描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787534793844
《学习智慧200则》共200则小智慧，就当今中小学学生学习中的策略、计划、方法、技巧等问题阐述了作者的独到见解，内容涉及到学习中的多个细节，言简意赅，通俗易懂，富有哲理，发人深思，是青少年朋友不可或缺的学习用书。
同时，《学习智慧200则》对于广大中小学学生家长转变家庭教育观念，指导孩子改进学习方法，具有重要的导向作用；对于指导广大中小学教师转变教育观念，改革教学方法，也有一定的借鉴意义。
一、学习策略篇
1．明白为什么而学
2．学习主动权要掌握在自己手中
3．有目标才会有动力
4．学习的每一步都要计划好
5．养成学习的十个好习惯
6．学习的六大特质
7．学习七步骤
8．提高学习成绩“四抓”
9．学习“五原则”
10．学会给自己奖励
11．兴趣是好的学习动力
12．培养顽强的学习毅力
13．自信是学习的一种力量
14．浮躁情绪是学习的天敌
15．心态决定人生
16．学习贵在坚持
17．学习在于勤奋
18．坚持独立思考
19．不可忽视情商
20．激活想象力
21．榜样是向上的力量
22．请远离学*能量的人
23．科学使用大脑
24．手脑并用
25．增强记忆的方法
26．注意力高度集中
27．提高自控力的七个秘诀
28．提高归纳总结能力
29．培养自学能力
30．精神放松，快乐学习
31．以教促学
32．向优等生多请教
33．纠正偏科的不良习惯
34．克服学习中的“高原现象”
35．避免学习疲劳
36．解题有法，但无定法
37．学习者的三层境界
38．自我管理“八环节”
39．重视时间管理
40．从初中到高中的“软着陆”
41．初高中衔接树立四个观念
二、课前预习篇
42．预习是提高效率的关键
43．课前预习“三字经”
44．课前预习“三字诀”
45．课前预习“四字法”
46．文科预习“五步走”
47．预习要处理好三个关系
……
三、课堂学习篇
四、课后复习篇
五、学科学习篇
六、课外阅读篇
七、假期补习篇
八、复习备考篇
九、素质提高篇
参考文献
后记
让学习智慧起来（代序）
李晓东
面对日新月异的变化时代，学习能力无疑是一项不可或缺的关键能力和品格。在中国学生发展核心素养的设计中，学会学习作为学生自主发展的重要内容， 从乐学善学、勤于反思、信息意识等方面，将学习能力落实于中国学生的成长过程。
但反观我们的实际生活，“不会学习”成为困扰很多人的绊脚石。教师在课堂上不是循循善诱、因势利导，学生也不能感受教育的春风化雨、水到渠成。我们看到的，更多的是书山题海、死记硬背。这种拼时间的笨办法，终导致的结果是有些学生在高考之后撕书发泄，似乎是这些书带给他们无以复加的重担；有些学生在离开学校的时候，不再有感恩，也没有留恋，有的只是脱离苦海、重回自由的期待和快意……如果学习都是这样的“苦役”，那学习的价值到底在哪里？
有远见的教育人，也在对这个问题寻求理想的解答。高宏群老师的这本《学习智慧200
则》就是他对这个问题深入思考的成果。该书共设九个篇章，广泛涉及学习策略、课前预习、课堂学习、课后复习、学科学习、课外阅读、假期补习、复习备考和素质提高等不同维度。这既是他多年深入教学一线指导学生学习的实践总结，
也是他潜心研究中小学教育教学的经验荟萃。该书既有深厚的理论功底，又有丰富的实践经验，既注重学生学习策略的谋划，又注重实际问题的解决。对于那些依旧在“苦海”中“挣扎”的莘莘学子来说，这本书难能可贵的价值，就是让学习智慧起来。
让学习智慧起来，就是用正确的态度看待学习，将学习的过程从煎熬的历程变成收获的历程。高老师在这本书里，给了我们很多“如何对待学习”的“高招”。 按照这些“高招”指引的方向，学习就可以从不得不接受的“苦修”，变成不断开拓新领域的探索过程，变成欣喜的发现过程。
让学习智慧起来，就是用正确的方法改进学习，将学习的探索过程变成自我修炼和自我完善的过程。从这个意义上说，这本书就是一本学习“秘笈”，是一本可以让我们学会高超技艺的“法宝”。有了这样的支持，学习的过程也就有了更多的乐趣、获得感，也就在这个过程中有了更好的呈现。而有心的学习者，会借助这些内容，让自己从技艺平平的“学习者”，变成触类旁通的“精通者”。
从参加工作的时间来说，高老师是业内前辈；从教学的智慧与积累来说，高老师是智慧教师。很荣幸有机会拜读高老师的作品，感受一位资深德育人的深沉智慧与亲切情怀。我与高老师直接接触的机会不是很多，但那种一见如故的亲切感，让我每每回味悠长。从这本书里，我更是感受到高老师的风格与风采。愿与各位读者一起分享这种愉快的感受，一起感受高老师通过这本书传递给我们的赤诚和热情。
不敢称序，一点感悟，与各位读者分享。
（李晓东，哲学博士，北京师范大学哲学学院副教授，北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目首席专家，中国教育学会中小学德育研究分会常务理事，全国思想政治课教学学术委员会常务副主任兼秘书长）
《学习智慧200则》：
【诠释】
良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养学生自主学习的能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力。因此，中小学学生要养成以下良好的学习习惯：
①养成制订计划的习惯。学习后进的学生其问题一般都出在计划性不强，让老师推着走，而优秀学生的长处就在于他们明白自己想要干什么。所以，同学们要养成制订计划的习惯。
②养成主动学习的习惯。学习主动，学习效率就高。主动学习表现在自己主动给自己留作业；别人不督促也能主动学习；一学习就能立刻进入状态；能高效率地利用每一分钟学习；能有意识地将注意力集中于学习，并能坚持始终。
③养成提前预习的习惯。预习，不但可以缩短同学之间在学习上的差距，而且能使预习者在课堂上显得更加自信，还可以让学生自己摸索出一条学习的路径，
④养成专心听讲的习惯。上课时，老师不仅用语言传授知识，而且用动作、表情传递信息，有时还用眼神与学生交流。因此同学们上课要情绪饱满、精力集中、专心听课，认真记笔记。能否调动所有感觉器官全神贯注地听课，是提高学习效率的关键。
⑤养成善于提问的习惯。所谓学问就是既要学，又要问。同学们要虚心向老师、同学及他人请教，养成主动向别人请教的习惯，这样才能提高自己的学习成绩。
⑥养成上课记笔记的习惯。“好记性不如烂笔头。”在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行圈、点、勾、画，把一些关键性的词、句记下来。课堂笔记一定要简略，要突出重点。如果记的内容过多，势必会占用思考的时间，反而会降低课堂的学习效率。
⑦养成完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，缜密思考，认真书写，一丝不苟。对作业中存在的问题，要寻找解决的办法。作业写完后，还要思考题目的特征和所用的知识要点，以达到举一反三的效果。
⑧养成整理错题的习惯。整理错题是整理学习资源，分析错题是锻炼思维能力，纠正错题是强化责任意识。每次考试之后，先将做错的题目抄下来，然后将自己当时做错的真正原因用红笔写到试题旁边，后把步骤和正确答案清楚地写到试题下方。
⑨养成解题反思的习惯。反思是解题的重要环节，一般来说，要从五个层次进行反思：一要反思解题采用的方法——该题是怎样做出来的；二要反思解题依据的原理——为什么这样做；三要反思解题的基本思路一为什么想到用这种方法解题；四要反思一题多解——有无其他方法，哪种方法更好；五要反思一题多变——能否把题目变通一下，变成另一类题目。
⑩养成经常阅读的习惯。同学们要有阅读愿望，选择适合自己阅读的书籍、报刊。选文的篇幅要短小有趣，让“阅读”成为“悦读”。
……
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