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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519210267丛书名: 国家教师资格考试专用教材
编辑推荐
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学）（新）》包括6套真题和10套标准预测试卷，适用于教师资格考试统考音乐学科知识与教学能力（初级中学）科目的考试，具有以下特色：
本书特色一；紧扣考情，精编真题
编者深入研究历年考试真题，汇总近年来的教师资格考试真题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
本书特色二：大量试题，专项特训
本书精选大量预测试题，以题型为纲，考点为线，希望通过预测试题，让考生掌握作答技巧，提升答题能力。
本书特色三：视频讲解，理解透彻
本书附赠中公移动自习室，帮助考生实现拓展知识学习，在线模拟练习，高清视频复习。
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内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（初级中学）（新）》包括6套真题和10套标准预测试卷，适用于教师资格考试统考音乐学科知识与教学能力（初级中学）科目的考试，具有以下特色：
本书特色一；紧扣考情，精编真题
编者深入研究历年考试真题，汇总近年来的教师资格考试真题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
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本书特色三：视频讲解，理解透彻
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本书特色一；紧扣考情，精编真题
编者深入研究历年考试真题，汇总近年来的教师资格考试真题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
本书特色二：大量试题，专项特训
本书精选大量预测试题，以题型为纲，考点为线，希望通过预测试题，让考生掌握作答技巧，提升答题能力。
本书特色三：视频讲解，理解透彻
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目 录
2019年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）
2018年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
2018年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）
2017年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）
2017年上半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
2016年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）
教师资格考试标准预测试卷音乐学科知识与教学能力（初级中学）卷（一）~（十）
教师资格考试标准预测试卷音乐学科知识与教学能力（初级中学）参考答案及解析（一）~（十）
2018年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
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教师资格考试标准预测试卷音乐学科知识与教学能力（初级中学）参考答案及解析（一）~（十）
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教师资格考试音乐学科知识与教学能力（初级中学）
标准预测试卷（一）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1.下列音乐片段的旋律发展手法是（）。
A.起承转合B.螺蛳结顶
C.鱼咬尾D.顶针
2.在和声小调中，导音上方小六度是（）。
A.属音B.升高半音的属音
C.下属音D.升高半音的下属音
3.下列哪两个音为雅乐F七声宫调式的偏音？（）
A.B、EB.B、E
C.B、ED.B、E
4.下列选项中对此旋律的和弦标记顺序正确的是（）。
A.C：Ⅳ6—Ⅱ65—Ⅰ64—Ⅴ7—Ⅰ
B.C：Ⅴ6—Ⅱ65—Ⅰ64—Ⅴ7—Ⅰ
C.a：Ⅳ6—Ⅱ65—Ⅰ64—Ⅴ7—Ⅰ
D.a：Ⅴ64—Ⅱ65—Ⅰ64—Ⅴ7—Ⅰ
5.调式音级以主音为中心，主音上方大七度的音，叫作（）。
A.上中音B.导音C.下属音D.下中音
6.《马赛曲》的歌曲体裁是（）。
A.歌舞曲B.进行曲
C.叙事曲D.摇篮曲
7.我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓百花齐放。下列选项中，具有山东地方特色的剧种是（）。
A.越剧B.吕剧
C.黄梅戏D.评剧
8.下列不属于明代四大声腔的是（）。
A.昆山腔B.海盐腔
C.皮黄腔D.弋阳腔
9.唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是（）。
A.俳优B.角觝戏
C.参军戏D.南戏
10.《义勇军进行曲》出自电影（）。
A.《十字街头》B.《马路天使》
C.《风云儿女》D.《桃李劫》
11.下面旋律片段的体裁是（）。
A.摇篮曲B.圆曲
C.进行曲D.小夜曲
12.谭盾的弦乐四重奏《风·雅·颂》是以我国的第一部诗歌总集《诗经》的三大部类《风》《雅》《颂》为标题创作的。《诗经》共305首，其中《风》共有160篇，它的内容是（）。
A.各国民歌B.文人贵族作品
C.祭祀歌曲D.巫风
13.下列不属于三大安魂曲的是（）。
A.《d小调安魂曲》（莫扎特）B.《安魂曲》（威尔第）
C.《安魂曲》（佛瑞）D.《安魂曲》（亨德尔）
14.《霓裳羽衣舞》是我国（）代著名舞蹈作品。
A.汉B.唐
C.宋D.元
15.“（领）哈腰挂来！（合）嘿！呦号嘿呀，嘿！蹲腿哈腰，嘿！漏钩挂好，嘿！腰挺起来，推位个‘把门’，嘿！……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，这类民歌音乐的体裁是（）。
A.花儿B.信天游
C.进行曲D.号子
16.下列哪部交响诗不是李斯特的作品？（）
A.《塔索》B.《前奏曲》
C.《死与净化》D.《普罗米修斯》
17.法国作家罗曼·罗兰说，在贝多芬的（）交响曲展开部的末尾，音乐描写了“英雄在号角声中从死亡的深渊里站起”。
A.第三B.第五
C.第六D.第九
18.标题为《云》《节日》《海妖》的是法国音乐家（）的作品。
A.拉威尔B.德彪西
C.斯美塔纳D.德沃夏克
19.非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，（）在非洲音乐中有着十分突出的地位。
A.鼓B.号
C.琴D.锣
20.复调音乐产生于9世纪的西欧，它是多声部音乐中的一种组合形式。下列不属于复调音乐体裁的是（）。
A.赋格B.前奏曲
C.经文歌D.创意曲
21.在《桑塔·露琪亚》一课中，教师在学生听了两遍歌曲后提出了一个问题，问学生歌曲中有几个声部在歌唱。这个问题的提出应该出现在（）环节比较合适。
A.导入B.总结归纳
C.初步感知D.拓展延伸
22.在初中二年级的一节欣赏课上，同学们围绕歌曲《西风的话》所表达的情感展开了讨论，教师参与其中，并不偏向任何一方，而是请同学们分小组交流讨论，并仔细聆听、感受。同学们在感受、交流中豁然开朗，深化了作品的情感和思想内涵，最后在和谐的气氛中结束了本堂课。下列对该老师的做法评价正确的是（）。
A.以学生为主体B.教师本位
C.实践性D.强调音乐实践
23.根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的要求，以下课程基本理念正确的是（）。
A.以音乐审美为核心B.以学生兴趣为标准
C.以音乐实践为出发点D.以学科综合为方法
24.下列不属于发展探究式教学三个部分中的是（）。
A.学生B.教师
C.教室D.知识技能与人生
25.多媒体教学设备对于音乐教学来说，就像一把双刃剑，如果运用恰当，便能提高教学效益，收到很好的教学效果；而反之，如果运用不当、喧宾夺主，也会冲淡音乐教学本身，影响甚至降低音乐教学质量。根据多媒体的选择与使用原则，下列选项中，说法正确的是（）。
A.多媒体设备越高级、越先进，音乐教学效果越好
B.教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体辅助教学的作用
C.网络信息技术与音乐教学无关
D.没有多媒体，音乐教学质量不可能提高
26.下列属于奥尔夫教育理念的是（）。
A.体态律动学说B.柯尔文手势
C.首调唱名法D.元素性乐器
27.下列活动中，属于义务教育音乐课程“表现”领域教学活动的是（）。
A.教师在课堂上播放音乐之后，学生表达对于音乐的感受
B.在学完本节课的内容之后，学生将歌词改编成自己喜欢的诗词
C.结合熟悉的影视片，学生表述对于其背景音乐的看法及认识
D.学生自由结组，并以小组形式上台演唱
28.“在中学歌唱课《阿拉木汗》中，在学生能够完整演唱歌曲后，教师引导学生从节奏、旋律等方面总结出维吾尔族民歌特点，激发学生兴趣并简单介绍了维吾尔族的风土人情。”该行为主要体现了以下哪种音乐课程性质？（）
A.人文性B.审美性C.实践性D.情感性
29.下列能体现《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“以音乐审美为核心”的基本理念的选项是（）。
A.教师在教授歌曲《阳关三叠》时，讲授了《送元二使安西》这首诗的含义
B.教师组织学生欣赏歌曲《祖国之恋》，并引导学生说出内心感受
C.学生根据教师要求改编《瑶族舞曲》
D.学生通过合作舞蹈动作来表现《两个小犹太人》
30.下列对义务教育课程音乐课堂教学设计的基本理念表述不恰当的是（）。
A.关注师生、生生之间的互动合作
B.以形成性评价为主导，评价学生的有效学习和未来的可持续发展服务
C.注重情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标的有机整合
D.以学生为主体，整个教学过程要以学生为主
二、音乐编创题（本大题1小题，10分）
31.为下列旋律编配钢琴伴奏。
要求：
（1）为下列乐句补充一个三小节乐句。（5分）
（2）用模进的写作手法。（5分）
三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）
32.分析下面的谱例。
要求：
（1）判断调式调性。（5分）
（2）画出曲式结构图示。（5分）
（3）写出曲式整体结构名称。（3分）
（4）写出1—8小节两个乐句之间的发展手法。（2分）
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
33.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《多情的土地》
要求：
（1）设定教学目标与重难点。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题。
34.案例：
教师在上音乐课“长江之歌”过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，入海口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马孙河的长度相比排名第几等；而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998年的长江抗洪大战、三峡大坝工程共移民了多少人等；继而让学生观看了电视片《话说长江》片段，对学生进行环保教育，接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者，进而分析歌曲主题思想和曲式结构……
然而，在45分钟时间里学生只听了一遍曲，唱了一遍歌，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说：“老师，你讲的课比我们地理老师讲得还要好。”
问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析该老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。
六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。
采茶舞曲
教学目标：
1.通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2.通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。
3.感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
教学用具：
教室的布置（茶座式）、茶具、多媒体设备。
教学过程：
一、导入
先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》中姑娘们茶山采茶对歌片段）
通过片段可以看到一片茶山，人们一边采茶、一边唱着茶歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今天要聊的话题。
二、道茶
中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶？
（播放《前门情思大碗茶》）
师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。
我国各地有哪些名茶？
学生先列举，最后教师总结并列举代表性的名茶，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等，并顺带解说“大红袍”的来历与特点。从而，可以看出不同地域所产的茶是不同的。
标准预测试卷（一）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1.下列音乐片段的旋律发展手法是（）。
A.起承转合B.螺蛳结顶
C.鱼咬尾D.顶针
2.在和声小调中，导音上方小六度是（）。
A.属音B.升高半音的属音
C.下属音D.升高半音的下属音
3.下列哪两个音为雅乐F七声宫调式的偏音？（）
A.B、EB.B、E
C.B、ED.B、E
4.下列选项中对此旋律的和弦标记顺序正确的是（）。
A.C：Ⅳ6—Ⅱ65—Ⅰ64—Ⅴ7—Ⅰ
B.C：Ⅴ6—Ⅱ65—Ⅰ64—Ⅴ7—Ⅰ
C.a：Ⅳ6—Ⅱ65—Ⅰ64—Ⅴ7—Ⅰ
D.a：Ⅴ64—Ⅱ65—Ⅰ64—Ⅴ7—Ⅰ
5.调式音级以主音为中心，主音上方大七度的音，叫作（）。
A.上中音B.导音C.下属音D.下中音
6.《马赛曲》的歌曲体裁是（）。
A.歌舞曲B.进行曲
C.叙事曲D.摇篮曲
7.我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓百花齐放。下列选项中，具有山东地方特色的剧种是（）。
A.越剧B.吕剧
C.黄梅戏D.评剧
8.下列不属于明代四大声腔的是（）。
A.昆山腔B.海盐腔
C.皮黄腔D.弋阳腔
9.唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是（）。
A.俳优B.角觝戏
C.参军戏D.南戏
10.《义勇军进行曲》出自电影（）。
A.《十字街头》B.《马路天使》
C.《风云儿女》D.《桃李劫》
11.下面旋律片段的体裁是（）。
A.摇篮曲B.圆曲
C.进行曲D.小夜曲
12.谭盾的弦乐四重奏《风·雅·颂》是以我国的第一部诗歌总集《诗经》的三大部类《风》《雅》《颂》为标题创作的。《诗经》共305首，其中《风》共有160篇，它的内容是（）。
A.各国民歌B.文人贵族作品
C.祭祀歌曲D.巫风
13.下列不属于三大安魂曲的是（）。
A.《d小调安魂曲》（莫扎特）B.《安魂曲》（威尔第）
C.《安魂曲》（佛瑞）D.《安魂曲》（亨德尔）
14.《霓裳羽衣舞》是我国（）代著名舞蹈作品。
A.汉B.唐
C.宋D.元
15.“（领）哈腰挂来！（合）嘿！呦号嘿呀，嘿！蹲腿哈腰，嘿！漏钩挂好，嘿！腰挺起来，推位个‘把门’，嘿！……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，这类民歌音乐的体裁是（）。
A.花儿B.信天游
C.进行曲D.号子
16.下列哪部交响诗不是李斯特的作品？（）
A.《塔索》B.《前奏曲》
C.《死与净化》D.《普罗米修斯》
17.法国作家罗曼·罗兰说，在贝多芬的（）交响曲展开部的末尾，音乐描写了“英雄在号角声中从死亡的深渊里站起”。
A.第三B.第五
C.第六D.第九
18.标题为《云》《节日》《海妖》的是法国音乐家（）的作品。
A.拉威尔B.德彪西
C.斯美塔纳D.德沃夏克
19.非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，（）在非洲音乐中有着十分突出的地位。
A.鼓B.号
C.琴D.锣
20.复调音乐产生于9世纪的西欧，它是多声部音乐中的一种组合形式。下列不属于复调音乐体裁的是（）。
A.赋格B.前奏曲
C.经文歌D.创意曲
21.在《桑塔·露琪亚》一课中，教师在学生听了两遍歌曲后提出了一个问题，问学生歌曲中有几个声部在歌唱。这个问题的提出应该出现在（）环节比较合适。
A.导入B.总结归纳
C.初步感知D.拓展延伸
22.在初中二年级的一节欣赏课上，同学们围绕歌曲《西风的话》所表达的情感展开了讨论，教师参与其中，并不偏向任何一方，而是请同学们分小组交流讨论，并仔细聆听、感受。同学们在感受、交流中豁然开朗，深化了作品的情感和思想内涵，最后在和谐的气氛中结束了本堂课。下列对该老师的做法评价正确的是（）。
A.以学生为主体B.教师本位
C.实践性D.强调音乐实践
23.根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的要求，以下课程基本理念正确的是（）。
A.以音乐审美为核心B.以学生兴趣为标准
C.以音乐实践为出发点D.以学科综合为方法
24.下列不属于发展探究式教学三个部分中的是（）。
A.学生B.教师
C.教室D.知识技能与人生
25.多媒体教学设备对于音乐教学来说，就像一把双刃剑，如果运用恰当，便能提高教学效益，收到很好的教学效果；而反之，如果运用不当、喧宾夺主，也会冲淡音乐教学本身，影响甚至降低音乐教学质量。根据多媒体的选择与使用原则，下列选项中，说法正确的是（）。
A.多媒体设备越高级、越先进，音乐教学效果越好
B.教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体辅助教学的作用
C.网络信息技术与音乐教学无关
D.没有多媒体，音乐教学质量不可能提高
26.下列属于奥尔夫教育理念的是（）。
A.体态律动学说B.柯尔文手势
C.首调唱名法D.元素性乐器
27.下列活动中，属于义务教育音乐课程“表现”领域教学活动的是（）。
A.教师在课堂上播放音乐之后，学生表达对于音乐的感受
B.在学完本节课的内容之后，学生将歌词改编成自己喜欢的诗词
C.结合熟悉的影视片，学生表述对于其背景音乐的看法及认识
D.学生自由结组，并以小组形式上台演唱
28.“在中学歌唱课《阿拉木汗》中，在学生能够完整演唱歌曲后，教师引导学生从节奏、旋律等方面总结出维吾尔族民歌特点，激发学生兴趣并简单介绍了维吾尔族的风土人情。”该行为主要体现了以下哪种音乐课程性质？（）
A.人文性B.审美性C.实践性D.情感性
29.下列能体现《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“以音乐审美为核心”的基本理念的选项是（）。
A.教师在教授歌曲《阳关三叠》时，讲授了《送元二使安西》这首诗的含义
B.教师组织学生欣赏歌曲《祖国之恋》，并引导学生说出内心感受
C.学生根据教师要求改编《瑶族舞曲》
D.学生通过合作舞蹈动作来表现《两个小犹太人》
30.下列对义务教育课程音乐课堂教学设计的基本理念表述不恰当的是（）。
A.关注师生、生生之间的互动合作
B.以形成性评价为主导，评价学生的有效学习和未来的可持续发展服务
C.注重情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标的有机整合
D.以学生为主体，整个教学过程要以学生为主
二、音乐编创题（本大题1小题，10分）
31.为下列旋律编配钢琴伴奏。
要求：
（1）为下列乐句补充一个三小节乐句。（5分）
（2）用模进的写作手法。（5分）
三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）
32.分析下面的谱例。
要求：
（1）判断调式调性。（5分）
（2）画出曲式结构图示。（5分）
（3）写出曲式整体结构名称。（3分）
（4）写出1—8小节两个乐句之间的发展手法。（2分）
四、教学设计题（本大题1小题，35分）
33.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《多情的土地》
要求：
（1）设定教学目标与重难点。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题。
34.案例：
教师在上音乐课“长江之歌”过程中，不仅拿出地图与学生仔细分析、讨论长江的源头在什么地方，流经多少个省市，全长多少千米，入海口在什么地方，与世界著名的尼罗河、亚马孙河的长度相比排名第几等；而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰，诗人杜甫、李白等写了哪些咏长江的诗句，1998年的长江抗洪大战、三峡大坝工程共移民了多少人等；继而让学生观看了电视片《话说长江》片段，对学生进行环保教育，接着介绍了《长江之歌》的词、曲作者，进而分析歌曲主题思想和曲式结构……
然而，在45分钟时间里学生只听了一遍曲，唱了一遍歌，下课铃就响了。课后，一位学生走过来对音乐教师说：“老师，你讲的课比我们地理老师讲得还要好。”
问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析该老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。
六、课例点评题（本大题1小题，15分）
35.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。
采茶舞曲
教学目标：
1.通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2.通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。
3.感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
教学用具：
教室的布置（茶座式）、茶具、多媒体设备。
教学过程：
一、导入
先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》中姑娘们茶山采茶对歌片段）
通过片段可以看到一片茶山，人们一边采茶、一边唱着茶歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今天要聊的话题。
二、道茶
中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶？
（播放《前门情思大碗茶》）
师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。
我国各地有哪些名茶？
学生先列举，最后教师总结并列举代表性的名茶，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等，并顺带解说“大红袍”的来历与特点。从而，可以看出不同地域所产的茶是不同的。
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