描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 23276508
在编写中体现“快乐阅读
幸福成长”的理念，依据市场需求分批出版，所选书目遵循从“基础”到“拓展”，体现层级深入的理念，展现精神成长的过程，并约请国内著名专家把关，具有权威性；
《智慧熊·无障碍阅读：**课标必读名著（励志版）（彩插版）（套装共8册）》本套装由商务印书馆和人民邮电出版社（童趣出版有限公司）联合打造，突出励志特色，关注阅读对青少年的精神塑造及人生成长的影响，将素质培养作为核心编辑理念；
本书在忠于原著的基础上，将原著中一些繁杂、晦涩、难懂的文字改编成了简洁、清新、易于中小学生理解的文字；
本系列图书对原著中难词、引用、人物、好句等进行了详细的注释与精评，达到了无障碍阅读的效果，让阅读经验较少的中小学生也能轻松地读下去，从而对名著产生兴趣；
本书辅以精美插图，配以言简意赅的说明文字，形成了图说名著的生动画面，这对提升阅读兴趣以及更好地理解名著的精髓，会有良好的帮助。
清华附中特级教师杨建宇先生，倾力把关导读导学部分，把阅读延伸到书外。“导学3-2-1”功能，就好比名著阅读的指南针，帮助读者更好地结合语文学习。本书还得到了全国大多省份教研员的联合推荐。
本套名著强调新课标与素质阅读的结合，各版本语文教材中所选用的名著篇目，都在其中占有一席之地，从而倡导“每一本名著都是*好的教科书”理念。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
作
为一名作家，叶圣陶是中国儿童文学的奠基人，是中国现代童话创作的拓荒者。他的童话作品是我国现代儿童文学经典宝库中的珍品，在海内外享有很高声誉，不少
作品被收入中小学课本，影响了几代人。他的童话虽然写于20世纪上半叶，但集中反映了当时的时代脉搏以及少年儿童和作家在那个时代的生活、理想和追求，至
今仍有重要的现实意义和教育价值。
就其思想来看，叶圣陶先生的童话作品有着一条显著的思想发展轨迹：从以浪漫主义手法描写抽象的自然美和人性爱来
间接表达对现实的不满和讽刺，到接触现实,逐渐加大对黑暗残暴社会现实的批判力度，*后发展为对黑暗现实的强烈反抗，吹响了推翻黑暗旧世界、打倒野蛮侵略
帝国主义的响亮号角。
就其写作特点来说，叶圣陶先生采用散文的形式来写童话，诗意盎然，富有听觉、视觉的美和冲击力，能给孩子以爱的熏陶和美的享受。
综合这两点，本书所选童话作品，依据其思想发展的轨迹顺序排列，以供读者在阅读的时候，更好地理解作品所要表达的中心；考虑到阅读对象的年龄特点和认知水平，对书中的重点词语和写作技法作了相应注释，以期在词语运用及写作技法上有所指导。
【名师导学】
【3个阅读要点】
◎童话大都采用幻想手法，阅读时,要展开想象的翅膀，深入作者幻想的世界，理解文章的内容。
◎童话故事虽都是虚构的，但反映的是现实生活。阅读时，要注意联系生活，获得相应的阅读启示。
◎叶圣陶的童话作品描写细致、语言优美，阅读时要充分调动自身的积极性，获得相应的美的享受。
【2个知识要点】
◎学习运用想象、幻想、夸张、象征等手段来塑造人物形象，反映生活。
◎学习作品优美生动的语言，掌握比喻、拟人等修辞手法的灵活运用技巧。
【1个成长要点】
◎生活中，我们肯定或多或少的会遇到些困难，会有许多的疑惑。遭遇困难，我们要向《小白船》中的小男孩一样镇静，要相信“大风总有停止的时候，就像巨浪
总有平静的时候一个样”。面对疑惑，我们要像《“鸟言兽语”》中的松鼠一样，明白“什么事儿都得切实考察，才能够长进知识，增多经验”。除此之外，本书还
传递着爱、善良和纯洁的理念，教导我们要学会爱人，对于我们所享受到的爱，也应学会感恩等许多人生的启迪。
《稻草人》-商务印书馆
《爱的教育》-商务印书馆
《城南旧事》-商务印书馆
《安徒生童话》-商务印书馆
《鲁滨孙漂流记》-商务印书馆
《最后一头战象》-商务印书馆
《汤姆索亚历险记》-商务印书馆
《绿山墙的安妮》-人民邮电
热烈祝贺“智慧熊励志版名著荣获全国优秀畅销书奖”
励志版名著之所以广受欢迎，一是因为它强调了阅读的本义，代表了素质阅读的高水平；二是因为它的真情实感，显示出一种真诚的力量！（北大教授，当代文学教研室主任
陈晓明）
在浩如烟海的名著出版物中，励志版名著异军突起、广受欢迎，证明了在市场化的今天质量仍是*位的。望励志版名著的出版能改变名著阅读出版滥而无序的局面。（中国当代文学研究会副会长、著名评论家
孟繁华）
好阅读，决定一个人的成长。励志版名著，关注学生的素质成长，符合其开启民智、昌明教育的宗旨，使名著回归人生成长导师的本意，是值得肯定的有价值的事情。（中国出版工作者协会主席、出版署原署长
于友先）
专家审定委员会（按姓氏笔画排序）
中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长
史绍典 湖北省教研室语文教研员
伊道恩 天津市教研室语文教研员
吴惟粤 广东省教研室语文教研员
中国教育学会中学语文教学专业委员会常务理事
王方鸣 重庆市教科研院语文教研员 王来平 陕西省教科所语文教研员
田万隆 内蒙古自治区教育厅教研室语言教研员 冯善亮
广东省教研室语文教研员
朱芒芒 江苏省教研室语文教研员 刘华
吉林省教育学院语文教研员
……
小男孩和小女孩因为一场大风，随着所乘的小白船来到了一处旷野，四面没有人，也没有房屋……远远的有个人跑来了，身子特别高，脸长得很可怕。这个人声称可以送他们回家，但有个条件。他提出了什么条件？两个孩子能否安全回家呢？还是让我们自己来发现吧！
一条小溪是各种可爱的东西的家（比喻）。小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来（拟人）。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服，耀得人眼花
（比喻）。水面上铺着青色的萍叶，矗(chù,直立，高耸)起一朵朵黄色的萍花，好像热带地方的睡莲——可以说是小人国里的睡莲（比喻）。小鱼儿成群地来
来往往，细得像绣花针，只有两颗大眼珠闪闪发光（比喻、夸张）。青蛙老瞪着眼睛，不知守在那儿干什么，也许在等待他的好朋友（拟人）。
水面上
有极轻微的声音，是鱼儿在奏乐，他们会用他们的特别的方法，奏出奇妙的音乐来：“泼剌（ｐōｌà，拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音）……泼剌……”好听极
了。他们邀小红花跟他们一起跳舞；绿萍要炫耀(xuànyào,夸耀)自己的美丽的衣服，也跟了上来。小人国里的睡莲高兴得轻轻地抖动，青蛙看呆了，不知
不觉随口唱起歌儿来（拟人）。
小溪上的一切东西更加有趣更加可爱了。(以上几段多处运用拟人、比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了小溪中各种可爱的小东西)
小溪的右岸停着一条小小的船。这是一条很可爱的小船，船身是白的，它的舵(duò)和桨(jiǎng)，它的帆，也都是白的；形状像一支梭(suō)
子，又狭又长。胖子是不配乘这条船的。胖子一跨上船，船身一侧，就掉进水里去了。老人也不配乘这条船。老人脸色黝(yǒu)黑，额角上布满了皱纹，坐在小
船上，被美丽的白色一衬托，老人会羞得没处躲藏了。这条小船只配给活泼美丽的小孩儿乘。
真的有两个小孩子向溪边走来了。一个是男孩儿，穿着白
色的衣服，脸色红得像个苹果。一个是女孩儿，穿着很淡的天蓝色的衣服，脸色也很红润，而且更加细嫩。他们俩手牵着手，用轻快的步子穿过了小树林，来到小溪
边上，跨上了小白船。小白船稳稳地载(zài，装)着他们两个，略微摆了两下，好像有点儿骄傲。
男孩儿说：“咱们在这儿坐一会儿吧。”
“好，咱们看看小鱼儿。”女孩儿靠着船舷(xián)回答。
小鱼儿依旧奏他们的音乐，青蛙依旧唱他的歌。男孩儿摘了一朵萍花，插在女孩儿的辫子上。他看着笑了起来，说：“你真像个新娘子了。”
女孩儿好像没听见，她拉了拉男孩儿的衣袖，说：“咱们来唱《鱼儿歌》，咱们一同唱。”
他们唱起歌儿来：
鱼儿来，鱼儿来，
我们没有网，我们没有钩儿。
我们唱好听的歌，
愿意跟你们一块玩儿。
鱼儿来，鱼儿来，
我们没有网，我们没有钩儿。
我们采好看的花，
愿意跟你们一块玩儿。
鱼儿来，鱼儿来，
我们没有网，我们没有钩儿。
我们有快乐的一切，
愿意跟你们一块玩儿。
歌还没唱完，刮起大风来了，小溪两岸的花和草，跳舞的拍子越来越快了，水面上也起了波纹(侧面描写，通过描写小溪两岸的花草跳得越来越快来烘托风大)。
男孩儿张起帆来，要乘风航行。女孩儿掌着舵，手按在舵把上，像个老船工。只见两岸的景物飞快地往后退（侧面描写，通过描写两岸景物飞快地往后退来衬托小白
船行驶的速度快），小白船像一条飞鱼，在小溪上一直向前飞（运用比喻，正面描写小白船行驶的飞快）。
风真急呀，两岸的景色都看不清楚了，只见
一抹一抹的黑影向后闪过（侧面烘托船快)。船底下的水声盖过了一切声音。帆盛满了风，好像弥勒佛的大肚子（比喻，形象生动）。小白船不知要飞到哪儿去！两
个孩子着慌了，航行了这许多时候，不知到了什么地方。要让小白船停住，可是又办不到，小白船飞得正欢哩。
女孩儿哭了，她想起她的妈妈，想起她的小床，想起她的小黄猫，今天恐怕都见不着了。虽然有亲爱的小朋友跟她在一起，可是妈妈，小床，小黄猫，她都舍不得呀（动作与心理描写，表现出小女孩的担忧和伤心）。
男孩儿给她理好被风吹散的头发，又用手盛她流下来的眼泪。他说：“不要哭吧，好妹妹，一滴眼泪就像一滴甘露，你得爱惜呀。大风总有停止的时候，就像巨浪总有平静的时候一个样（此处语言描写，表现出小男孩的镇定）。”
女孩儿靠在他的肩膀上，哭个不停，好像一位悲伤的仙女。
男孩儿想办法让船停住。他叫女孩儿靠紧船舷，自己站了起来，左手拉住帆绳的活扣，右手拿着桨；他很快地抽开活扣，用桨顶住岸边。帆落下来了，小白船不再向前飞了。看看岸上，却是一片没有人的旷野(空旷辽阔的原野。旷,kuàng)。
两个孩子上了岸。风还像发了狂似的，大树摇得都有点儿累了(拟人，形象生动)。女孩儿才揩(kāi，擦；抹)干眼泪，看看四面没有人，也没有房屋，眼泪
又像泉水一样涌出来了（比喻、夸张）。男孩儿安慰她说：“没有房屋，咱们有小白船呢。没有人，咱们两个在一起，不也很快活吗？咱们一同玩儿去吧！”
女孩儿跟着他一直向前走。风吹在身上有点儿冷，他们紧紧靠在一起，互相用手搂住腰。走了几百步远，他们看见一棵野柿子，树上熟透的柿子好像无数的玛瑙（mǎnǎｏ,一种细纹玉石）球，有的落在地上。女孩儿拾起一个，掰开来一尝，甜极了，她就叫男孩儿也拾来吃。
他们俩坐在地上吃柿子，把一切都忘记了，忽然从矮树丛里跑出一只小白兔来，到了他们跟前就伏着不动了。女孩儿把他抱在怀里，抚摩(fǔmó,用于轻轻按
着并来回移动)他的柔软的毛。男孩儿笑着说：“咱们又有了一个同伴，更不寂寞了。”他掰开一个柿子喂给小白兔吃，红色的果浆涂了小白兔一脸。
……
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