面向泰语为母语学生“都”的考察与分析

贴近国家“一带一路”战略，有利于向外推广汉语和汉文化 

本书以汉语“都”与泰语相关用法的对比分析为切入点，考察两种语言的共性与差异，指出“都”与泰语对应句式互译时需要注意的问题。本书通过语料库研究及问卷调查考察了泰国学生使用“都”的偏误情况，揭示泰国学生学习“都”的实际问题和偏误规律，并提出具有针对性的解决策略。本书的研究结论可以为今后针对泰国学生的汉语教学大纲、汉语教材及工具书的编写提供参考和依据。

张曹武（Paisan Sukjairungwattana），泰国人，毕业于北京语言大学，获博士学位。泰国玛希隆大学汉语教师，法政大学东亚中心语言学院中文部主任，主要研究领域为：对外汉语教学、教学法和教材研究。

第一章绪论

第二章“都”的研究文献评述

第一节“都”的本体研究 

第二节“都”在二语教学中的研究 

第三节小结

第三章汉语“都”与泰语相关用法的对比研究

第一节“都”与泰语对应词的性质 

第二节“都”与泰语对应词的数量特征 

第三节“都”与泰语对应词对“多数”和“少数”的选择 

第四节“都”在泰语中的对应形式 

第五节小结

第四章泰国学生汉语“都”的偏误分析

第一节基于《HSK动态作文语料库》泰国学生汉语“都”的偏误分析 

第二节对泰国学生学习使用“都”情况的调查

第三节产生偏误的成因分析

第四节小结

第五章现有汉语教程“都”的教学点的考察

第一节对教学大纲的考察

第二节中、泰汉语教材的对比 

第三节中、泰汉语教材练习设置的对比

第四节小结 

第六章针对泰国学生“都”的教学策略

第一节教材和工具书的编写 

第二节课堂教学

第三节学习策略

第四节小结

第七章结语

参考文献

“都”是现代汉语语法研究中的一个热点，也是泰国学生学习汉语的一个难点。在中国，虽然目前已经有非常多的与“都”相关的研究，但其中对泰汉语“都”的习得研究方面很少涉及。“都”所表示的义项有很多，用法也很复杂，并且“都”与泰语中的很多词都有意义对应的现象，但它们又不完全等同，其中的对应关系尚不明确。鉴于此，本书试图针对泰国学生习得“都”的现象，对汉、泰中表示“都”的用法进行一系列对比，集中解决两大问题：

第一，汉语的“都”与泰语中类似词语的对应问题；第二，泰国学生在习得汉语时所产生的偏误问题。本书希望能通过对这两大问题的探讨，提出对泰汉语的教材、工具书、课堂教学方式等方面的建议，以便提高泰国学生习得“都”的效果，为对泰汉语教学做出贡献。在研究方法上，本书以汉、泰中“都”的对比为基础，通过对泰汉语教材的分析、语料库与问卷调查，考察泰国学生习得“都”的情况，找出“都”习得的难点，并对产生偏误的原因作出一定的解释，从而在教学方面提出相应的对策。经过对比研究，以及泰国学生大量的偏误材料，本书对泰国学生学习汉语“都”的难点做出了详细分析并得出几点初步结论。首先，在偏误类型上，泰国学生“都”的偏误类型主要是遗漏偏误和误代偏误。其次，在偏误原因上，主要是母语负迁移的影响，目的语规则泛化以及教学误导。再次，在教学方法上，教师应该了解泰语可能产生的负面影响，因此，教师必须加强汉泰对比研究，重视偏误分析的研究成果，明确教学重点和难点。最后，在教材上，与中国的汉语教材相比，泰国的教材不够成熟，没有利用到与“都”相关的研究成果。