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开 本: 8开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519214340丛书名: 教师招聘考试辅导教材
编辑推荐
《中公版·2019教师招聘考试辅导教材：历年真题及全真模拟试卷教育理论基础知识（通用版）》本试卷有以下特色：
①紧扣真题，洞悉考情
本试卷在深入研究教师招聘考试说明和近年真题的基础上，全面总结命题规律，严格依据真题命题特点编制，帮助考生从整体上把握考试的难度，熟悉教师招聘考试考查的特点和命题趋势。
②详细解析，理清思路
本试卷所有的题目和答案均经过多次讨论和反复推敲，力求解析详细、透彻，从而引导考生在解题过程中理清解题思路，举一反三，能知其然并知其所以然，让备考更轻松。
③强化考点，科学备考
本试卷注意理论与实践的结合，每套试卷的难度、考点分布均与真题相契合，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，有效应对考试。
本试卷封底还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。
内容简介
《中公版·2019教师招聘考试辅导教材：历年真题及全真模拟试卷教育理论基础知识（通用版）》结合教师招聘考试历年出题特点、考试真题以及考试说明，为考生特别编写。包含十套真题，六套全真模拟试卷，帮助考生找准考试切入点。本试卷从基本寻常的题目出发，深入浅出地做了详细的解析，使考生能透彻地认识教师招聘考试，为考生的复习备考指明方向，点亮教师招考的征程。
中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。
目 录
试题部分
2018年7月15日河南省驻马店市泌阳县教师招聘考试中小学教育基础知识
2018年6月2日湖南省郴州市嘉禾县教师招聘考试教育基础知识试题
2018年5月27日天津市静海区、武清区教育系统教师招聘考试教育综合知识
2018年5月12日安徽省合肥市直属事业单位公开招聘工作人员考试教育教学理论
2018年5月12日吉林省延边州事业单位（1号）教师岗教育学 心理学试题（中小学教师）
2018年5月10日山东省济南市市中区教育系统招聘考试教育教学类专业基础知识试题
2018年3月10日黑龙江省哈尔滨市平房区公开招聘事业单位工作人员教师岗试题
2018年2月12日辽宁省朝阳市双塔区教师招聘考试教育学 教育心理学试题
2018年1月20日重庆市綦江区所属事业单位公开招聘工作人员考试教育公共基础知识
2018年1月13日山西省太原市晋源区教师招聘考试试题
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（一）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（二）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（三）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（四）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（五）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（六）
答 案部分
2018年7月15日河南省驻马店市泌阳县教师招聘考试中小学教育基础知识参考答案及解析
2018年6月2日湖南省郴州市嘉禾县教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析
2018年5月27日天津市静海区、武清区教育系统教师招聘考试教育综合知识参考答案及解析
2018年5月12日安徽省合肥市直属事业单位公开招聘工作人员考试教育教学理论
参考答案及解析
2018年5月12日吉林省延边州事业单位（1号）教师岗教育学 心理学试题（中小学教师）
参考答案及解析
2018年5月10日山东省济南市市中区教育系统招聘考试教育教学类专业基础知识试题参
考答案及解析
2018年3月10日黑龙江省哈尔滨市平房区公开招聘事业单位工作人员教师岗试题参
考答案及解析
2018年2月12日辽宁省朝阳市双塔区教师招聘考试教育学 教育心理学试题参考答案及解析
2018年1月20日重庆市綦江区所属事业单位公开招聘工作人员考试教育公共基础知识
参考答案及解析
2018年1月13日山西省太原市晋源区教师招聘考试试题参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（一）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（二）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（三）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（四）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（五）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（六）参考答案及解析
2018年7月15日河南省驻马店市泌阳县教师招聘考试中小学教育基础知识
2018年6月2日湖南省郴州市嘉禾县教师招聘考试教育基础知识试题
2018年5月27日天津市静海区、武清区教育系统教师招聘考试教育综合知识
2018年5月12日安徽省合肥市直属事业单位公开招聘工作人员考试教育教学理论
2018年5月12日吉林省延边州事业单位（1号）教师岗教育学 心理学试题（中小学教师）
2018年5月10日山东省济南市市中区教育系统招聘考试教育教学类专业基础知识试题
2018年3月10日黑龙江省哈尔滨市平房区公开招聘事业单位工作人员教师岗试题
2018年2月12日辽宁省朝阳市双塔区教师招聘考试教育学 教育心理学试题
2018年1月20日重庆市綦江区所属事业单位公开招聘工作人员考试教育公共基础知识
2018年1月13日山西省太原市晋源区教师招聘考试试题
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（一）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（二）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（三）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（四）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（五）
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（六）
答 案部分
2018年7月15日河南省驻马店市泌阳县教师招聘考试中小学教育基础知识参考答案及解析
2018年6月2日湖南省郴州市嘉禾县教师招聘考试教育基础知识试题参考答案及解析
2018年5月27日天津市静海区、武清区教育系统教师招聘考试教育综合知识参考答案及解析
2018年5月12日安徽省合肥市直属事业单位公开招聘工作人员考试教育教学理论
参考答案及解析
2018年5月12日吉林省延边州事业单位（1号）教师岗教育学 心理学试题（中小学教师）
参考答案及解析
2018年5月10日山东省济南市市中区教育系统招聘考试教育教学类专业基础知识试题参
考答案及解析
2018年3月10日黑龙江省哈尔滨市平房区公开招聘事业单位工作人员教师岗试题参
考答案及解析
2018年2月12日辽宁省朝阳市双塔区教师招聘考试教育学 教育心理学试题参考答案及解析
2018年1月20日重庆市綦江区所属事业单位公开招聘工作人员考试教育公共基础知识
参考答案及解析
2018年1月13日山西省太原市晋源区教师招聘考试试题参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（一）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（二）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（三）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（四）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（五）参考答案及解析
教师招聘考试教育理论基础知识全真模拟试卷（六）参考答案及解析
在线试读
教师招聘考试教育理论基础知识
全真模拟试卷（一）
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）
1.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有（）。
A.阶级性B.历史继承性
C.民族性D.社会性
2.提出教育的目的在于按照自然的法则全面和谐地发展儿童的一切天赋的教育学家是（）。
A.裴斯泰洛齐B.康德
C.杜威D.夸美纽斯
3.人力资本理论告诉我们，投资办教育的收益率是非常高的。这说明了（）。
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展对教育的决定作用
C.教育对经济发展的决定作用
D.政治经济制度对教育的制约作用
4.英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的（）。
A.内发论B.外铄论
C.内外因交互作用论D.多因素论
5.美育的基本任务不包括（）。
A.培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力
B.培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力
C.培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一
D.培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力
6.现代学制首先产生于（）。
A.欧洲B.亚洲
C.北美洲D.南美洲
7.教育机智体现教师工作具有（）。
A.复杂性B.示范性
C.创造性D.长期性
8.小学阶段的课程应体现（）。
A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性
C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性
9.课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是（）。
A.过程模式B.目标模式
C.评价模式D.开发模式
10.王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，然后在教学过程中也会不断地启发学生去思考，调动学生的主动性。这体现了王老师遵循教育过程的（）。
A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.掌握知识与发展能力相统一的规律
C.教师主导与学生主体相统一的规律
D.传授知识与思想教育相统一的规律
11.下列能体现循序渐进教学原则的是（）。
A.时教必有正业B.君子之教，喻也
C.藏息相辅D.不陵节而施
12.通过对教材中实例分析，使学生掌握知识的方法是（）。
A.范例教学法B.程序教学法
C.目标教学法D.暗示教学法
13.“多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是（）。
A.评价是促进学生发展的动力B.评价应该多关注过程
C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化
14.教学工作的中心环节是（）。
A.备课B.上课
C.作业布置与批改D.课外辅导
15.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。
A.数量标准B.质量标准
C.形式标准D.内容标准
16.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（）。
A.长善救失B.正面疏导
C.知行统一D.从实际出发
17.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是（）。
A.说服教育法B.榜样示范法
C.陶冶教育法D.实践锻炼法
18.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用？（）
A.专断型B.民主型
C.放任型D.综合型
19.课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可。这体现了课外活动的（）特点。
A.自愿性B.广泛性
C.自主性D.实践性
20.科学研究的起始环节是（）。
A.选题B.构思
C.调查研究D.收集资料
21.科学心理学诞生于（）。
A.1864年B.1879年
C.1902年D.1919年
22.人们由暗处到亮处，特别是在强光下，初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后才能逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为（）。
A.暗适应B.明适应
C.嗅觉适应D.感觉对比
23.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一时段的学习不受下列哪一选项的干扰？（）
A.前摄抑制B.倒摄抑制
C.单一抑制D.双重抑制
24.幼儿知道“冬天很冷，好不要到户外去”。这反映了幼儿（）。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性
C.思维的概括性D.记忆的概括性
25.课间休息时，两名男同学因为琐事发生争执，互不相让，情绪越来越激动。此时这两位男同学处于情绪状态中的（）。
A.心境B.激情
C.应激D.以上都不是
26.能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定。这体现的是意志品质中的（）。
A.自觉性B.果断性
C.坚韧性D.自制性
27.美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是（）。
A.晶体智力B.流体智力
C.情境智力D.经验智力
28.西方教育心理学的名称和体系确立的标志是（）的出版。
A.桑代克的《教育心理学》
B.乌申斯基的《人是教育的对象》
C.维果斯基的《教育心理学》
D.卡普捷列夫的《教育心理学》
29.能力的发展存在个体差异，下列不属于能力发展差异的是（）。
A.天才儿童B.大器晚成
C.多愁善感D.过目不忘
30.在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为（）。
A.智慧技能B.认知策略
C.言语信息D.运动技能
31.以下不属于人本主义学习理论观点的是（）。
A.教学目标中注重情感与认知的统一
B.教学过程中强调学生的中心地位
C.教学内容以知识为主
D.教育内容要针对学生的生活需求
32.下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（）。
A.努力B.能力
C.工作难度D.运气
33.在教“鸟”的概念时，列举出“鸡”“鸭”“鹅”等，是恰当地运用了（）。
A.变式B.反例
C.同位概念D.以上三者兼有
34.人们往往容易看到物体的通常用途，却看不到该物体的其他新用途的现象称为（）。
A.定势B.迁移
C.前摄抑制D.功能固着
35.皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。
A.期望B.能力
C.知识D.人格
36.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系。这体现的新课程结构特征是（）。
A.均衡性B.选择性
C.独立性D.综合性
37.从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。这说明李老师具有（）。
A.爱护学生的情怀
B.遵纪守法的自觉
C.团结协作的精神
D.终身学习的意识
38.我国中小学实行（）。
A.校长负责制B.班主任负责制
C.教育局负责制D.书记责任制
39.王老师是一位对学生教育有独到见解的老师，前段时间由于教学理念的分歧与校长产生争执，后来校长一怒之下罚他停课一周进行反思。校长的这种行为侵犯了王老师的（）。
A.教育教学权B.专业发展权
C.参与管理权D.人身自由权
40.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，义务教育的战略性任务是（）。
A.促进公平B.均衡发展
C.减轻课业负担D.优化教育资源
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分）
41.学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比，主要的区别在于（）。
A.以人为直接对象
B.以影响人的身心发展为直接目的
C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务
D.有目的、有组织地开展系统的教育活动
42.现代学校制度的价值追求包括（）。
A.优化教育秩序B.推进教育公平
C.促进教育均衡发展D.保证师生人格尊严
43.教师威信形成的主观条件包括（）。
A.老师在全社会的地位B.家长对老师的态度
C.教师的人格魅力D.教师的职业素质
44.方老师为了解学生，先去家访，然后在课间留意学生的活动，并和学生进行交流。这个过程中他使用的方法有（）。
A.调查法B.观察法
C.谈话法D.问卷法
45.记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，其种类除形象的记忆外，还有（）。
A.语言记忆B.语义记忆
C.情绪记忆D.运动记忆
46.下列属于非智力因素的是（）。
A.兴趣B.记忆力
C.意志D.情趣
47.红苹果幼儿园中班新来了一名叫阳阳的小朋友。别的小朋友都要睡觉了，他却不睡，非要玩玩具，这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想玩玩具。姚老师看到这一情况后，就对小朋友说：“谁能先躺到床上睡觉，谁下午就可以先玩玩具；谁今天中午不睡觉，谁下午就不能玩玩具。”这样小朋友都纷纷到各自的床上安静地躺下。根据行为主义理论，姚老师塑造儿童行为的方法有（）。
A.正强化B.负强化
C.惩罚D.观察学习
48.动作技能与智力技能的区别主要有（）。
A.活动的对象不同B.活动的结构不同
C.活动的要求不同D.活动的器官不同
49.根据《教师资格条例》的规定，教师有（）情形的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。
A.没有按时按量完成任务
B.弄虚作假、骗取教师资格的
C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D.与其他同事不能融洽相处，关系恶劣的
50.按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节（）。
A.给予行政处分或者行政处罚
B.造成损害的，责令赔偿损失
C.情节严重的，构成犯罪的，依法追究刑事责任
D.进行思想教育
三、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
51.我国的《学记》是世界上早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还要早。（）
52.人的身心发展是由儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的。（）
53.学生是学习的主体，任何教学手段都必须通过学生而起作用。（）
54.
全真模拟试卷（一）
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）
1.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有（）。
A.阶级性B.历史继承性
C.民族性D.社会性
2.提出教育的目的在于按照自然的法则全面和谐地发展儿童的一切天赋的教育学家是（）。
A.裴斯泰洛齐B.康德
C.杜威D.夸美纽斯
3.人力资本理论告诉我们，投资办教育的收益率是非常高的。这说明了（）。
A.教育对经济发展的促进作用
B.经济发展对教育的决定作用
C.教育对经济发展的决定作用
D.政治经济制度对教育的制约作用
4.英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的（）。
A.内发论B.外铄论
C.内外因交互作用论D.多因素论
5.美育的基本任务不包括（）。
A.培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力
B.培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力
C.培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一
D.培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力
6.现代学制首先产生于（）。
A.欧洲B.亚洲
C.北美洲D.南美洲
7.教育机智体现教师工作具有（）。
A.复杂性B.示范性
C.创造性D.长期性
8.小学阶段的课程应体现（）。
A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性
C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性
9.课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是（）。
A.过程模式B.目标模式
C.评价模式D.开发模式
10.王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，然后在教学过程中也会不断地启发学生去思考，调动学生的主动性。这体现了王老师遵循教育过程的（）。
A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.掌握知识与发展能力相统一的规律
C.教师主导与学生主体相统一的规律
D.传授知识与思想教育相统一的规律
11.下列能体现循序渐进教学原则的是（）。
A.时教必有正业B.君子之教，喻也
C.藏息相辅D.不陵节而施
12.通过对教材中实例分析，使学生掌握知识的方法是（）。
A.范例教学法B.程序教学法
C.目标教学法D.暗示教学法
13.“多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是（）。
A.评价是促进学生发展的动力B.评价应该多关注过程
C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化
14.教学工作的中心环节是（）。
A.备课B.上课
C.作业布置与批改D.课外辅导
15.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。
A.数量标准B.质量标准
C.形式标准D.内容标准
16.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（）。
A.长善救失B.正面疏导
C.知行统一D.从实际出发
17.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是（）。
A.说服教育法B.榜样示范法
C.陶冶教育法D.实践锻炼法
18.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用？（）
A.专断型B.民主型
C.放任型D.综合型
19.课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可。这体现了课外活动的（）特点。
A.自愿性B.广泛性
C.自主性D.实践性
20.科学研究的起始环节是（）。
A.选题B.构思
C.调查研究D.收集资料
21.科学心理学诞生于（）。
A.1864年B.1879年
C.1902年D.1919年
22.人们由暗处到亮处，特别是在强光下，初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后才能逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为（）。
A.暗适应B.明适应
C.嗅觉适应D.感觉对比
23.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一时段的学习不受下列哪一选项的干扰？（）
A.前摄抑制B.倒摄抑制
C.单一抑制D.双重抑制
24.幼儿知道“冬天很冷，好不要到户外去”。这反映了幼儿（）。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性
C.思维的概括性D.记忆的概括性
25.课间休息时，两名男同学因为琐事发生争执，互不相让，情绪越来越激动。此时这两位男同学处于情绪状态中的（）。
A.心境B.激情
C.应激D.以上都不是
26.能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定。这体现的是意志品质中的（）。
A.自觉性B.果断性
C.坚韧性D.自制性
27.美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是（）。
A.晶体智力B.流体智力
C.情境智力D.经验智力
28.西方教育心理学的名称和体系确立的标志是（）的出版。
A.桑代克的《教育心理学》
B.乌申斯基的《人是教育的对象》
C.维果斯基的《教育心理学》
D.卡普捷列夫的《教育心理学》
29.能力的发展存在个体差异，下列不属于能力发展差异的是（）。
A.天才儿童B.大器晚成
C.多愁善感D.过目不忘
30.在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为（）。
A.智慧技能B.认知策略
C.言语信息D.运动技能
31.以下不属于人本主义学习理论观点的是（）。
A.教学目标中注重情感与认知的统一
B.教学过程中强调学生的中心地位
C.教学内容以知识为主
D.教育内容要针对学生的生活需求
32.下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（）。
A.努力B.能力
C.工作难度D.运气
33.在教“鸟”的概念时，列举出“鸡”“鸭”“鹅”等，是恰当地运用了（）。
A.变式B.反例
C.同位概念D.以上三者兼有
34.人们往往容易看到物体的通常用途，却看不到该物体的其他新用途的现象称为（）。
A.定势B.迁移
C.前摄抑制D.功能固着
35.皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。
A.期望B.能力
C.知识D.人格
36.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系。这体现的新课程结构特征是（）。
A.均衡性B.选择性
C.独立性D.综合性
37.从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。这说明李老师具有（）。
A.爱护学生的情怀
B.遵纪守法的自觉
C.团结协作的精神
D.终身学习的意识
38.我国中小学实行（）。
A.校长负责制B.班主任负责制
C.教育局负责制D.书记责任制
39.王老师是一位对学生教育有独到见解的老师，前段时间由于教学理念的分歧与校长产生争执，后来校长一怒之下罚他停课一周进行反思。校长的这种行为侵犯了王老师的（）。
A.教育教学权B.专业发展权
C.参与管理权D.人身自由权
40.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，义务教育的战略性任务是（）。
A.促进公平B.均衡发展
C.减轻课业负担D.优化教育资源
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分）
41.学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比，主要的区别在于（）。
A.以人为直接对象
B.以影响人的身心发展为直接目的
C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务
D.有目的、有组织地开展系统的教育活动
42.现代学校制度的价值追求包括（）。
A.优化教育秩序B.推进教育公平
C.促进教育均衡发展D.保证师生人格尊严
43.教师威信形成的主观条件包括（）。
A.老师在全社会的地位B.家长对老师的态度
C.教师的人格魅力D.教师的职业素质
44.方老师为了解学生，先去家访，然后在课间留意学生的活动，并和学生进行交流。这个过程中他使用的方法有（）。
A.调查法B.观察法
C.谈话法D.问卷法
45.记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，其种类除形象的记忆外，还有（）。
A.语言记忆B.语义记忆
C.情绪记忆D.运动记忆
46.下列属于非智力因素的是（）。
A.兴趣B.记忆力
C.意志D.情趣
47.红苹果幼儿园中班新来了一名叫阳阳的小朋友。别的小朋友都要睡觉了，他却不睡，非要玩玩具，这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想玩玩具。姚老师看到这一情况后，就对小朋友说：“谁能先躺到床上睡觉，谁下午就可以先玩玩具；谁今天中午不睡觉，谁下午就不能玩玩具。”这样小朋友都纷纷到各自的床上安静地躺下。根据行为主义理论，姚老师塑造儿童行为的方法有（）。
A.正强化B.负强化
C.惩罚D.观察学习
48.动作技能与智力技能的区别主要有（）。
A.活动的对象不同B.活动的结构不同
C.活动的要求不同D.活动的器官不同
49.根据《教师资格条例》的规定，教师有（）情形的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格。
A.没有按时按量完成任务
B.弄虚作假、骗取教师资格的
C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D.与其他同事不能融洽相处，关系恶劣的
50.按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节（）。
A.给予行政处分或者行政处罚
B.造成损害的，责令赔偿损失
C.情节严重的，构成犯罪的，依法追究刑事责任
D.进行思想教育
三、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
51.我国的《学记》是世界上早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还要早。（）
52.人的身心发展是由儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的。（）
53.学生是学习的主体，任何教学手段都必须通过学生而起作用。（）
54.
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