们关心的话题。今天他说了关于乔布斯的话题，我们都听得很入神。
金美敬老师
那么其他的学生讲话时都有什么特点呢？
黄基灿
多巴林每次都夸胜基讲得很有意思，胜基听到后就会讲得更带劲。全那林总是听得津津有味，然后会提问题。如果有人问我的感受，我也会说上一两句。
金美敬老师
每个人都有各自的特征，那么基灿的特点在哪儿呢？
黄基灿
我一般都听得很认真，但不知道倾听是否也是一种表达特征呢？
金美敬老师
当然了，这是语言交流中一个重要的礼仪。但是，不能只停留在听，还要适当发表自己的观点，这样才是真正的交流。
经常和基灿一起吃午饭的这三个朋友都很健谈，基灿在和他们的交流中也渐渐学到了一些表达的方法。
有一天，四人中的小头头胜基提议说，以后每个周进行一次“语言表达学习”。虽然每个人都害怕班里的发言，但是无论如何都躲不掉。所以，他建议干脆自己主动地练习，争取有所突破。其他三个人也都同意了。
他们给学习小组取名叫“语言表达俱乐部”。今天是小组学习的第一天，按照约定，李胜基、多巴林、黄基灿、全那林四个人放学后聚到了一起。
……
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