描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787515324555
本书共6章，对目前儿童遭受性侵犯的状况 、儿童性侵犯的基本知识、如何与不同年龄阶段的儿童谈性、如何预防儿童受到性侵害（家长篇）、如何预防儿童受到性侵害（儿童篇）、当你的孩子遭受了性侵害该怎么办进行了介绍，是一本适合家长和老师阅读的实操性很强的心理知识普及读物。
推荐序/郭金
前言
儿童遭受性侵犯的状况
儿童性侵犯的基本知识
如何与不同年龄阶段的儿童谈性
如何预防儿童受到性侵害（家长篇）
如何预防儿童受到性侵害（儿童篇）
当你的孩子遭受了性侵害该怎么办
结束语
让我们的孩子生活美美的
郭金
我一直认为慈善的力量是无穷大的。十几年来，我也一直致力于通过慈善帮助了许多需要帮助的人，特别是给需要帮助的孩子们无偿地捐款、捐物，奉献出自己的一份爱心，并尽自己所能帮助更多需要帮助的儿童。近几年，越来越多的小朋友遭到性侵的报道，让我尤为心碎，如广东雷州小学校长性侵2女生 、河南桐柏55岁教师猥亵女生、海南万宁校长带着女生开房、安徽潜山校长12年性侵9女童……性侵儿童的恶性案件在全国各地呈持续高发状态，仅2013年全年被媒体曝光的就高达125起，平均3天就曝光一起。受害孩子以8岁到14岁的小学生居多，有的还是话都说不全的小宝宝！都是爸爸妈妈的心头肉啊！我心碎，更愤怒！
性侵儿童已成为社会的焦点并引起了社会各界的广泛关注，因为它不仅对儿童一生的身心健康带来极大创伤和不良影响，同时也关乎到我们国家的未来。我和演艺界的朋友向社会呼吁了一下，反响相当大，朋友纷纷签名支持，让我感动至极。
2014年3月3日新京报讯：在今天开幕的全国政协会议上，政协委员提议，将儿童安全教育纳入九年义务教育课程体系；落实四部委意见，出台权威的防性侵教育教案；完善立法保护，废除嫖宿幼女罪等。经权威调查报告显示，82.89%的家长支持学校对孩子进行性教育；87.72%的教师认为，有必要将“性教育”强制纳入九年义务教育课程体系。
之前的2012年9月，教育部等四部门下发《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》也指出：“要通过课堂教学、编发手册等形式开展性知识教育。”
但目前，我们还没有一部经过专家撰写、科学论证的全国性防性侵教材教案，这一领域在全国仍是空白！
我看到相关研究表明:遭受性侵害的孩子在相当长的时间里，会不同程度地表现出一系列心理症状，如：恐惧、焦虑、抑郁、行为退缩、注意力不集中、药物滥用、自杀等，如果没有得到足够的帮助，成年后多会在人际关系方面遇到困难，有人还会多次受害。如果儿童遭受性侵犯的创伤被忽视或没有适当处理，这些创伤不仅会在心中留下阴影，而且还会影响他们一辈子的生活，所以性侵害创伤越早发现早治疗，内心创痛越容易被治愈。
我们身边的很多父母还根本没有这方面的意识，我们的传统思维，对孩子谈论性的话题本身就是个禁忌，我们小时候也是懵懵懂懂的。有的家长认为性侵害更是一个遥远的、不可能出现的问题，他们不相信这种遭遇与自己的宝贝孩子会有什么关系。其实，性侵犯再不是一个陌生的词，性侵儿童事件是没有地域、人群划分的，在任何国家、任何地域、任何社会阶层中几乎都存在着儿童遭受性侵犯的事件。也许在更遥远，更愚昧的地方，还有儿童遭受性侵害的事件并没有被我们所知晓。目前，发达国家也越来越重视儿童性侵犯的预防教育工作，而我们国家在这方面几乎没有任何成体系的、科学的预防措施，也没有相关的心理书籍有针对性地提供与性相关的引导和教育小朋友的知识内容。我们都知道，不同年龄的儿童心理发展特点极为不同，并且相关的性教育并不是简单的生理上的教导和告知，性本身涉及到一个人深层次的亲密人际关系体现。因此，性是一个关系到人的基本生活幸福感的心理话题，它对一个人的一生的幸福都至关重要。
我认识本书作者十几年了，她有多年丰富的青少年心理工作的经验。她要写本书的时候，我们还探讨过，当时我和周围的朋友就一个字：顶！
本书作者从心理学的角度，结合国内外这方面最新的教育成功经验，结合社会、家长对于儿童教育的实际状况，研发了分别从0～3岁开始一直到15～18岁各个年龄阶段的儿童以及家长如何预防性侵犯的系统课程内容，其中包括对性侵犯者的系统研究介绍、学习辨认性侵害的征兆、家长对儿童进行预防性侵犯的指导原则等内容。
本书结合大量实际工作中的案例，是目前最科学并且最全面的预防儿童性侵害的指导书，填补了当前在如何预防儿童性侵害教育上的空白。同时，作者在对已经遭受性侵害的孩子如何进行心理调节与康复方面也做了大量的研究和实际工作，书中的这一部分内容也是相当重要的！本书不仅指导家长、儿童预防性侵害，同时还让家长知道如何从心理学的角度来了解自己的孩子，与孩子在什么年龄阶段都能建立很好的沟通，从而培养出身心健康的、真正快乐幸福的孩子。
我真的很希望这本书能帮助到更多人，让噩梦离我们的孩子远远的，让我们的孩子生活美美的。
（作者为影视明星、主持人）
“
在预防儿童性侵害的过程中，父母首先要保持较高的自觉性，因为孩子不可能随时出现在自己的视线中，他们必须要走出家门，接触社会，这是他们成长的很重要的一个内容，但这就已经存在了遭受性侵害的可能性。这时候家长为了防患于未然，首先就要提高自身的警觉性；其次，要将如何预防儿童性侵害的实际方法详细地教授给孩子。要掌握在教授不同年龄阶段的孩子如何预防性侵害时所要把握的原则和技巧，这样才能真正让孩子学会并接受如何预防性侵害的知识，真正起到预防的作用。
在预防儿童性侵犯过程中，父母首先要提高自身的警觉性
1.询问小孩带回来的礼物或金钱的来历。
2.绝不把小孩单独留在车上或其他公共场所。
3.与小孩讨论他们与任何大人的亲密关系。
4.询问小孩与褓姆或其他成人的相处情形。
5.不把孩子交给除家人以外的异性照看，对照看孩子的人要绝对了解。
6.无论多忙，都细心观察孩子的异常反应，包括变得胆小、爱哭，忽然不喜欢上学，忽然害怕和父母亲热等；妈妈在洗澡时要不露声色地检查孩子的下身、内衣裤。
7.注意观察孩子行为上的变化。
8.经常了解周围出现的人，包括亲戚、孩子的老师和伙伴。
9.为孩子选择一个安全的环境。例如，无论你的孩子要上幼儿园、兴趣班还是夏令营，都要了解清楚它们的背景和口碑。如果机会合适的话，也可以尝试和组织者进行沟通，了解包括保护孩子免受性骚扰之内的所有安全措施。
10.了解熟悉相关法律条文——
以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。奸淫不满十四岁幼女的，以强奸论，从重处罚。
以暴力、胁迫或其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的，处五年以下有期徒刑或者拘役。聚众或在公共场所当众犯前款罪的，处五年以上有期徒刑。
猥亵儿童的，依照前两款规定从重处罚。对于奸淫幼女罪，法律上采取了更严格的认定标准，即犯罪嫌疑人的生殖器官与幼女（未满14岁）的生殖器官发生了接触，即构成罪既遂。
当父母自身关于如何预防儿童性侵害的警觉性增强了以后，接下来就需要对孩子进行教导。但是我们发现，当我们在很多问题上和孩子进行沟通交流的时候，包括对教育孩子预防性侵害的话题，都不是很顺畅，往往还会发生争执。因此，在对儿童进行预防性侵犯教导时我们要把握一些主旨和原则，还要了解如何与不同年龄段的孩子进行沟通，而这对建立良好的亲子关系非常必要。
家长需要牢记对儿童进行预防性侵犯教导时的主旨
家长在对儿童进行预防性侵犯教导时，需要：
1.使用儿童所能理解的语言；
2.学会如何和孩子沟通；
3.不要讨论恐怖新闻的详情；
4.确定儿童们知道他们一直都是被爱与被信任的；
5.帮助青少年轻松谈论性的问题，如此一来他们可能比较容易说出受侵害事件。
接下来，在如何预防儿童性侵犯的过程中，除了父母要提高自身的警觉性之外，父母还要再做好一个准备工作，即我们在对孩子进行如何预防性侵犯的教导中，如何使用他们能理解的语言，而不仅仅是一味地教育和告知孩子该如何对待和处理预防性侵害的问题。我们要理解孩子的语言，并用他们能理解和接受的语言和他们进行沟通，真正做到与孩子之间的双向沟通和交流，这为家长对孩子其他方面的教育也会打下良好的基础。很多家长说，孩子小的时候很听话，越大越不听话，感觉像自己生了个外星人，家长说的，孩子不听，家长要求孩子做的，孩子既不回应也不想按家长的要求去做，孩子不向家长表达自己在想什么，家长也不清楚孩子在想什么。家长面对这类问题总会觉得很棘手，不知该怎么处理。因此了解孩子的语言发展特点，学会有效地和孩子沟通，这对孩子的发展以及在学习如何预防性侵害方面都会起到积极的作用。
首先，我们看一下家长和孩子进行良好有效沟通的基本原则。
良好的沟通是与孩子建立互信的基础。在与孩子沟通的时候，我们要建立基本的尊重，把他当作一个成年人一样认真对待。这样不论在任何时候，发生任何事情，孩子都能信任你，对你说出他们想说的话。因此，在和孩子沟通时，我们要注意达到有效沟通的三个要素：
好奇感
好奇是交流沟通的原始动力，好奇感的潜台词——你那里有我所没有的东西。要尽量表现出对孩子沟通的兴趣，这样才能鼓励孩子把真实想法说出来。
安全感
安全感是使交流沟通得以持续进行的最佳保障。在沟通的过程中让你的孩子感到安全的方式，是告诉他你是爱他的，使他知道，他在任何时候向你说任何事，都不会担心受到伤害。
同步感
“同步”是指你和孩子的交流沟通在同一个“频道”上，这样可以使你们的交流沟通愉快而有效率。这里包括情绪、情感上的同步。比如，你的孩子在跟你说一件让他觉得难过的事的时候，你讥笑着回应他说:“是有点难过啊。”这样会让你的孩子觉得，在你眼里，他的难过只不过是一件可笑的事情。以后孩子就不会再和你倾诉他的感受和想法了。
想要保持和孩子之间的通话畅通无阻，一个重要的方法是，别给孩子机会让他只简单回答“是”或“不是”。如果那样，就难以继续你们之间的谈话。比如，你问孩子：“你知道……吗？”孩子回答：“知道。”你只好说：“好吧，那我们回头有空再来聊。”家长和孩子进行沟通的时候，最好是选择一些开放式的问题，而不要问封闭式的问题，这样不至于孩子一两句回答就宣告谈话结束。要对孩子说：“再说说你的想法。”“那你再给我讲讲。”
多使用开放式的问题，会起到鼓励孩子讲出心里话的效果。
开放式问题——
要想让谈话继续下去，并且有一定的深度和广度，就要多提开放式问题。开放式问题就像问答题一样，不是一两个词就可以回答的。这种问题需要解释和说明，同时向对方表示你对他说的话很感兴趣，还想了解更多的内容。
例如：
“你是怎么知道这个的？”“你怎么想？”
封闭式问题——
封闭式问题是相对于开放式问题而言的，封闭式问题有点像对错判断或多项选择题，回答只需要一两个词。
封闭式问题的常用词语：能不能、对吗、是不是、会不会、可不可以、多久等等。问句中如果带有以上词语，一般就是封闭式的问题。
我们还要看看每个孩子在他的年龄段语言的发展特点，这样，就可以根据其语言发展特点来和他们进行有效的沟通。”
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