物理探究应用新思维八年级

本次修订在专题上按人教版九年义务教育教科书进行分类，注意了整体难度的把握，使之与《物理培优新方法》

有所区别；在内容选择上加强了探究性、开放性和应用性，关注了新中考的导向性。秉承知识与能力从过程和方

法中来的思想，在思维方法的指导中，注重了思维过程的引导和思维方法的应用，在思维训练的设计中基础知识

、能力提高和综合应用循序渐进。本书所用题目基本来自近年全国各地的中考题，对于巧思维与强思维题目力求

给予点拨或详解。
愿本书能带给读者物理的知识、物理的思想、物理的探究过程、物理的思维方法，以期增强读者解决物理问题的

能力和对物理的热爱。
编者

2016年5月

《物理探究应用新思维》、《物理培优新方法》和《精英物理大视野》是一组义务教育阶段学科层次分明的教学

辅导用书。《物理探究应用新思维》注重夯实基础，面向中考；《物理培优新方法》关注中考B卷，兼顾区域竞

赛；《精英物理大视野》培养学科精英，直面奥赛。
《物理探究应用新思维》的编写以《物理课程标准》为指导，以*修订的人教版九年义务教育教科书为依据，

以近年全国各地中考题为载体，以培养学生思维品质、思维能力为目的，将整个初中物理知识按教材的编排次序

以专题形式呈现。每个专题由7个部分组成。
物理学家：紧扣专题，介绍相关的物理学家，使学生以物理学家为榜样，积极向上。体现物理新课程标准关注人

文精神培养的新理念。
解读课标：以课标为依据，以相关物理知识为载体，使学生明确该专题的三维目标要求，帮助学生构建该专题的

知识网络，体现物理课程的基础要求。
视野窗：以物理学史、生活生产、前沿科技为背景对本专题涉及的相关知识进行拓展，帮助学生扩大视野，体现

从生活走向物理，从物理走向社会的现代教育思想。
思维方法：对物理学习中常用的控制变量法、归纳法、演绎法、图象法、类比法、实验法等思维方法进行说明、

剖析举例，使学生学会思维,从而使学生学会学习，体现现代教育从以知识为本向以人为本的理念转变。
问题解决：以中考考点、热点为例对题中隐含的思维方法进行半透明的点拨，引导学生体会思维方法、应用思维

方法。
思维训练：以*的中考题为载体，按知识技能广场、思维方法天地、应用探究乐园三个栏目对相应专题的基础

、能力、拓展三个层次进行训练，使学生理解专题的知识，掌握思维方法。
参考答案：对思维点拨、思维训练给予详解，便于学生自我评价。
本书能满足学生的同步培优，能激发学生学习物理的兴趣，能培养学生的思维方法。由于作者水平有限，时间仓

促，欢迎广大读者及社会各界朋友不吝赐教，以期再版时有所增益。
邹家武

2016年5月

1
长度和时间的测量 /

思维方法：长度测量的五种特殊方法 /

2
运动的描述与速度的计算 /

思维方法：平均速度计算的多种思维方法 /

路程与时间的计算 /

3
声现象 /

思维方法：用控制变量法探究音调 /

回声的计算问题 /

4
温度计的使用与熔化凝固的探究 /

思维方法：温度计的使用方法 /

不准确温度计的计算问题 /

5
汽化和液化、升华和凝华 /

思维方法：蒸发与沸腾的相同点和不同点的讨论 /

6
光的反射与平面镜成像特点的探究 /

思维方法：三种面镜的成像比较 /

7
光的折射与色散的探究 /

思维方法：用类比法探究天空的颜色 /

8
透镜及其成像规律的探究 /

思维方法：测定凸透镜焦距常用的五种方法 /

9
凸透镜成像规律的应用 /

思维方法：凸透镜成像的作图方法 /

10
质量与密度(一) /

思维方法：天平的三调节、三注意、三保护 /

11
质量与密度(二) /

思维方法：密度测量的常规法与非常规法 /

密度的有关计算 /

12
弹力与重力 /

思维方法：用对比法探究质量与重力的异同 /

13
物体惯性与物体平衡的探究 /

思维方法：有效的问答题“表述公式” /

14
摩擦力的探究与应用 /

思维方法：演绎法探究摩擦力的方向 /

15
固体压强的探究与应用 /

思维方法：压力和重力的区别 /

固体压强的计算 /

16
液体压强的探究与应用 /

思维方法：液体对容器底部压力的求法 /

17
大气压强、大气压强与流速的关系 /

思维方法：托里拆利实验及其拓展 /

液体对容器底部压力与高压锅压力的计算 /

18
浮力的探究 /

思维方法：浮力问题中三种典型的错误认识 /

19
浮力的应用 /

思维方法：密度测量的常规法与非常规法 /

牵连体的浮力问题 /

20
功和机械能 /

思维方法：机械能守恒定律及其应用 /

21
杠杆平衡的探究与应用 /

思维方法：力臂的画法指导 /

滑轮及其他机械 /

22
效率的探究和应用 /

思维方法：正确理解功、功率、机械效率的区别 /

参考答案 /