地方金融治理的制度逻辑：一个风险转化的分析视角

本书从社会学的视角出发，建构风险转化的理论框架，分析地方金融治理过程中政府如何选择治理结构、何以介入金融纠纷以及风险分担规则为何不确定等普遍现象，揭示了这些微观现象的内在关联及其背后深远的制度逻辑。书稿立意新颖、选题重要，资料翔实、论证严谨，理论框架具有恰切的解释力，是国内金融社会学研究领域的一个重要探索。书稿引发的一系列金融社会学研究议题，是对金融学和法学等相关研究工作的有益补充。

向静林，男，湖北恩施人，2015年毕业于北京大学社会学系，获法学博士学位，现为中国社会科学院社会学研究所助理研究员。主要研究方向为经济社会学和组织社会学。先后在《社会学研究》、《社会学评论》、《社会发展研究》、《The Journal of Chinese Sociology》等刊物发表论文多篇，主持国家社会科学基金课题一项。

第一章　导论

　　第一节　地方金融治理：背景、现象与问题

　　第二节　研究方法与资料来源

　　第三节　本书的结构安排

第二章　市场治理与制度形成的文献分析

　　第一节　地方政府的市场角色与治理情境

　　第二节　市场制度的社会建构：市场社会学的研究

　　第三节　制度形成与变迁的一般理论

第三章　一个风险转化的分析视角

　　第一节　基本概念与分析逻辑

　　第二节　市场治理中的政府介入：条件、机制与结果

　　第三节　核心论点与分析框架

第四章　案例背景：服务中心概况

　　第一节　服务中心的组织模式

　　第二节　服务中心的内部结构

　　第三节　服务中心的业务流程

　　第四节　中介机构的业务模式

　　第五节　服务中心的发展状况

第五章　混合治理：风险转化的结构来源

　　第一节　故事回放：服务中心的缘起

　　第二节　混合治理结构的选择

　　第三节　混合治理与风险转化

第六章　退出成本：政府介入的内在机制

　　第一节　难以退出的市场

　　第二节　难以退出的谈判

　　第三节　一起借贷纠纷

第七章　规则变动：政府介入的可能结果

　　第一节　风险分担规则：选择与竞争

　　第二节　政府与市场主体之间的规则博弈

　　第三节　风险自担还是风险共担：规则的实际变动

第八章　地方金融治理的制度逻辑

　　第一节　地方金融治理的制度环境

　　第二节　治理结构选择的两难与策略

　　第三节　政府—市场边界的变动机制

　　第四节　风险分担规则的不确定

第九章　结语：市场治理的社会学分析

参考文献

后记

在传统中发展现代

 

静林寄来书稿《地方金融治理的制度逻辑》，嘱我写序，让我想起二十多年前我请老师写序时的情景。当年，我拿着书稿请老师写序，老师秒应。对静林的托付，我自然没有迟疑。老师们总以为在学生的成长中自己有一份责任，支持学生成长是自己应尽的义务。这，大概是中国的师生之道吧。

老师们都知道，大学是通行于世的现代教育制度的产物，而中国现代教育制度还是中国现代化痛苦进程的产物。在现代教育制度中，老师教书只是一份职业，学生是否学习，是学生自己的事情，与老师无关；学生是否毕业，则是学校的事情，也与老师无关；老师的职责是教好书、做好科研。课程一旦教完，师生之间的关系便告结束；学生毕业走出校门，更与老师无关了。

如果中国现代教育制度是在零基础上建立的，估计，对上面的角色划分没有异议，师生关系也应该是制度约定的样子。可事实是，在采用现代教育制度之前，中国已有两千多年的师生关系史，早已形成了一套师生之间的行动规则。“教不严，师之惰”，“师生如父子”等等，让老师对学生的许多责任与生俱来；反过来，学生对老师的特别尊敬也理所当然，师生关系俨然是中国社会秩序中最具有示范性的一部分。尽管现代教育制度在中国推行了一个多世纪，可静林嘱我写序和我的承诺，一如我请老师写序和老师的应允，我们似乎依然在践行中国古老的师生之道，而不是遵循现代教育制度的岗位职责。同时我还相信，在我身上体现的师生之道在中国现代教育实践中绝不是个案！

中国的现代化进程也经历了一百多年，许多事实告诉我们，传统社会规则（social norms）并没有因为市场化、工业化、全球化等的发展而完全代之以现代规则（rule by law）。许多传统社会规则就像师生之道一样，依然在维系着中国社会的延续，凝聚着社会的纽带，塑造着社会的秩序。社会规则无处不在，新生事物的发展，大抵总离不开社会规则尤其是传统社会的约束，这大概是戴维斯特别区分成……