描述
开 本: 128开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787504382368
产品特色
内容简介
《影视导演艺术教程》以国际化的视野和世界一流大学影视教学的理念和模式，将复杂的导演叙事提炼成五大教学重点模块。按照理论讲授、片例研究、学生创作分析与问题总结的四大教学程序依次梳理总结，使导演教学按步骤、分阶段地不断深入。影片案例充分涵盖国际与国内、经典与当代、类型与先锋等电影艺术范畴，准确丰富地论述导演叙事的独到性与普遍规律，使学生深入领会导演叙事的精髓要点。本书还将导演叙事的艺术观念与学生作业的实际问题相结合，配以在国际国内获得大奖的优秀学生短片案例，深入浅出地讲授分析，既有利于专业院校教师和影视专业学生系统化地教学、研究与学习，又有利于众多影视爱好者的自学。是国内各影视高校开设影视导演相关课程的重要教材，也是众多各阶段各层次影视爱好者们自学自修的高水平专著。本书第二版在原来的基础上进行再次加工，增加新观点、新材料，使之超越上一版。
目 录
序一 校园里的“第五代”
——写给潘桦
序二 我们这一路
序三 同路人
序四 穿越时空
前言 导演的“八荣八耻”
——写给潘桦
序二 我们这一路
序三 同路人
序四 穿越时空
前言 导演的“八荣八耻”
第一章 单(长）镜头叙事
第一节 单(长）镜头叙事的核心理念
一、作为电影理论的长镜头
二、作为导演叙事的长镜头
第二节 单(长）镜头叙事导演手法经典案例
一、推进人物关系的长镜头
——美国电影《好家伙》“约会女友”长镜头段落分析
二、展现人物心理时空的长镜头
——日本电影《雨月物语》“重逢亡妻”长镜头段落分析
三、善于诠释情感的长镜头
——美国电影《毕业生》“学成归来”长镜头开场段落分析
四、塑造人物性格的长镜头
——美国电影《蛇眼》“故事开场”长镜头段落分析
五、观照、审视历史的长镜头
——中国台湾电影《悲情城市》“生子”“入狱”长镜头段落分析
六、构思拍摄第一轮单(长）镜头叙事作业(90秒）
七、“单(长）镜头”学生作业案例分析
★案例一《另一半》
★案例二《快了，快了》
第二章 视听化的人物出场
第一节 “人物出场”的核心理念
一、“出场”与“出现”
“人物出场”的方式与功能_
第二节 “人物出场”导演手法经典案例
一、多侧面展露人物特质的出场
——法国电影《这个杀手不太冷》中里昂的出场分析
二、对比方式展露人物特质的出场
——美国电影《穿普拉达的女王》中安迪、米兰达的出场分析
三、视昕语言勾勒人物出场
——美国电影《蝙蝠侠》中小丑的出场分析
四、刻画人物身份的出场
——美国电影《辛德勒的名单》中辛德勒的出场分析
五、表现人物与环境关系的出场
——意大利电影《偷自行车的人》中父亲的出场分析
六、“人物出场”学生作业案例分析
★案例《心事》
……
第三章 推动叙事的视觉化细节元素
第四章 推动故事并吸引观众的悬念
第五章 具有叙事意义的结构语言
前 言
导演，到底学什么？
——用影像讲故事。
正因为如此，我们的导演课从来都是异常紧张又格外吸引同学们，欢声笑语中还有泪水……这就是讲故事的魅力，也是导演的魅力。
《影视导演艺术教程》是我积累三十年导演教学和导演创作经验，以国际化的视野，结合世界上最先进的影视教学理念和方法，率领我的“导演教学”小组成员刘硕和徐智鹏老师写作完成。
本书紧紧围绕导演的核心——如何用视听语言讲故事，将复杂的导演叙事提炼成五大重点教学模块：
模块一单(长）镜头叙事
模块二视听化的人物出场
模块三推动叙事的视觉化细节元素
模块四推动故事并吸引观众的悬念
模块五具有叙事意义的结构语言
五大模块涵盖了导演叙事的最主要内容，并使导演教学按步骤、分阶段地深入进行。
本书选取的影片案例，充分涵盖国际与国内、经典与当代、类型与先锋等电影艺术范畴，以丰富多样的片例论述导演叙事的特性和普遍规律，使学生深入领会导演叙事的精髓要点。
教授导演，空谈高端的艺术不能解决学生创作实践中的实际问题。本书的另一重点，即是在每一教学模块的讲授之外，配以该模块学生作业的讲评分析。我们认真挑选了具有典型性的学生作业案例，配合每一教学模块的讲授，对学生作业进行细致的拉片分析，不但分析其优点，而且对存在的问题进行点评。
每年通过我们的导演教学和对学生作品的指导，都会涌现出许多优秀学生作品，获得国内外各类奖项，可喜可贺！
在此要特别感谢我的研究生易存宇、邢立鹏、王骁、丁璐、戴若葳、胡晓亮、张宝刚、王珏平、赵汉卿、钱迅、潘思宇、袁也、林励、王鸣璐、方杰、王一竹、尹鹏飞等同学，他们参与了书中影像案例部分的拉片工作。因为他们的参与和努力，使本书图文并茂，更加生动而有分量。
不得不说的是，在我这本“导演教程”正式出版之前，早已在网上和学生中间广泛流传着我在导演课上的诸多“故事”“段子”和“语录”。很多时候，我“聆听”着学生们讲述我上课的各种“段子”，大笑之余感叹，只有学生们真心喜欢并认可我和这门导演课，才会有如此丰富多彩的“传说”。
记得大概是2006年的春夏，临近期末，我走进研究生教室上“导演艺术”课。我说：我们的导演课快结束了，我不断听到你们中间传说的“潘桦老师语录——八荣八耻”，零零碎碎，只言片语。没有关系，不管谁写的，下次上课带给我也算是留作纪念。
——用影像讲故事。
正因为如此，我们的导演课从来都是异常紧张又格外吸引同学们，欢声笑语中还有泪水……这就是讲故事的魅力，也是导演的魅力。
《影视导演艺术教程》是我积累三十年导演教学和导演创作经验，以国际化的视野，结合世界上最先进的影视教学理念和方法，率领我的“导演教学”小组成员刘硕和徐智鹏老师写作完成。
本书紧紧围绕导演的核心——如何用视听语言讲故事，将复杂的导演叙事提炼成五大重点教学模块：
模块一单(长）镜头叙事
模块二视听化的人物出场
模块三推动叙事的视觉化细节元素
模块四推动故事并吸引观众的悬念
模块五具有叙事意义的结构语言
五大模块涵盖了导演叙事的最主要内容，并使导演教学按步骤、分阶段地深入进行。
本书选取的影片案例，充分涵盖国际与国内、经典与当代、类型与先锋等电影艺术范畴，以丰富多样的片例论述导演叙事的特性和普遍规律，使学生深入领会导演叙事的精髓要点。
教授导演，空谈高端的艺术不能解决学生创作实践中的实际问题。本书的另一重点，即是在每一教学模块的讲授之外，配以该模块学生作业的讲评分析。我们认真挑选了具有典型性的学生作业案例，配合每一教学模块的讲授，对学生作业进行细致的拉片分析，不但分析其优点，而且对存在的问题进行点评。
每年通过我们的导演教学和对学生作品的指导，都会涌现出许多优秀学生作品，获得国内外各类奖项，可喜可贺！
在此要特别感谢我的研究生易存宇、邢立鹏、王骁、丁璐、戴若葳、胡晓亮、张宝刚、王珏平、赵汉卿、钱迅、潘思宇、袁也、林励、王鸣璐、方杰、王一竹、尹鹏飞等同学，他们参与了书中影像案例部分的拉片工作。因为他们的参与和努力，使本书图文并茂，更加生动而有分量。
不得不说的是，在我这本“导演教程”正式出版之前，早已在网上和学生中间广泛流传着我在导演课上的诸多“故事”“段子”和“语录”。很多时候，我“聆听”着学生们讲述我上课的各种“段子”，大笑之余感叹，只有学生们真心喜欢并认可我和这门导演课，才会有如此丰富多彩的“传说”。
记得大概是2006年的春夏，临近期末，我走进研究生教室上“导演艺术”课。我说：我们的导演课快结束了，我不断听到你们中间传说的“潘桦老师语录——八荣八耻”，零零碎碎，只言片语。没有关系，不管谁写的，下次上课带给我也算是留作纪念。
书摘插画
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